朱 強(qiáng)（北京大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)）

圖書(shū)館資源建設(shè)的轉(zhuǎn)型
——以北大圖書(shū)館為例

朱 強(qiáng)（北京大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)）

一、圖書(shū)館資源建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)

從圖書(shū)館的外部環(huán)境來(lái)看，國(guó)際出版商在完成紙書(shū)向電子書(shū)的轉(zhuǎn)換后，正在從書(shū)刊形式的出版轉(zhuǎn)向知識(shí)的融合出版，紙電融合、讀者互動(dòng)、內(nèi)容聚合將可能是今后電子書(shū)出版的三個(gè)新的趨勢(shì)；物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、機(jī)器智能等新技術(shù)的應(yīng)用，影響著包括圖書(shū)館在內(nèi)的各行各業(yè)；高等教育國(guó)際化開(kāi)放式發(fā)展，“雙一流”建設(shè)、“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)，對(duì)高校圖書(shū)館的資源、服務(wù)、館員、管理等提出了更高的要求?；诖?，新版《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》重新定位了圖書(shū)館的主要職能和任務(wù)，明確教育和信息服務(wù)是圖書(shū)館的主要職能，建立健全全校的文獻(xiàn)信息服務(wù)體系，是圖書(shū)館的主要任務(wù)之一。

隨著信息服務(wù)體系建設(shè)的深入，圖書(shū)館已進(jìn)入全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)期，資源建設(shè)從紙質(zhì)資源為主轉(zhuǎn)向以數(shù)字資源為主；服務(wù)內(nèi)容從過(guò)去提供文獻(xiàn)借閱服務(wù)為主轉(zhuǎn)向提供數(shù)字內(nèi)容為主；用戶(hù)行為和需求的變化促使圖書(shū)館的作用和業(yè)務(wù)方式隨之變化，從過(guò)去以滿(mǎn)足讀者對(duì)于文獻(xiàn)的需求，到現(xiàn)在滿(mǎn)足讀者對(duì)于內(nèi)容的需求，到未來(lái)滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)于特定信息的需求；從過(guò)去以印刷品為主要對(duì)象，依靠館員手工操作，到現(xiàn)在兼有印刷品和數(shù)字資源，需要利用電腦輔助手工，而未來(lái)則是以數(shù)據(jù)為主要對(duì)象，需要智能化的操作。

二、當(dāng)前圖書(shū)館資源建設(shè)形勢(shì)

當(dāng)前圖書(shū)館的資源建設(shè)面臨著資金投入增幅不夠，對(duì)轉(zhuǎn)型期的各種問(wèn)題及相關(guān)對(duì)策關(guān)注不足，觀念轉(zhuǎn)變滯后，軟硬件管理和人力資源管理?xiàng)l件準(zhǔn)備不充分等問(wèn)題。同時(shí)從當(dāng)前圖書(shū)館發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，近年圖書(shū)館紙質(zhì)資源經(jīng)費(fèi)的投入呈平緩狀態(tài)，電子文獻(xiàn)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)上漲明顯，與之相應(yīng)的，圖書(shū)借閱量、入館人次逐年下降，而電子資源利用率持續(xù)走高，電子教參、多媒體資源利用創(chuàng)新高。

基于此，北大圖書(shū)館早幾年就開(kāi)始考慮實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，穩(wěn)步推進(jìn)從紙質(zhì)資源為主向電子資源為主的轉(zhuǎn)變。

三、數(shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀、問(wèn)題與挑戰(zhàn)

隨著數(shù)字資源建設(shè)的發(fā)展，產(chǎn)生一系列問(wèn)題和新的變化。

首先在數(shù)字資源建設(shè)內(nèi)容上，從過(guò)去的買(mǎi)書(shū)訂報(bào)刊轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在對(duì)包括電子期刊、學(xué)位論文、專(zhuān)題全文庫(kù)、電子書(shū)在內(nèi)的很多數(shù)字資源的租用，從過(guò)去對(duì)文獻(xiàn)資源做數(shù)字化采集轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在對(duì)包括開(kāi)放期刊、開(kāi)放圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源、特色數(shù)據(jù)庫(kù)、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)以及科研數(shù)據(jù)在內(nèi)的數(shù)據(jù)整合。

其次就學(xué)習(xí)資源來(lái)看，主要是從過(guò)去以書(shū)（教科書(shū)和工具書(shū)）為主轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的包括開(kāi)放數(shù)據(jù)、虛擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)演示、微型世界、教學(xué)模擬、認(rèn)知工具等在內(nèi)的各種新形態(tài)的學(xué)習(xí)資源。

第三，在采購(gòu)方式上，既有購(gòu)買(mǎi)，又有租用的方式，訂購(gòu)模式包括big deal、Title by title、Pay per view等，訂購(gòu)的決策發(fā)展到PDA，由用戶(hù)來(lái)決策，還有DDN，以及基于數(shù)據(jù)EBA。

第四，在資源建設(shè)的方針政策上，紙本時(shí)代的館藏建設(shè)方針基于“擁有”，館員做主導(dǎo)，數(shù)字時(shí)代的資源發(fā)展政策基于“獲取”，用戶(hù)為主導(dǎo)。

第五，在資源建設(shè)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算上，用途也發(fā)生了變化，購(gòu)買(mǎi)還是會(huì)持續(xù)但是租用會(huì)越來(lái)越多，開(kāi)放獲取并不是很多人理解的免費(fèi)使用，很多情況下是需要付一定的費(fèi)用。此外，自建資源交換、館際互借、文獻(xiàn)傳遞、書(shū)刊裝訂、修補(bǔ)等都可以被列入資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)的范疇。另外，在經(jīng)費(fèi)的分配上，各高校紙電比例不一，國(guó)內(nèi)高校數(shù)字資源投入比例最多的接近80%，少的約20%，多數(shù)是40-60%之間，北大館是50%。

