江蘇省高郵市界首中學(xué)(225611)

張順明●

如何提高高中物理課堂教學(xué)效率淺談

江蘇省高郵市界首中學(xué)(225611)

張順明●

提高課堂教學(xué)效率的途徑很多，教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，把教學(xué)當(dāng)成一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)去精益求精，才會(huì)使教學(xué)效率更加提高.

提高；物理；課堂教學(xué)

物理是一門(mén)充滿趣味的學(xué)科，提高物理教學(xué)質(zhì)量重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生研究物理世界的積極性.機(jī)械式填鴨的教學(xué)模式大大降低了課堂效率，不僅剝奪了學(xué)生探究自然界的熱情，更扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力.為此，新課改要求教師在教學(xué)手段上、方式上要體現(xiàn)創(chuàng)新，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的情景，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、能力.那么，應(yīng)如何提高新課改下物理教學(xué)的課堂效率呢?本文主要總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真做好教學(xué)前的“三備”工作

1.研究學(xué)生的心理特點(diǎn)

現(xiàn)在的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)心獨(dú)立的欲望越來(lái)越強(qiáng)，行動(dòng)方式也越來(lái)越以“自我”為中心，他們思維敏銳，但片面性較大，容易偏激.他們熱情，但容易沖動(dòng)，有極大的波動(dòng)性.他們的意志品質(zhì)日趨堅(jiān)強(qiáng)，但在克服困難中毅力不夠，往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗，勇敢與蠻干，冒險(xiǎn)混同起來(lái).在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動(dòng)性.在對(duì)社會(huì)，他人與自我之間的關(guān)系上，容易出現(xiàn)困惑，苦悶和焦慮，對(duì)家長(zhǎng)、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理與行為.

高中教師教學(xué)的基礎(chǔ)就是一個(gè)字：愛(ài).教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，必然會(huì)引起學(xué)生愛(ài)的反饋，因?yàn)閷W(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn)，對(duì)老師就會(huì)更熱愛(ài)更信賴(lài).學(xué)生就自然會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開(kāi)心扉，吐露秘密.師生心靈相通了，彼此就像有了一座無(wú)形的橋梁，思想的交流，知識(shí)的傳遞，就暢通無(wú)阻了.歸根結(jié)底教學(xué)還是要以人為本，要符合學(xué)生發(fā)展的要求.

2.因材施教，有的放矢

在上課前要認(rèn)真的研究自己的學(xué)生特點(diǎn)，要清楚他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣、基礎(chǔ)怎么樣、學(xué)習(xí)能力怎么樣等等，了解他們到底需要什么，能學(xué)習(xí)到怎么的程度，然后最好根據(jù)不同學(xué)生制造出適合他們的學(xué)習(xí)方法，這樣教師在教學(xué)上才能少做無(wú)用功，真正的得到了價(jià)值體現(xiàn).比如我在實(shí)際工作中分別擔(dān)任了兩個(gè)不同程度的教學(xué)班，其中一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)普通班，兩個(gè)班的學(xué)生從基礎(chǔ)上來(lái)說(shuō)就存在明顯差異，所以在平時(shí)教學(xué)中我就不能只備一份教案，不管是從上課進(jìn)度還是深度都有較大不同，尤其在試題的選取上，重點(diǎn)班的學(xué)生隨時(shí)都得注意對(duì)他們能力的培養(yǎng)，而普通班的學(xué)生卻更注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握.只有這樣才可能讓學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又愉快，老師教起來(lái)也不費(fèi)力，而且還會(huì)起到我們意想不到的效果！

3.認(rèn)真研究教材，做到心中有數(shù)

一堂好課，是從研究教材開(kāi)始的.教材是依據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，要吃透課標(biāo)，弄清課標(biāo)對(duì)該部分內(nèi)容的要求，再挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理運(yùn)用教參.

