黃興

【摘 要】 在“生本教育”理念指導(dǎo)下，切實落實語文新課標(biāo)修訂中關(guān)于“發(fā)展核心素養(yǎng)”的基本要求，遵循“目標(biāo)性與系統(tǒng)性、知識性與趣味性、全面性與靈活性、自主性與創(chuàng)新性”原則，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，分階段、分類別地有效開展課前5分鐘小活動，積極為全體學(xué)生搭建開發(fā)潛能、鍛煉能力、突出特長、展示才華的平臺，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高語文素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力。

【關(guān) 鍵 詞】 創(chuàng)新；課前活動；核心素養(yǎng)；實踐策略

2016年10月，在《課堂內(nèi)外》雜志與北京大學(xué)中國語言文學(xué)系聯(lián)合舉辦的“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與選拔--2016高校高中教育發(fā)展論壇”上，中國教育科學(xué)研究院田慧生院長指出：即將于2017年頒布的新修訂語文課標(biāo)中將明確發(fā)展“語文核心素養(yǎng)”的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。這進(jìn)一步強化發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)能力將是語文教學(xué)的重中之重。語文作為實踐性很強的課程，開展豐富的實踐創(chuàng)新活動，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力。其中，課前5分鐘小活動不失為事半功倍的有效方法。

在“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”、“一切為了學(xué)生發(fā)展”的“生本教育”理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新語文課前小活動，使之更加貼近新時期中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，以中學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容和形式，給學(xué)生提供開發(fā)潛能、鍛煉能力、展示才華、自主快樂學(xué)習(xí)的良好平臺，充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性，將能更大限度地發(fā)揮語文課前小活動的功效。

在此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，簡略探究語文課前小活動的實踐策略，以期拋磚引玉。

一、課前小活動的特點及原則

語文課前小活動主要具備三性：其一，活動性。即以學(xué)生的動手、動口、動耳、動腦的活動為主，輕松愉快、生動活潑；其二，自主性。即給學(xué)生更多的自主權(quán)，積極參與，發(fā)展個性，展示自我；其三，廣泛性。即活動對象是全班同學(xué)人人參與，活動內(nèi)容是向生活的各個領(lǐng)域拓展、延伸、銜接，活動形式是靈活多樣，豐富多彩，綜合培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和聽說讀寫能力。

依據(jù)以上特點，筆者以為：開展課前5分鐘小活動的成效主要取決于是否有效選取適應(yīng)新時代中學(xué)生興趣愛好和審美需求的、豐富多彩的內(nèi)容和多元化多樣化的形式。因此，應(yīng)堅持目標(biāo)性與系統(tǒng)性原則、知識性與趣味性原則、全面性與靈活性原則、自主性與創(chuàng)新性原則，創(chuàng)新課前小活動的內(nèi)容和形式，做到目標(biāo)明確，設(shè)計合理，活而不亂，動而有序，知識性、趣味性、有效性兼?zhèn)?，方能更好地為學(xué)生搭建開發(fā)潛能、鍛煉能力、突出特長、展示才華的平臺，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力。

二、課前小活動的實踐策略

（一）課前活動分階段實踐

筆者通過問卷、談話、討論等方式，結(jié)合自身教學(xué)實踐，梳理出分階段、分類別、個性化與共性化相互融合的實踐策略：

1. 高一階段：以培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生熱情、增加學(xué)生積累、鍛煉學(xué)生膽量、幫助學(xué)生樹立自信心為主要目標(biāo)，以讀、說為主要形式，強化學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和習(xí)慣。

2. 高二階段：在高一學(xué)年的基礎(chǔ)上，以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力為主要目標(biāo)，以說、講、演為主要形式，強化學(xué)生創(chuàng)新思維、邏輯思維能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和獨立探究解決問題的能力。

3. 高三階段：在高一、高二基礎(chǔ)上，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力為主要目標(biāo)，以講、演、練為主要形式，強化邏輯思維、創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生綜合運用語言的能力，提高審美情趣和思想道德素養(yǎng)。

（二）內(nèi)容和形式分類

1. 興趣愛好類：

當(dāng)今中學(xué)生大多具有好奇興強、興趣愛好廣、思維活躍、喜歡時尚潮流、樂于吸收新鮮事物等特點，可著重開展“我最喜歡的——”系列活動，鼓勵學(xué)生大膽展示、交流自己的興趣愛好。