第六，數(shù)字資源評(píng)估，即對(duì)數(shù)字資源的質(zhì)量分析和效用分析越來(lái)越成為資源建設(shè)決策的重要依據(jù)。

第七，在資源的長(zhǎng)期保存方面，不管是購(gòu)買(mǎi)、租用還是自建資源，長(zhǎng)期保存都是一個(gè)艱巨的任務(wù)，應(yīng)該是一個(gè)體系而非單個(gè)館的解決方案。

四、北大圖書(shū)館的學(xué)科化采訪(fǎng)方案

從2015年開(kāi)始，北大圖書(shū)館做了比較大的機(jī)構(gòu)調(diào)整，把全館所有資源建設(shè)都集中到資源建設(shè)中心，開(kāi)展“學(xué)科化采訪(fǎng)”。

（1）規(guī)劃和制定學(xué)科資源建設(shè)方案

根據(jù)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源發(fā)展政策，結(jié)合學(xué)科的發(fā)展情況，規(guī)劃學(xué)科資源建設(shè)方向，制定學(xué)科資源建設(shè)方案。同時(shí)跟蹤學(xué)科國(guó)內(nèi)外各類(lèi)型文獻(xiàn)資源的出版發(fā)行情況，通過(guò)對(duì)學(xué)科資源進(jìn)行累積性的研究、評(píng)估和比較，提出切實(shí)可行的學(xué)科資源建設(shè)方案。

（2）全面、及時(shí)掌握學(xué)科資源需求

通過(guò)多種途徑和渠道，全面了解學(xué)科課程設(shè)置情況，提供完備的教學(xué)參考文獻(xiàn)。及時(shí)掌握相關(guān)院系的信息，包括新學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、科研情況、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究生培養(yǎng)信息等，保障科研文獻(xiàn)需求。

（3）實(shí)施學(xué)科資源采選

開(kāi)展學(xué)科不同載體、不同語(yǔ)種文獻(xiàn)資源的一體化建設(shè)，按學(xué)科負(fù)責(zé)電子資源采購(gòu)的全流程；逐步實(shí)施總、分館學(xué)科資源的協(xié)調(diào)采購(gòu)；拓寬讀者參與學(xué)科資源建設(shè)的渠道與途徑，有條件試行用戶(hù)驅(qū)動(dòng)的采購(gòu)，推進(jìn)學(xué)科資源建設(shè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)深度參與，或與學(xué)科采訪(fǎng)館員一起主導(dǎo)資源采選。

（4）學(xué)科資源評(píng)估

系統(tǒng)地收集院系師生對(duì)于學(xué)科資源的意見(jiàn)和建議，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘與調(diào)研等多種手段，摸清學(xué)科資源的收藏情況和利用情況，開(kāi)展學(xué)科文獻(xiàn)保障率評(píng)估。

（5）建設(shè)學(xué)科資源建設(shè)業(yè)務(wù)支撐團(tuán)隊(duì)

與學(xué)習(xí)支持中心、研究支持中心、信息化與數(shù)據(jù)中心、古籍部、特藏部充分協(xié)作，加強(qiáng)總、分館之間的聯(lián)系，以學(xué)科采訪(fǎng)為基礎(chǔ)，逐步深化資源建設(shè)，最終建成全校文獻(xiàn)信息資源體系。

五、學(xué)科資源建設(shè)的工作模式與團(tuán)隊(duì)組成

學(xué)科資源建設(shè)由學(xué)科采訪(fǎng)館員、分館館員和院系學(xué)科資源建設(shè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)三方共同完成。學(xué)科采訪(fǎng)館員是學(xué)科資源建設(shè)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)對(duì)口學(xué)科各類(lèi)型載體和語(yǔ)種的資源建設(shè)的統(tǒng)籌工作，完成主要采選任務(wù)，保障學(xué)科資源建設(shè)的質(zhì)量；分館館員作為學(xué)科資源建設(shè)的紐帶和橋梁，加強(qiáng)與對(duì)口院系的聯(lián)系與協(xié)作；院系學(xué)科資源建設(shè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)不僅僅是學(xué)科資源內(nèi)建設(shè)的密切合作者，在某種程度上或某些情況下將是學(xué)科資源建設(shè)的主導(dǎo)者，與學(xué)科采訪(fǎng)館員一起完成學(xué)科資源的建設(shè)工作。

提問(wèn)環(huán)節(jié)

Q1：我想向朱館長(zhǎng)討教關(guān)于出版電子化的問(wèn)題。剛剛朱館長(zhǎng)在報(bào)告開(kāi)始的時(shí)候就講到國(guó)外的出版商已經(jīng)開(kāi)始“以知識(shí)為單元”來(lái)出版，而國(guó)內(nèi)的出版界認(rèn)為，今后的出版不需要館配的平臺(tái)，不需要再依靠圖書(shū)館，而是把電子書(shū)直接賣(mài)給終端的用戶(hù)。所以我想請(qǐng)教一下朱館長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題上您覺(jué)得未來(lái)的趨勢(shì)會(huì)是這樣的嗎？如果是這樣的一個(gè)趨勢(shì)，我們圖書(shū)館界應(yīng)該去做些什么來(lái)應(yīng)對(duì)這種變化。

朱強(qiáng)：我是這樣考慮這個(gè)問(wèn)題的：一方面，還是要讓專(zhuān)業(yè)的人去做專(zhuān)業(yè)的工作，出版社如果想一切都包攬的話(huà)，我估計(jì)會(huì)非常困難。因?yàn)楹茈y想象出版社如何去面對(duì)全球那么多用戶(hù)，肯定還是要有專(zhuān)業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)人員。因?yàn)椴⒉皇怯脩?hù)都那么information literacy，或者是digital（data）literacy，很多用戶(hù)還是需要圖書(shū)館員的幫助才能夠更好的獲取他們所需要的信息和知識(shí)，這是從專(zhuān)業(yè)化分工的角度來(lái)看，我認(rèn)為出版社很難把圖書(shū)館排擠掉。

