江蘇省泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)(223700)

朱裕峰●

突出趣味,實現(xiàn)高效
——高中物理教學(xué)的趣味性研究

江蘇省泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)(223700)

朱裕峰●

現(xiàn)階段，努力突顯高中物理教學(xué)的趣味性已經(jīng)成為了一種必然.在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教師按部就班的教學(xué)方式極易打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較少教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新、較少物理知識上的拓展教學(xué)，都會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)興趣弱，為此，趣味教學(xué)應(yīng)運而生.在趣味性的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易的便被調(diào)動了起來，當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，便會積極地投入到教學(xué)活動中，進而實現(xiàn)物理素養(yǎng)的提升，由此可見這一新型教學(xué)模式的價值與重要性.為此，為了更好的發(fā)揮趣味性的價值，實現(xiàn)高效教學(xué)，本文就將以如何更好的提高高中物理教學(xué)的趣味性為主要內(nèi)容，進行相應(yīng)的策略探究.

高中物理；趣味教學(xué)；高效課堂

“趣味”對雙向性的物理教學(xué)具有極強的促進作用，可以說，良好的趣味性教學(xué)，可以打造出高效的課堂，由此，“趣味”便被許多教師所關(guān)注.物理因其抽象性、邏輯性強，而常易使學(xué)生產(chǎn)生畏難的學(xué)習(xí)情緒，進而無興趣去學(xué)習(xí)，為了改變這一現(xiàn)狀，趣味性教學(xué)便應(yīng)運而生，其在高中物理課堂中的應(yīng)用，能有效地促進學(xué)生物理素養(yǎng)的提升、推進課程的發(fā)展.

一、充分借助教學(xué)資源，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性

時代在發(fā)展，物理教學(xué)的資源也在不斷地豐富和變化，就連學(xué)生都變得更具個性、更加成熟和有見地了.只要仔細(xì)觀察，我們就不難發(fā)現(xiàn)時代正以肉眼可見的速度前進著，為了跟上時代的步伐，教育也要做出改變.教學(xué)資源是幫助教師進行高效教學(xué)的重要輔助工具，其主要包括院校中的教學(xué)資源，像是圖書館、多媒體工具等；生活中的教學(xué)資源，像是自行車等日常用品；自然中的教學(xué)資源，像是樹木花草等.但是無論怎樣，只要教師運用得當(dāng)，就能有效地提高物理教學(xué)內(nèi)容的趣味性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)高效教學(xué).例如在講授“光的全反射”的時候，教師就可以事先準(zhǔn)備一束學(xué)生都普遍較為喜愛的“滿天星”，在上課之前，教師就可以先將其拿出來，打開開關(guān)，讓學(xué)生觀察其色彩斑斕的樣子，在調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之后，教師就要趁熱打鐵的問道：“這是物理中的哪一種現(xiàn)象呢？”在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生紛紛的開始了討論，進而得出了教師想要的答案.像這樣，以藝術(shù)品等教學(xué)資源作為課堂的“導(dǎo)入物品”，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時還能讓學(xué)生在興奮的狀態(tài)下，更好的融入到物理教學(xué)中去，進而更為高效的獲取新知識.

二、發(fā)揮教學(xué)語言優(yōu)勢，提高教學(xué)表達的趣味性

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多的教師都因為一節(jié)課要想讓學(xué)生更好的接受，就一定要上的有板有眼，要做的講授表達上的語言理想化，但是語言的理性化并不代表著死板、沒有感情.其實，好的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是要具有藝術(shù)性、趣味性、靈活性的.高中生普遍具有活潑好動的特點，他們喜歡的絕對不是教學(xué)上的中規(guī)中矩，也不是一板一眼使用著教學(xué)語言的“老學(xué)究”，比起嚴(yán)肅的教學(xué)表達，學(xué)生要更喜歡輕松幽默、趣味盎然的教學(xué)語言表達形式，而這種表達形式還可以有效地為學(xué)生營造出和諧的物理學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生得以更好的將身心放松、更好的融入到教學(xué)中去.那么，教師應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮教學(xué)語言的優(yōu)勢，實現(xiàn)表達上的趣味性呢？首先，應(yīng)用文學(xué)化的成語詞匯、俗語、歇后語等.例如在學(xué)習(xí)“聲音的衍射”的時候，教師就可以這樣進行教學(xué)，即將“不見其人，只聞其聲”、“隔墻有耳”等俗語、詞匯等引入課堂，讓學(xué)生在文學(xué)領(lǐng)域中感受到理科的魅力.其次，在語言中融入情感.感情在語言中的融入，不僅可以讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的感同身受，同時還能讓學(xué)生更好的感受到來自教師的關(guān)懷與關(guān)注.例如在實際教學(xué)的時候，有的學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容很有創(chuàng)新性，這時教師就可以加大聲量、融入高興的情緒，對其進行及時的表揚，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心.

三、借助先進教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)形式的趣味性

俗話說得好，“眼見為實，耳聽為虛”，為此，在高中物理課堂中，教師就要充分的利用直觀的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機.隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國教育領(lǐng)域中也越來越多的開始了對先進教學(xué)設(shè)備的引入，并借此進行輔助教學(xué)，像多媒體，就是一種極為有效的、且能將抽象理論知識具體化的教學(xué)輔助工具.對媒體教學(xué)，主要是借助視頻、圖片、文字、音樂等形式，進行直觀化教學(xué)的教學(xué)方式，其在課堂中的應(yīng)用，能有效地加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，并使學(xué)生在將理論知識同實際生活聯(lián)系在一起的過程中，提高學(xué)生對物理實際生活價值的了解.例如在進行物理實驗教學(xué)之前，教師就可以借助多媒體，將實驗的具體操作步驟通過音頻的形式播放給學(xué)生觀看，即讓學(xué)生先事先了解一些實驗的步驟和做實驗時所需要注意的事項，這樣的教學(xué)方式不僅能夠有效地幫助學(xué)生減少之后實驗操作上的失誤，提高實驗的操作效率，同時還能加深學(xué)生對實驗操作的印象，進而使學(xué)生更好的內(nèi)化和吸收物理實驗的知識、提升物理素養(yǎng)，從而打造出更為高效的高中物理課堂.

總而言之，在新課改的教學(xué)背景下，只要教師肯鉆研、多研究、不斷地反思改進，就一定能夠找到突出物理教學(xué)趣味性的教學(xué)方法.“教而有法，教無定法”，真正好的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是走進學(xué)生的，當(dāng)學(xué)生切實地與教師實現(xiàn)教學(xué)上的配合時，方可激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，打造出趣味、高效的高中物理課堂.

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