如我最喜歡的：一篇美文、一部小說、一首歌曲、一場球賽、一次旅行、一部游戲、一項活動（體育、文學(xué)、科技創(chuàng)新等）、一部電影電視?。ㄌ貏e是中學(xué)生最喜歡的偶像片、動漫片、科幻片、時尚大片等）、一個電視節(jié)目、一場校園或班級主題活動、一類期刊雜志等；或是我最崇拜的古今中外的偉人、最喜歡的歌手、影視和體育明星、偶像等。

這樣一首首、一部部、一個個古今中外交融、古老與現(xiàn)代碰撞、歷史樸素與現(xiàn)代時尚混搭的視聽盛筵在教室小小的講臺上形象生動地展開，每天只要有語文課，教室里都充滿朝氣蓬勃的青春氣息和濃郁的時代色彩，學(xué)生自主地把課前5分鐘變成“開心一刻”，隨之興趣盎然、輕松愉快、充滿激情地進(jìn)入主體課堂學(xué)習(xí)活動。

2. 知識積累類：

這類型的課前小活動課內(nèi)課外結(jié)合，以語文科為主，交叉兼容各學(xué)科知識，并延伸到廣泛的社會生活，強化知識積累，提高文化素養(yǎng)。

主要有：鏈接課內(nèi)的誦讀經(jīng)典、字詞積累、課文質(zhì)疑、漢字聽寫比賽、背誦默寫比賽等；貫穿古今的猜謎語、故事匯（成語故事、諺語歇后語故事、對對聯(lián)故事等）、成語接龍、文史知識介紹、名人名言格言警句薈萃、國學(xué)經(jīng)典知識等；縱覽天下的漫游世界（介紹世界各地、各國、各民族的地理、文化、風(fēng)俗等）、世界之最（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、天文地理奇觀、科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造等）、天下見聞（路上見聞，書中摘錄，時事新聞等）；作文素材積累：教材素材梳理、時政要聞、名人偉人事跡、感動中國十大人物事跡，以及其他專項分類素材。

3. 拓展實踐類：

語文本身就是一門實踐性很強的學(xué)科。開展以實際運用為主的課前小活動有利于培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)、善于分析、勇于解決問題的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力。

一個班，不少學(xué)生都有特長，說學(xué)逗唱，有模有樣。給學(xué)生搭建一個展示才藝、表現(xiàn)個性的平臺，既是對學(xué)生個性的尊重，又是發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛力、發(fā)展學(xué)生特長的好時機，為今后因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、突出特長打下基礎(chǔ)。

其活動形式力求多樣，善誦者誦，善講者講，善唱者唱，善舞者舞，善畫者畫。如巧用腦筋急轉(zhuǎn)彎、小游戲、對對聯(lián)、新聞播報、時事評論、相聲小品、美詩文賞鑒、課本劇表演、自命題演講（可以是向大家推薦一本你喜歡的書，一部你喜歡的電影，也可以向大家介紹你旅游過的一個景點，講述你經(jīng)歷感觸最深的一件事，也可以發(fā)表你對某個熱點問題的看法）等。

高三學(xué)年還可配合專題復(fù)習(xí)有計劃地開展塊版式系列小活動。如成語運用技巧，病句解析歸類，學(xué)生輪流講解高考120個實詞中重要的、疑難的實詞和18個虛詞，賞詩鑒詩（鑒賞詩歌的意象、品評人物形象、評價思想情感、賞析詩歌技巧等），看圖寫話說話，作文能力提升小訓(xùn)練（材料作文審題立意、命題作文材料運用、圍繞觀點進(jìn)行論證）等。

當(dāng)然，語文課前5分鐘活動的實踐策略還有許多，教師可因班、因生、因時、因景制宜，各年級學(xué)段依據(jù)具體情況也可以交叉重疊。這些活動訓(xùn)練看似海闊天空，不拘一格，但目的一定要明確，即以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等語文核心素養(yǎng)能力為目標(biāo)，既要放得開，又要收得攏。每次課前活動可一人也可多人、或小組合作主持。每周可評選“一周活動之星”以資激勵。并且要建立良好的反饋，不斷調(diào)整改進(jìn)方式方法，使之更加切合學(xué)生之所喜、之所需。

總之，“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”以課前5分鐘活動為平臺，加強學(xué)生綜合運用語言的能力訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)能力的形成和提高非一日之功，只有日積月累，長期堅持，才能熏陶漸染。只要我們遵原則、講方法、循序漸進(jìn)，通過豐富多彩的內(nèi)容、靈活多樣的形式，面向全體，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長，就一定能全面提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力。

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