第二，實(shí)際上圖書(shū)館在開(kāi)展服務(wù)的過(guò)程當(dāng)中是靠圖書(shū)館員。我有一個(gè)觀點(diǎn)是認(rèn)為圖書(shū)館員也是非常重要的資源，我們現(xiàn)在對(duì)圖書(shū)館資源的概念也要擴(kuò)大。當(dāng)然文獻(xiàn)、信息、知識(shí)本身是資源，而且是圖書(shū)館開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)；目前空間也日益成為很重要的資源。剛才金曉明秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)馬上要開(kāi)會(huì)討論空間再造的問(wèn)題，之所以要討論這樣的話(huà)題，就是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到空間的重要性，今后要把它發(fā)展起來(lái)。但是圖書(shū)館的館員也是非常重要的資源，甚至是最重要的資源。我們的館員除了敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)，還有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和智慧，通過(guò)館員的工作，可以為我們的服務(wù)增值，幫助用戶(hù)和讀者更好、更快的創(chuàng)造更大的價(jià)值。我想我們不能忽視館員的作用。

再一個(gè)就是權(quán)力的問(wèn)題。我們知道閱讀實(shí)際上是一種權(quán)力，但事實(shí)上存在著不平等和差距。要想讓所有人都能公平的獲取信息和知識(shí)，如果光靠出版社自身推廣他們的東西，我認(rèn)為是做不到的，否則出版社的利潤(rùn)來(lái)源在哪里呢。所以很多用戶(hù)還是需要圖書(shū)館來(lái)為他們提供免費(fèi)的服務(wù)，甚至是在免費(fèi)基礎(chǔ)上更深層次的服務(wù)。

因此，從這幾個(gè)方面來(lái)考慮的話(huà)，圖書(shū)館應(yīng)該不會(huì)被取代。

Q2：我想請(qǐng)問(wèn)朱館長(zhǎng)，如果教育部本科評(píng)估對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)沒(méi)有要求，而且如果將來(lái)我們的圖書(shū)都是以電子化出版，那么我們的紙本圖書(shū)是否還有必要保存？如果需要保存，那么哪一些必須要購(gòu)買(mǎi)和保存？

朱強(qiáng)：這個(gè)問(wèn)題比較難回答。哪些書(shū)要保留、哪些書(shū)要剔除，這需要我們的館員和老師結(jié)合自身的情況去討論。我們北大圖書(shū)館在具體做的過(guò)程當(dāng)中，總的方針是逐漸減少紙質(zhì)資源的投入，逐漸加大數(shù)字資源的投入。舉例來(lái)講，在期刊上，過(guò)去最多的時(shí)候我們訂了三千多種原版期刊，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)是全國(guó)高校當(dāng)中最多的，費(fèi)用也很高。但是，數(shù)字期刊越來(lái)越多以后，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分期刊都被覆蓋了，因此我們每年訂購(gòu)時(shí)都去和院系討論，問(wèn)他們這些學(xué)科已經(jīng)數(shù)字化的期刊是否可以停掉紙本刊的購(gòu)買(mǎi)，有的教授同意就停掉了，但是有的教授不同意希望保留，那我們就來(lái)年再去問(wèn)。經(jīng)過(guò)若干年，我們從三千多種降到了一千八百多種，省出來(lái)的錢(qián)來(lái)應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的漲價(jià)。

總的來(lái)看，一個(gè)是從教育部的評(píng)估中心來(lái)看，他們已經(jīng)接受要把數(shù)字資源納入到評(píng)估當(dāng)中。但是具體怎么認(rèn)定，去年經(jīng)過(guò)與他們溝通達(dá)成一致，一種電子書(shū)可以算1冊(cè)，所以如果有200萬(wàn)種電子書(shū)（必須要有完整的目錄），算作就有200萬(wàn)冊(cè)，如果有電子期刊，也是1種刊一年算1冊(cè)，就相當(dāng)于紙本刊一年訂下來(lái)裝訂成合訂本算1冊(cè)一樣。但是也為了防止有些學(xué)校就不買(mǎi)紙本而全部買(mǎi)電子的（因?yàn)槊磕赀€是有大量的紙本書(shū)刊在出版，我們也還需要買(mǎi)，有些館一年的進(jìn)書(shū)量達(dá)到30萬(wàn)冊(cè)，這個(gè)量是相當(dāng)大的），就提出來(lái)電子資源再多也只能占到40%，所以如果館藏1000萬(wàn)的話(huà)，電子資源占到400萬(wàn)，另外的600萬(wàn)還是紙質(zhì)資源。當(dāng)然這是目前的狀況，我相信今后隨著數(shù)字資源以及數(shù)字出版的進(jìn)一步發(fā)展，到時(shí)候出現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)折，出版社出版書(shū)刊都是數(shù)字優(yōu)先，如需要紙本的再按需印刷，可能我們需要重新考慮怎么樣來(lái)計(jì)算，比例需要再重新調(diào)整。

