文龍門縣龍?zhí)镏袑W(xué) 鐘日香

淺談在語文課中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣

文龍門縣龍?zhí)镏袑W(xué) 鐘日香

在如今這個發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時代，作為一名一線的語文教師，我感受最深的是現(xiàn)在的中學(xué)生，愛讀書的越來越少，把大部分的時間花費(fèi)在上網(wǎng)瀏覽、游戲上面的人越來越多。沒有課外讀書時間的保證下，學(xué)生讀書質(zhì)量整體下降，讀書習(xí)慣越來越差，從而導(dǎo)致寫作能力的降低。45分鐘的語文課堂就要挑起了“培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想情感傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！边@個讀書的重任了。我認(rèn)為在這短短的45分鐘語文課中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣勢在必行了，而且語文課堂又是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要途徑，因此，在語文課堂教學(xué)實踐中我很注重從這幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣：

一、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)讀書習(xí)慣

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣起到不可缺少的重要部分之一，是學(xué)生自我獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題以及為學(xué)習(xí)新課時做好準(zhǔn)備的過程。為此，扎實地做好這一環(huán)節(jié)我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時做到以下幾點：一是利用詞典解決課后的讀讀寫寫和課文中的生僻字，要從字詞的音、形、意三方面掌握。為了督促好這一環(huán)節(jié)的落實，利用好課前10分鐘的時間，逐一檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)本和課本。二是了解文章的作家及相關(guān)的作品，這一部分學(xué)生就只有通過查閱相關(guān)的資料才能獲得，為此學(xué)生必須主動去看書學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)作業(yè)時對學(xué)生查閱到的知識進(jìn)行交流達(dá)到資源共享，久而久之學(xué)生就會形成一種習(xí)慣。三是初讀課文，了解文章內(nèi)容，訓(xùn)練自己的朗讀能力，同時提出自己不懂的問題。這個環(huán)節(jié)我非常注重，這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。因此，我教給學(xué)生提問的方法及提出有價值問題的方法。經(jīng)過長期的訓(xùn)練下，學(xué)生就會由提出“這個詞是什么意思”這樣簡單的問題到“這個句子表達(dá)什么中心？能不能換過另一種方式來表達(dá)”。這樣有探究意義的價值問題，學(xué)生閱讀能力會在不知不覺中上了一個新的臺階。

二、“每堂一小默”中培養(yǎng)讀書習(xí)慣

詩歌在我國悠久燦爛的文化長河中始終閃耀著誘人的光芒，它是中華民族語言大家庭中的瑰寶，如果說文學(xué)是語言是王子的話，那么詩歌尤其是古典詩歌是王冠上最耀眼的明珠。每冊語文書里都有10篇課外古詩，要求學(xué)生熟讀成誦，然后在課堂中的課前小測這個環(huán)節(jié)中進(jìn)行默寫。通過這個環(huán)節(jié)刺激學(xué)生閱讀古詩詞的讀書習(xí)慣?？鬃釉疲骸安粚W(xué)詩，無以言。”讀好了古詩詞，也就豐富了自己的言語，使學(xué)生的語言表達(dá)和寫作水平有了潛移默化的感染。長期訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的閱讀古詩詞的興趣也就會油然而生，讀書的能力就會穩(wěn)步提升。

三、充分利用教材課文培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣

被選進(jìn)我們教材的文章全是文質(zhì)兼美的名人之作，有著我們好好品讀的價值所在，作為一名語文教師應(yīng)該好好利用好教材中的文章，引領(lǐng)著學(xué)生在知識的海洋里遨游。

教材中的文章是分兩類：一類是講讀課文；一類是學(xué)生的自讀課文。老師在教學(xué)這兩類的文章要處理好培養(yǎng)學(xué)生讀書能力的銜接關(guān)系，一定要掌握編書者的意圖，把握好主次，一切以“提高學(xué)生讀書能力”為宗旨。避免出現(xiàn)不分主次，把整章的課文都當(dāng)講讀課來上，剝奪了學(xué)生自主閱讀課文的權(quán)利。

四、在作業(yè)布置中培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣

課內(nèi)讀書習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行得好，勢必激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為此，我每周都要布置“閱讀一篇課外的文章，寫一段讀后感”這樣的一道作業(yè)。教師做好這一環(huán)節(jié)一定要幫助學(xué)生選擇好課外閱讀內(nèi)容。中學(xué)生的求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力。推薦的讀物，還盡可能與課堂教學(xué)相配合，讀物的內(nèi)容和形式盡可能與課內(nèi)學(xué)習(xí)取得某種聯(lián)系，或選擇與課文作者、歷史背景相關(guān)的內(nèi)容，或與課文內(nèi)容、形式、寫法相關(guān)的文章等，使課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀相互促進(jìn)。堅決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學(xué)生中傳閱，造成種種不良影響。比如，學(xué)完周國平的《人生寓言》后，就布置要學(xué)生繼續(xù)閱讀周國平的另外一篇《孿生兄弟》的寓言，要求學(xué)生寫出一段讀后感。每周閱讀一篇，長期下來，提高的不僅僅是學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的寫作能力也得到一定提高，形成了良好的讀書習(xí)慣，收到了一舉多得的效果。

責(zé)任編輯 黃博彥