特別是新課改的教材同以往的老教材相比做了很大的調(diào)整，無(wú)論是知識(shí)內(nèi)容還是知識(shí)結(jié)構(gòu)，新教材中加了很多圖片，一些妙趣小實(shí)驗(yàn)，信息窗，擴(kuò)展一步，方法點(diǎn)播，交流合作等等小欄目，我們以后的教學(xué)中應(yīng)充分利用這些課程資源，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可有選擇的挑選學(xué)習(xí)的內(nèi)容欄目，引發(fā)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流，用物理知識(shí)揭示生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓學(xué)生在科學(xué)探究中理解物理規(guī)律.

二、努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)造課堂輕松氣氛的能力

一堂優(yōu)秀的課，可以是一件完美的藝術(shù)品，教師就是這件藝術(shù)品的主要?jiǎng)?chuàng)作者.充滿趣味性的課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的重要保證，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要采取多樣化的教學(xué)手段，善于營(yíng)造良好的課堂氣氛，增加課堂趣味性.筆者嘗試從以下兩點(diǎn)入手：

1.提高教師自身的幽默素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)個(gè)性

幽默是一種技巧、方式，也是一種素質(zhì)、能力.教師幽默是幽默中特殊的一種，前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫指出“教育家最主要的，也是第一的助手是幽默”，可見(jiàn)幽默是教師素質(zhì)的重要構(gòu)成要素之一.教師幽默主要有語(yǔ)言幽默和動(dòng)作幽默.幽默的語(yǔ)言應(yīng)該是“美”的語(yǔ)言，具有情感美、形象美、音韻美和哲理美；動(dòng)作幽默，要求教師在教育教學(xué)中恰如其分地把每一個(gè)動(dòng)作，每一種姿勢(shì)、表情等巧妙地體現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中，以引起學(xué)生共鳴，熱烈地烘托出氣氛，增強(qiáng)教育教學(xué)效果.但是，教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用幽默時(shí)，切忌語(yǔ)言含有諷刺挖苦意味，動(dòng)作嘩眾取寵，而應(yīng)做到端莊大方.

2.加強(qiáng)課堂交流，做好師生之間的互動(dòng)

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體.教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求創(chuàng)新教育的有效途徑和策略，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，要組織、引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)活動(dòng)，參與教與學(xué)交流.這種交流包括教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流、學(xué)生與教材的交流.如果是教師單純地講，學(xué)生單純地聽(tīng)或者記就不能稱(chēng)為教學(xué)，這樣的課堂只能是沉悶、毫無(wú)生機(jī)，更妄談學(xué)習(xí)效率.在加強(qiáng)交流與互動(dòng)中，教師需要做到以下幾點(diǎn)：①轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生角色，搭建平等的、相互理解的、和諧的師生對(duì)話平臺(tái).②讓提問(wèn)富有藝術(shù)性，通過(guò)合適的問(wèn)題與形式，提高課堂交流的有效性.③加強(qiáng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的討論與答辯，提倡交流中的質(zhì)疑與反思.

三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高物理課堂教學(xué)有效性的有效手段.例如有的學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)特別感興趣，尤其喜歡動(dòng)手操作；有些學(xué)生對(duì)物理與生活及社會(huì)問(wèn)題的聯(lián)系感興趣、喜歡帶著問(wèn)題去做社會(huì)調(diào)查；有些學(xué)生對(duì)物理的概念和基本規(guī)律感興趣、喜歡進(jìn)行理性的思考和探索，因此教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的解決問(wèn)題不同的認(rèn)知水平和認(rèn)識(shí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法解決問(wèn)題.問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展，練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生主動(dòng)參與，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)物理困難的學(xué)生，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣. 總之，提高課堂教學(xué)效率的途徑很多，但具體執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的是我們教師.所以，我們應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，把教學(xué)當(dāng)成一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)去精益求精，教學(xué)效率會(huì)更加提高.課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，值得我們堅(jiān)持不斷地去實(shí)踐、思考，去探索、嘗試，去開(kāi)拓、創(chuàng)新.

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