Q3：上海交大花了十幾年的時(shí)間從原來(lái)的三七開(kāi)，或者說(shuō)從九十年代初期的時(shí)候70%買(mǎi)紙質(zhì)文獻(xiàn)，30%買(mǎi)電子資源，到現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)了，甚至于現(xiàn)在已經(jīng)到了將近80%是電子資源。那么也隨之帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我們也很困惑，就是我們都說(shuō)科學(xué)化管理，我們的服務(wù)也都要基于用戶(hù)和讀者的需求和驅(qū)動(dòng)，如果在宏觀上控制，四六開(kāi)也好，二八開(kāi)也好，怎么能夠掌握好一個(gè)度？因?yàn)楝F(xiàn)在我們的紙質(zhì)文獻(xiàn)，至少在目前階段還不能完全放掉，包括外文期刊的采購(gòu)，現(xiàn)在很多數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)是大比例的重復(fù)或者覆蓋，但還是要買(mǎi)一些紙質(zhì)文獻(xiàn)，甚至我們交大的陳進(jìn)館長(zhǎng)有這樣的一個(gè)想法，為了要提升整個(gè)交大圖書(shū)館的服務(wù)形象，使得上海交大圖書(shū)館在國(guó)際上有更高的認(rèn)可度，在國(guó)際化館藏平臺(tái)上與國(guó)外的同類(lèi)型圖書(shū)館相比較的話(huà)，可能反而還要加大紙質(zhì)文獻(xiàn)特別是外文紙質(zhì)文獻(xiàn)的采購(gòu)。所以我的問(wèn)題是，在“紙電”轉(zhuǎn)化的過(guò)程當(dāng)中，在經(jīng)費(fèi)比例分配過(guò)程當(dāng)中，從國(guó)際上來(lái)講，把握什么樣的度更合適些，針對(duì)我們國(guó)內(nèi)又是什么樣的度更合適些，理由是什么？

另外，剛才和金曉明秘書(shū)長(zhǎng)也聊到，過(guò)去買(mǎi)一本書(shū)，如果買(mǎi)錯(cuò)了或者零借閱率也就是一本書(shū)的問(wèn)題，可是現(xiàn)在買(mǎi)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，如果像剛才朱館長(zhǎng)所說(shuō)是Big deal的話(huà)，那如果我深層次的去分析這個(gè)庫(kù)的利用情況的話(huà)，很可能里面的零點(diǎn)擊率的情況我們也許真的弄不清楚。目前很多校長(zhǎng)來(lái)自于行業(yè)以外的專(zhuān)業(yè)背景，他們很可能更關(guān)心投入產(chǎn)出，他們降低或削減圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)的理由，也許是出自于這個(gè)簡(jiǎn)單的單方面考慮，這個(gè)時(shí)候我們?cè)趺磽?jù)理力爭(zhēng)。

朱強(qiáng)：首先如果簡(jiǎn)單的說(shuō)的話(huà)，就是沒(méi)有這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或者可以參考的依據(jù)。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)校每一家圖書(shū)館都不一樣。在這種情況下，確實(shí)需要各館根據(jù)各個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合上游的出版狀況，來(lái)決定資源建設(shè)的方針。經(jīng)費(fèi)投入的比例，很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這正是需要我們館員做工作的領(lǐng)域。

我訪(fǎng)問(wèn)過(guò)美國(guó)弗羅里達(dá)州的一個(gè)大學(xué)圖書(shū)館，它的館長(zhǎng)是從美國(guó)最著名的原子能實(shí)驗(yàn)室過(guò)來(lái)的，具有理工科背景，他們館投入數(shù)字資源的資金在90%左右，我去參觀的時(shí)候看到他們館的書(shū)很少，基本都放在書(shū)庫(kù)里，確實(shí)讀者很少用到。剛才提到的哥本哈根大學(xué)圖書(shū)館，同時(shí)兼他們的皇家圖書(shū)館，對(duì)于數(shù)字資源的經(jīng)費(fèi)投入比例提升到了90%。我相信他們不是隨隨便便的決策，肯定是有討論和論證的?？梢钥吹揭环N趨勢(shì)，以理工科為主的學(xué)校，投入的數(shù)字資源的經(jīng)費(fèi)比例要高于文科見(jiàn)長(zhǎng)或綜合性的學(xué)校。從出版的情況來(lái)看也是如此，STEM（Science、Technology、engineering、Medical）這些基本上都是數(shù)字化的，但是涉及到Social Sciences、Humanities紙本資源還很多。因此出版狀況和需求狀況，決定了我們的經(jīng)費(fèi)比例，確實(shí)還是需要根據(jù)我們自己的實(shí)際狀況作出決策。

Q4：我們都知道程煥文館長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，不怕館長(zhǎng)不專(zhuān)業(yè)，就怕館長(zhǎng)沒(méi)文化，他對(duì)“沒(méi)文化”的理解就是沒(méi)有“紙本情節(jié)”的館長(zhǎng)就是沒(méi)有文化的館長(zhǎng)，可見(jiàn)紙本資源無(wú)論是將來(lái)還是現(xiàn)在都是很重要的，起碼一些專(zhuān)家是這么認(rèn)為的。我們也想請(qǐng)朱館長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的看法。

