賈國祥

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué)；復(fù)習(xí)；策略

【中圖分類號(hào)】 G633.9

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）24—0127—01

一、近幾年高考生物試題分析

1. 選擇題。題型基本穩(wěn)定，主要集中在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的代謝、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡、人體的內(nèi)環(huán)境等穩(wěn)態(tài)的知識(shí)考點(diǎn)上，考查的核心依然是注重基礎(chǔ)以及理論聯(lián)系實(shí)際。命題形式重視理論聯(lián)系實(shí)際，大都貼近我們的實(shí)際和社會(huì)生活，與生物科學(xué)發(fā)展前沿同步?？傮w趨勢上試題的難度系數(shù)有所下降，只要審題認(rèn)真，學(xué)生幾乎都能答對(duì)；考點(diǎn)覆蓋面明顯加寬，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查更細(xì)、更全面，基本涵蓋了《考試說明》中的主干知識(shí)；選項(xiàng)情境的設(shè)置，更為廣泛；呈現(xiàn)方式及類型變化不大，基本上以文字的形式呈現(xiàn)，少數(shù)以表文、圖文的形式出現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本技能及主干、核心知識(shí)的掌握情況。

2. 非選擇題。近幾年的高考試題中，高頻考點(diǎn)依舊，遺傳的基本規(guī)律、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)比較穩(wěn)定，基本年年必考，細(xì)胞的代謝部分有所起伏；能力的考查是重點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解能力、對(duì)隱含信息的獲取能力時(shí)實(shí)驗(yàn)的探究能力及綜合能力；考查學(xué)生對(duì)教材中的核心概念、基本原理及其結(jié)論性語言的熟練掌握能力，準(zhǔn)確表達(dá)生物學(xué)術(shù)語、組織語言等的各種綜合能力。

3. 非選擇題。必修與選修相互滲透，試題穩(wěn)中求變、求新，基礎(chǔ)與能力并重，尤其選做題一半以上的分值聯(lián)系考查了必修模塊的知識(shí)，加大了對(duì)必修考查的權(quán)重和分值；實(shí)驗(yàn)與探究、創(chuàng)新與應(yīng)用結(jié)合，更加注重對(duì)考生思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)（科學(xué)探究能力、科學(xué)研究方法）的考查，體現(xiàn)了新課標(biāo)、新課改提倡的新理念。

4. 圖表型試題的分布。圖表型試題在歷年的高考中出現(xiàn)的數(shù)量不等，但圖表信息歷來是生物學(xué)高考的重要知識(shí)載體。它概括性強(qiáng)、知識(shí)容量大、隱含信息多、簡單明了等特點(diǎn)，是表達(dá)、概括、拓展和深化生物知識(shí)的重要形式。

5. 實(shí)驗(yàn)題的形式比較新穎，實(shí)驗(yàn)的背景一般取自教材，但高于教材，大多數(shù)都是教材中實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步拓展、延伸和綜合。實(shí)驗(yàn)題的考查沒有步驟設(shè)計(jì)題，更偏重于利用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)原理對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。

二、高考備考策略

1. 回歸教材，重視基礎(chǔ)。新課標(biāo)下的生物考查內(nèi)容幾乎全是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，命題回歸教材，考查學(xué)生基本技能和基本方法的掌握情況。因此，教材在高考備考中的地位仍然是最重要的，今后教學(xué)中要充分利用手中教材，要注意理清那些《考試說明》要求為Ⅱ的考點(diǎn)，尤其對(duì)高頻考點(diǎn)要嚴(yán)格要求，加大力度。要求為Ⅰ的考點(diǎn)不宜大力拓展，應(yīng)以課本為主，要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，理解并掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，熟記核心概念及基本原理，不能只埋頭苦讀復(fù)習(xí)資料、苦做難題、偏題、怪題、超出課本和考試說明的題目。

2. 重視實(shí)驗(yàn)，關(guān)注技能。在生物復(fù)習(xí)中，應(yīng)對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)加大重視力度，對(duì)每種實(shí)驗(yàn)類型都有所了解，也應(yīng)該都有一定的準(zhǔn)備。教材中對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、試劑的正確使用等都體現(xiàn)得非常明確，要更加認(rèn)真地做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并緊扣教材知識(shí)，再做一些相關(guān)類型的高考試題。

3. 重視圖表、挖掘信息。在復(fù)習(xí)時(shí)，首先，要讀懂各章節(jié)的結(jié)構(gòu)圖、模式圖、流程圖及關(guān)系圖等所包含的生物學(xué)意義，并力求將教材中的某些生物學(xué)的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、生理過程和規(guī)律等轉(zhuǎn)化為各種形式的圖形、圖表，并通過數(shù)據(jù)、圖表和曲線提供的信息來處理生物學(xué)的實(shí)際問題。

4. 注重聯(lián)系，關(guān)注熱點(diǎn)。高考試題緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近社會(huì)生活，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，充分體現(xiàn)生物學(xué)科的價(jià)值。命題情境及考查知識(shí)點(diǎn)與生產(chǎn)、生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系更緊密，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的基本理念之一“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，考查知識(shí)的切入點(diǎn)主要是聯(lián)系人體健康、生活、生產(chǎn)等，并關(guān)注與人類社會(huì)發(fā)展相關(guān)的生物科學(xué)新進(jìn)展。

5. 規(guī)范語言，術(shù)語答題。在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過背誦、口述、默寫等方式對(duì)教材中的核心概念、基本原理及其結(jié)論性語言熟練掌握，做到用時(shí)不生澀，可順利把答案要點(diǎn)用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語完整、具體地寫在答卷上，且做到層次清晰，言簡意賅，邏輯嚴(yán)密，語言規(guī)范，文字工整，卷面整潔。

6. 精編試題，適時(shí)訓(xùn)練。在備考復(fù)習(xí)中，以《考試說明》規(guī)定的必考考點(diǎn)為依據(jù)，應(yīng)精選試題，大膽舍棄偏、難、怪題。多用高考模擬試題，多做中低檔題，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生靈活運(yùn)用教材知識(shí)解題。

編輯：謝穎麗