朱強(qiáng)：我剛才還忘了回應(yīng)林館長(zhǎng)提到的關(guān)于陳進(jìn)館長(zhǎng)加大購(gòu)買(mǎi)外文資源一事。其實(shí)浙大也有此做法，他們最近幾年投入了很大的經(jīng)費(fèi)到國(guó)外去整體收購(gòu)書(shū)店。比如他們前年到舊金山去收購(gòu)當(dāng)?shù)氐囊患宜囆g(shù)書(shū)店，用幾十萬(wàn)美元把它整體買(mǎi)回來(lái)?，F(xiàn)在紙本書(shū)籍的實(shí)體書(shū)店在北美整體處于沒(méi)落的階段，我三月在多倫多大學(xué)開(kāi)會(huì)的時(shí)候，多倫多大學(xué)的館長(zhǎng)向我推薦說(shuō)，一個(gè)與他們圖書(shū)館有長(zhǎng)期合作的書(shū)店老板因?yàn)槟挲g大了，不能再經(jīng)營(yíng)了，想把書(shū)店現(xiàn)有的書(shū)全部出售，這些書(shū)全是關(guān)于北美文學(xué)的，問(wèn)我有沒(méi)有興趣要。我回來(lái)以后就推薦給程煥文，因?yàn)槌虩ㄎ母嬖V我他爭(zhēng)取到了很大的一筆經(jīng)費(fèi)，準(zhǔn)備到全球去收購(gòu)，程煥文后來(lái)很快派人到多倫多當(dāng)?shù)厝?shí)際操作這件事。我覺(jué)得首先他有錢(qián)，其次他是一個(gè)紙張崇拜者，進(jìn)入圖書(shū)館的任何一張紙都要珍惜，第三他買(mǎi)回來(lái)以后最終都會(huì)上網(wǎng)，大家可以共享，這樣不是也很好嘛。同樣陳進(jìn)館長(zhǎng)如果手上有錢(qián)，又符合學(xué)校的學(xué)科發(fā)展，去收購(gòu)一些書(shū)也未嘗不可。我們也收購(gòu)紙本的書(shū)，我們?cè)?012-2013年收購(gòu)了大倉(cāng)的書(shū)，花了一點(diǎn)幾個(gè)億。只要是特別重要的，對(duì)我們的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)是有用的，該買(mǎi)還得買(mǎi)。但是總體趨勢(shì)在那里，未來(lái)的出版、知識(shí)的發(fā)布是以數(shù)字的形式發(fā)布的，因此我們圖書(shū)館的資源建設(shè)當(dāng)然得朝著這個(gè)趨勢(shì)走，這當(dāng)中可能會(huì)有各種各樣的插曲。比如那一年我們紙質(zhì)資源投入上億元，而數(shù)字資源投入只有一兩千萬(wàn)，顯然就不成比例了。

因此，我們主要還是看趨勢(shì)。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們會(huì)有很多機(jī)會(huì)，比如我們老的學(xué)者專(zhuān)家搞了一輩子專(zhuān)業(yè)研究，現(xiàn)在退下來(lái)了，而子女又沒(méi)有繼承的意愿，覺(jué)得這些書(shū)占地方，他們很愿意捐贈(zèng)給圖書(shū)館。這對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)是很好的，因?yàn)檫@些書(shū)是這些學(xué)者根據(jù)自己多年學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，靠館員還不一定積累的這么好，這種情況我們照單全收，即便空間緊張我們也會(huì)先把它收下來(lái)，將來(lái)再做安排。

另外，還有特色資源，比如程煥文比較關(guān)注的地契或者木魚(yú)書(shū)、上圖的家譜、我們的拓片等，還有各個(gè)地方的比如地方志等地方資源，在只有紙質(zhì)資源的情況下，我們也得想辦法采購(gòu)。其實(shí)這并不矛盾，不是說(shuō)我們強(qiáng)調(diào)數(shù)字資源，紙質(zhì)資源就不要買(mǎi)了，或者我們光強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)資源，數(shù)字資源就不買(mǎi)了。程煥文雖然說(shuō)他是“紙本情節(jié)”，其實(shí)他買(mǎi)的數(shù)字資源也很多。

Q5：我注意到您提到的采購(gòu)方式有Big deal、Title by title、Pay per view。我們經(jīng)常也會(huì)碰到這樣的問(wèn)題，其實(shí)也體現(xiàn)了資金使用效率的問(wèn)題。數(shù)據(jù)庫(kù)商和用戶(hù)之間的博弈我覺(jué)得好像隔幾年就會(huì)爆發(fā)一次大的事件，是不是從宏觀，或者從政策的制定上能有所考慮，能有更靈活的支付方式，就像普林斯頓大學(xué)就是使用的title by title這樣的，或者有沒(méi)有鼓勵(lì)各自學(xué)校根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)或閱讀習(xí)慣嘗試或推動(dòng)一種更有效率的，更能體現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)使用價(jià)值的方式？

朱強(qiáng)：我們不希望大家跟風(fēng)，現(xiàn)在有一些高校圖書(shū)館，看到別人買(mǎi)了Elsevier，所以也要買(mǎi)，我覺(jué)得這是不太負(fù)責(zé)任的。負(fù)責(zé)任的做法是要深入的做好用戶(hù)需求的調(diào)研，做好關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的調(diào)研，做好關(guān)于買(mǎi)回來(lái)以后的使用上的調(diào)研和評(píng)估。其實(shí)館員可以做很多的工作，但是我們的館員現(xiàn)在只是做一些簡(jiǎn)單的淺層次的工作，不去做深入的研究，不去做詳細(xì)的分析，這就導(dǎo)致我們的工作實(shí)際效果不大?？赡芑撕芏噱X(qián)，但是單次使用的成本過(guò)高，最終發(fā)揮的作用不大，所以我非常贊成我們應(yīng)當(dāng)做更多更細(xì)的工作，使我們的工作更有說(shuō)服力，更有價(jià)值。

Q6：我來(lái)自高職院校圖書(shū)館，負(fù)責(zé)我們館的微信公眾號(hào)?，F(xiàn)在好多數(shù)字資源都在用微信推送，也有學(xué)生在使用數(shù)據(jù)庫(kù)上的一些反饋。前段時(shí)間我看到蘇大等一些大學(xué)都在改版，把微信公眾號(hào)改為“微信圖書(shū)館”，我現(xiàn)在也在考慮這個(gè)問(wèn)題，我想請(qǐng)朱館長(zhǎng)談?wù)剬?duì)于圖書(shū)館微信公眾號(hào)的看法，它會(huì)有什么樣的發(fā)展方向？

朱強(qiáng)：現(xiàn)在幾乎所有圖書(shū)館都很重視社交媒體對(duì)于圖書(shū)館服務(wù)的推廣。我認(rèn)為這僅僅是第一步，下一步就可能要想辦法把所有的服務(wù)都能夠放到手機(jī)上去，利用微信是做法之一。如果能夠做到像微信那樣，離開(kāi)微信的話(huà)，幾乎工作、學(xué)習(xí)都會(huì)發(fā)生問(wèn)題，那么這個(gè)就做好了。當(dāng)然在做的過(guò)程中，并不是很簡(jiǎn)單的把原有的工作和服務(wù)都搬上去就行，可能還是要做一些深入的研究。比如發(fā)展的過(guò)程中到底哪些是我們真正需要的，或者最需要的，我們可以先把這些在微信上實(shí)現(xiàn)，然后再逐步的擴(kuò)展。另外，還需要研究一下移動(dòng)和泛在服務(wù)的特點(diǎn)，結(jié)合我們用戶(hù)的需求來(lái)針對(duì)性的開(kāi)發(fā)一些新的服務(wù)，不是簡(jiǎn)單的把過(guò)去已有的服務(wù)直接搬上去，而是要有真正滿(mǎn)足用戶(hù)需求的服務(wù)，所以這個(gè)真的很難說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么弄，還是需要做一些調(diào)查和研究。

Q7：我想延續(xù)剛才的話(huà)題，聊一下我遇到的關(guān)于微信的問(wèn)題。首先說(shuō)下背景，我們學(xué)校17位老師，去年在超星的幫助下做了一個(gè)微信公眾號(hào)，現(xiàn)在有一個(gè)專(zhuān)職人員來(lái)負(fù)責(zé)。但我現(xiàn)在有點(diǎn)后悔，因?yàn)閷W(xué)校里面的微信公眾號(hào)很多，比如像宣傳部、工會(huì)等很多部門(mén)都有，這是第一個(gè)背景；第二個(gè)背景是學(xué)生、企事業(yè)單位對(duì)于公眾微信號(hào)的推廣太過(guò)于泛濫，我們搞了一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期才把這個(gè)公眾號(hào)真正做好。目前關(guān)注人數(shù)是三千多學(xué)生，但是每發(fā)一篇文章的瀏覽量大約只有一百多人，除非是有非常重要的通知發(fā)布，但這畢竟很少。前段時(shí)間有位老師推薦我關(guān)注了六七家圖書(shū)館的微信公眾號(hào)，我發(fā)現(xiàn)這些公眾號(hào)中，只有兩三個(gè)閱讀量是比較高的，其余的都只有一百人。因此我的疑惑是，微信公眾號(hào)現(xiàn)在好像已經(jīng)發(fā)展到一定程度了，我們還有沒(méi)有必要跟風(fēng)？此外就是我們究竟以圖書(shū)館單獨(dú)做一個(gè)微信公眾號(hào)，還是圖書(shū)館與學(xué)校其他部門(mén)聯(lián)合集中起來(lái)共同做一個(gè)公眾號(hào)？想請(qǐng)朱館長(zhǎng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

朱強(qiáng)：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)很難統(tǒng)一而論。比如我一直在北大工作，可能我對(duì)北大情況更熟悉，而北大本身也比較特殊，因此在對(duì)你的學(xué)校和圖書(shū)館都不了解的情況下，很難下結(jié)論應(yīng)當(dāng)如何做。因此還是要根據(jù)實(shí)際情況（來(lái)決定），如果覺(jué)得投入很多，但是卻得不償失，也可以考慮和其他的機(jī)構(gòu)合作來(lái)共同做一個(gè)，圖書(shū)館只是作為其中的一部分，也未嘗不可。但是我覺(jué)得有三千多個(gè)關(guān)注已經(jīng)不錯(cuò)了。

Q8：謝謝朱館長(zhǎng)非常詳實(shí)的報(bào)告，我比較關(guān)注學(xué)科化采訪(fǎng)，對(duì)剛才朱館長(zhǎng)講到北大是采用學(xué)科采訪(fǎng)館員和學(xué)科服務(wù)館員這種模式非常感興趣。因?yàn)槲覀凁^將來(lái)也想讓學(xué)科館員主導(dǎo)資源建設(shè)，目前正在逐步的開(kāi)展這方面的嘗試。我想了解的是學(xué)科采訪(fǎng)館員和學(xué)科服務(wù)館員他們進(jìn)行資源建設(shè)的時(shí)候是否有平臺(tái)可以共享信息？這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間是怎么進(jìn)行合作的？是否是學(xué)科采訪(fǎng)館員對(duì)口一個(gè)學(xué)科，而學(xué)科服務(wù)館員可以對(duì)口幾個(gè)學(xué)科？還有就是預(yù)算是不是按照學(xué)科來(lái)分的呢？謝謝！

朱強(qiáng)：關(guān)于學(xué)科采訪(fǎng)館員和學(xué)科服務(wù)館員的分工，我們現(xiàn)在實(shí)行“機(jī)構(gòu)+跨機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)”這種組織形式，每一個(gè)跨機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)去牽頭，也可以說(shuō)叫掛靠，學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)掛靠在研究知識(shí)中心，學(xué)科采訪(fǎng)團(tuán)隊(duì)掛靠在資源建設(shè)中心，專(zhuān)職的學(xué)科服務(wù)館員以研究知識(shí)中心的館員為主，專(zhuān)職的學(xué)科采訪(fǎng)館員是資源建設(shè)中心的館員，但是有兼職，可以是圖書(shū)館其他部門(mén)的館員，他們可以根據(jù)自己的意愿，兼職學(xué)科采訪(fǎng)館員或者學(xué)科服務(wù)館員。分館的館員也可以兼學(xué)科采訪(fǎng)館員和學(xué)科服務(wù)館員。當(dāng)然從領(lǐng)導(dǎo)層要有一些設(shè)計(jì)，要基本覆蓋本校的學(xué)科。學(xué)科交叉的情況一般不會(huì)，實(shí)際上我們也沒(méi)有那么多的人員，實(shí)際工作中是希望這些館員錯(cuò)開(kāi)才能夠互補(bǔ)。

由于這項(xiàng)工作剛剛開(kāi)展，現(xiàn)在還沒(méi)有可以拿得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，反而是有些問(wèn)題。因?yàn)槲覀儗W(xué)校學(xué)科很多，事實(shí)上很難對(duì)每一個(gè)學(xué)科都有學(xué)科采訪(fǎng)館員或者學(xué)科服務(wù)館員，并且有些學(xué)科要靠兼職或院系、分館的館員來(lái)?yè)?dān)任，所以并不是每一個(gè)學(xué)科的工作都做的很好。這項(xiàng)工作也和館員本人有密切關(guān)系，有的館員業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，和學(xué)者、教師、研究人員溝通的能力很強(qiáng)，工作開(kāi)展的就很有效果。但另外一個(gè)館員可能內(nèi)向不太愛(ài)交際，盡管他在某些方面還是不錯(cuò)的，但是工作開(kāi)展的效果就不突出。

再有，我認(rèn)為可能很難針對(duì)每一個(gè)學(xué)科都配一個(gè)學(xué)科館員，也可能搞成學(xué)科組，比如我們學(xué)?，F(xiàn)在有七個(gè)大的學(xué)部，是不是可以考慮按學(xué)部去組織七個(gè)采訪(fǎng)組，以一個(gè)組的形式來(lái)面對(duì)一群學(xué)科，這樣有可能要求會(huì)更高，但是卻可以采取合作的方式，這些都在探索當(dāng)中。

我們不是按照學(xué)科去分配預(yù)算的，預(yù)算調(diào)整的幅度和靈活性很小，因?yàn)榇蟛糠謻|西都是既定的，比如數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)買(mǎi)是連續(xù)的，又會(huì)不斷的有新的數(shù)據(jù)庫(kù)被學(xué)院提出來(lái)要求購(gòu)買(mǎi)，因此圖書(shū)館沒(méi)有對(duì)于學(xué)科的預(yù)算，我們有的只是根據(jù)院系的需求，比如有的學(xué)院連續(xù)幾年一直要求購(gòu)買(mǎi)某數(shù)據(jù)庫(kù)，可是我們的經(jīng)費(fèi)不夠，只能一直推后，但是在每年做預(yù)算的時(shí)候會(huì)把這個(gè)考慮進(jìn)去，經(jīng)費(fèi)增加則買(mǎi)，否則也只能等。我們自己的調(diào)整余地很小，每年能夠把上一年已買(mǎi)的還能夠繼續(xù)買(mǎi)就已經(jīng)不錯(cuò)了。

Q9：朱館長(zhǎng)，您好，我來(lái)自《圖書(shū)館雜志》，負(fù)責(zé)資源采訪(fǎng)方面文章的審核。您是北大圖書(shū)館的館長(zhǎng)，又是《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》的主編，希望您能給我們基層的館員在資源建設(shè)的寫(xiě)作上有哪些方向可以挖掘給些建議。因?yàn)樵谖覀兊墓ぷ髦?，作為編輯很難看到比較高質(zhì)量的稿件，和作者聯(lián)系的時(shí)候，作者也很苦惱，他們不知道在資源采訪(fǎng)這方面稿件應(yīng)該往哪些方向上去挖掘，想請(qǐng)您給大家一些建議。謝謝！

朱強(qiáng)：剛才講到了數(shù)字資源建設(shè)越來(lái)越重要，發(fā)展當(dāng)中也必然會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q，我想所有這些方面都可以去探討。

我審稿的時(shí)候只把握一條，就是作者有沒(méi)有從他的實(shí)際工作中提煉出來(lái)的獨(dú)到的觀點(diǎn)，如果講來(lái)講去都是別人已經(jīng)講過(guò)的，基本就不會(huì)錄用了。如果作者講的某一點(diǎn)別人沒(méi)有提過(guò)，我們認(rèn)為不錯(cuò)，就會(huì)想辦法幫他把文章的其他方面再完善一些，但是一定要突出他的這一觀點(diǎn)。這是我看稿子最關(guān)鍵的一點(diǎn)。

當(dāng)然在我看稿子之前已經(jīng)把過(guò)數(shù)次關(guān)了，比如專(zhuān)家評(píng)審、匿名評(píng)審等，等他們都審?fù)炅苏J(rèn)為可以錄用了，我再看的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得輕松一些。你也可以考慮請(qǐng)一些同行專(zhuān)家來(lái)幫你一起做。

Q10：朱館長(zhǎng)您好，我來(lái)自浙江大學(xué)海洋學(xué)院，在舟山校區(qū)，負(fù)責(zé)資源采訪(fǎng)。我關(guān)注的是您在報(bào)告里指出未來(lái)會(huì)面向數(shù)據(jù)，也指出貴校的學(xué)科資源建設(shè)已經(jīng)關(guān)注到學(xué)科數(shù)據(jù)，在考慮怎樣采集學(xué)科研究產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。目前你們?cè)谧鲑Y源評(píng)估的時(shí)候，哪些新的數(shù)據(jù)納入評(píng)估，哪些是現(xiàn)在可以著手考慮收集的。

朱強(qiáng)：關(guān)于數(shù)據(jù)可以有兩種理解：一種是比較廣義的，實(shí)際上未來(lái)的文獻(xiàn)、信息都是數(shù)據(jù)（數(shù)字）。在這種情況下，未來(lái)的資源都是以數(shù)據(jù)（這一存儲(chǔ)形式）存在的；狹義的是說(shuō)科研過(guò)程中以及科研結(jié)束后所留下來(lái)的這些數(shù)據(jù)，比如觀測(cè)數(shù)據(jù)、調(diào)研數(shù)據(jù)、科研測(cè)試或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)直接和科研課題相關(guān)。課題組在完成課題的過(guò)程中產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，通常放在一個(gè)地方，讓大家共享。而課題結(jié)束以后，數(shù)據(jù)就放在一邊了，甚至有些就扔掉了。而實(shí)際上每一個(gè)數(shù)據(jù)的獲得都有科研人員的勞動(dòng)和資金的投入，都是有價(jià)值的。包括我們北大館在內(nèi)的國(guó)內(nèi)外很多圖書(shū)館都意識(shí)到了這一點(diǎn)，尤其是我們北大館是研究性大學(xué)，每年有大量的科研課題進(jìn)行，大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生。因此我們哈佛大學(xué)的一個(gè)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)做了一些漢化和適應(yīng)性的開(kāi)發(fā)，建立了自己的數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。和校內(nèi)的一些數(shù)據(jù)比較大的科研機(jī)構(gòu)合作。比如北大的社會(huì)調(diào)查中心，他們積累了十多年的社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)，令他們苦惱的是這些數(shù)據(jù)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的人來(lái)幫他們管理。他們有專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)調(diào)研人員、數(shù)據(jù)分析人員，但是缺乏數(shù)據(jù)的管理人員。所以我們簽了合作協(xié)議，把數(shù)據(jù)交給圖書(shū)館來(lái)管理，將來(lái)圖書(shū)館來(lái)幫助他們提供服務(wù)，但是服務(wù)的政策由他們來(lái)指定。面向哪些人開(kāi)放，如何開(kāi)放。其他的課題組也知道了，也覺(jué)得很好，愿意把數(shù)據(jù)交給我們。目前我們已經(jīng)收集了一百多個(gè)數(shù)據(jù)集。因?yàn)槲覀儽贝蟮恼n題組有校外的專(zhuān)家，這些校外的專(zhuān)家索性把他另外的課題數(shù)據(jù)也放到我們這里來(lái)。我想這個(gè)發(fā)展過(guò)程和哈佛大學(xué)的發(fā)展過(guò)程類(lèi)似。數(shù)據(jù)放進(jìn)來(lái)以后，訪(fǎng)問(wèn)的管理是比較嚴(yán)格的。一方面我們是通過(guò)平臺(tái)來(lái)幫助他們保存和管理他們的數(shù)據(jù)。在訪(fǎng)問(wèn)的政策上，不同的課題組指定不同的政策。有的課題組會(huì)免費(fèi)向全球開(kāi)放共享，有的只向同行專(zhuān)家之間開(kāi)放，有的只向校內(nèi)開(kāi)放，都會(huì)有不同的訪(fǎng)問(wèn)方式，這些實(shí)際上就變成了圖書(shū)館的任務(wù)，我們的館員就要針對(duì)這些分別解決，提供相應(yīng)的服務(wù)。這塊也是剛剛起步，到底怎么樣做才好，大家可以一起探索。

Q11：我來(lái)自Elsevier，有兩個(gè)問(wèn)題：我現(xiàn)在負(fù)責(zé)電子書(shū)，在和老師交流過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館老師的大部分精力和經(jīng)費(fèi)都在期刊上，圖書(shū)這塊不知道您是怎么考慮的？第二個(gè)問(wèn)題，您提到技術(shù)的發(fā)展對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展有很大的影響，google scholar，百度文庫(kù)，我們?cè)诓檎屹Y源的時(shí)候首先想到的是去網(wǎng)絡(luò)上搜索。但是我想圖書(shū)館應(yīng)該能提供更專(zhuān)業(yè)的信息，不知道您對(duì)圖書(shū)館以后的發(fā)展是一個(gè)什么樣的考慮。

朱強(qiáng)：先來(lái)說(shuō)說(shuō)具體的問(wèn)題——電子書(shū)，我們和紙本書(shū)一樣看待，在讀者有需求的情況下我們盡可能的買(mǎi)。如果需求不那么迫切則稍微緩一緩，因?yàn)樽钇惹械男枨筮€是全文電子期刊。盡管Elsevier每年都在漲價(jià)，我們還是不得不買(mǎi)，但是一旦買(mǎi)了就占據(jù)了經(jīng)費(fèi)的相當(dāng)大的一部分，因此買(mǎi)電子書(shū)的可能性就會(huì)減少。在過(guò)去若干年，一直是根據(jù)經(jīng)費(fèi)和用戶(hù)需求的具體情況來(lái)決定電子書(shū)是否購(gòu)買(mǎi)。到目前為止，Elsevier的電子書(shū)我們買(mǎi)的還是很少，但是像Springer、Wiley，我們買(mǎi)了不少。

第二個(gè)是關(guān)于圖書(shū)館的未來(lái)，圖書(shū)館作為一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)，特別是作為為全體公民提供信息和知識(shí)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，基本上是不可取代的。除非知識(shí)產(chǎn)權(quán)（版權(quán)法、專(zhuān)利法等）都失效了，什么東西都全免費(fèi)了，可以無(wú)限制的隨意獲取。百度文庫(kù)也是收費(fèi)的，而且它的很多東西都是通過(guò)不太正規(guī)的辦法弄來(lái)的，google scholar是和很多圖書(shū)館有合作的，我們買(mǎi)了某一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)以后，從google scholar里面搜索到這篇文章才能下載全文，如果沒(méi)買(mǎi)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)也是不能下載全文的。因此我們圖書(shū)館一旦不買(mǎi)，讀者就無(wú)法下載，應(yīng)該讓讀者知道這一點(diǎn)。我覺(jué)得圖書(shū)館作為社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)當(dāng)中非常重要的組成部分，我們還要繼續(xù)發(fā)揮作用，我們的館員任重道遠(yuǎn)！

Q12：對(duì)于數(shù)字資源的評(píng)估，有沒(méi)有現(xiàn)成可依的文件？如果有的話(huà)我們能從什么機(jī)構(gòu)或平臺(tái)獲??？

朱強(qiáng)：作為教育部的評(píng)估，按照道理，如果要發(fā)布也應(yīng)該是有教育部評(píng)估中心去發(fā)布，現(xiàn)在既然沒(méi)有發(fā)布應(yīng)該是有他們不發(fā)布的理由。

（上海師范大學(xué)圖書(shū)館劉惠敏、宋娜 整理）