文/ 江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)中心小學 吳惠芳

讓雷鋒精神潤澤學生的心靈

文/ 江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)中心小學 吳惠芳

黨的十八大提出，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，它與雷鋒精神的內涵十分吻合，具有時代特色。中共中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中也明確指出，要大力弘揚雷鋒精神，廣泛開展形式多樣的學雷鋒實踐活動，采取措施推動學雷鋒活動常態(tài)化?？梢?，在新形勢下深入開展學雷鋒活動，倡導文明新風，提升社會道德水平，促進社會主義核心價值體系建設，都具有十分重要的意義。用雷鋒這一典型的共產主義道德的理想人格去激勵、教育學生，不僅內容先進，而且形式也比較適宜，符合少年兒童認識客觀世界的特點。因此，學習雷鋒精神，應該成為對未成年人進行思想道德素質教育的永恒課題。那么，怎樣才能使雷鋒精神溶化在少年兒童的頭腦和行為中去，逐漸成為他們的精神財富，形成他們身上的優(yōu)良素質呢？結合我校的德育課題——《弘揚雷鋒精神，培育社會主義核心價值觀的研究》，以及多年來我校在德育中取得的成果，下面我談談具體的做法。

一、廣泛宣傳，認識雷鋒

雷鋒是60年代的英模人物，對于現在的小學生來說，頭腦中還沒有完整的雷鋒形象，要教育他們學習雷鋒精神，必須先讓他們知道雷鋒是怎樣的一個形象。為此，我們每年結合 “學雷鋒活動月”安排“認識了解雷鋒周”。在這一周中，廣播站專題介紹雷鋒的事跡；各班召開 “我知道的雷鋒”主題班隊會；號召全校同學收集有關雷鋒的圖片；大隊部開展讀雷鋒日記心得交流會等。通過這些生動活潑的形式，讓同學們的頭腦中留下了一個鮮活的雷鋒形象，從而使他們明白，雷鋒不僅屬于60年代，也屬于現在，乃至永遠。同時，我們還分析 “培養(yǎng)具有良好思想道德素質的人”這一素質教育目標的內涵，將其分解為四項具體的小目標：有強烈的愛國主義意識；助人為樂，尊老愛幼；誠實守信，待人寬厚；熱愛勞動，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。這四項小目標就是雷鋒精神，也是社會主義價值觀的體現。通過這樣的活動，讓學生樹立雷鋒叔叔那樣的理想和追求，讓雷鋒精神成為學生心中的一種價值標桿、道德力量和文化符號。

二、營造氛圍，走近雷鋒

蘇霍姆林斯基說： “教育的藝術在于使用器物——物質和精神財富能起到教育作用?！毙@是學生學習、活動的主要場所，加強校園人文環(huán)境建設，對全面推進素質教育，促進學生健康成長有重大的意義。我們可以抓好校園的文化，以弘揚雷鋒精神，培育社會主義核心價值觀為目的，把良好的校園文化環(huán)境作為學生品德和個性發(fā)展的影響源，使學生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶情操。

為營造與文化建設相適應的氛圍，我校圍繞著辦學理念，進行了一系列的硬件建設。漫步校園，首先映入眼簾的是 “我和雷鋒叔叔在一起”的塑像，讓孩子們感受到雷鋒叔叔就在我們身邊。在雷鋒像前打造了一堵核心理念墻，在墻上鑲有 “雷鋒賦”和 “四美賦”，并把“與美同行”的校訓雕刻于兩賦之間，巧妙地把雷鋒精神與美連結起來，務求讓每一位踏進校園的學生，都能在直觀上領略到雷鋒的風采。同時，充分利用學校特殊的地形，把梯級打造成 “成長階梯”，階梯中間鋪以漢白玉浮雕，上面雕刻著 “與美同行”、 “與雷鋒精神同行”，讓學生每一次走在梯級上，都能接受一次文化洗禮。在我們的樓道中也處處可見雷鋒的名言佳句，時時提示學生做人做事的標準。這樣，把環(huán)境作為一種課程，通過圖文并茂的方式，讓 “雷鋒叔叔”帶領孩子在成長的道路上求真、求善、求美，孩子的心靈就會得到潤澤。

三、揚善導行，爭當 “雷鋒”

1.潛移默化，引領成長

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出： “加強和改進未成年人思想道德建設要堅持與中華民族傳統(tǒng)美德相承接，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，堅持知與行相統(tǒng)一的原則?！睘榱俗尯⒆觽兿窭卒h一樣從小播下樂于助人的種子，我校堅持在學生中開展 “日行一善”的主題教育活動，鼓勵孩子像雷鋒那樣善待他人，善待社會，善待生活。以 “善心、善言、善行”為主要活動內容，以 “善待自己、善待他人、善待環(huán)境”為活動對象，以 “善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍，通過 “習善、積善、揚善”的發(fā)展過程，潛移默化，讓孩子們以善小而必為，從而積善成德，形成健全的人格。我們的具體做法是：每天閱讀雷鋒日記、名言等，學校發(fā)給每位學生一本 “日行一善”成長手冊，記錄自己的習善之舉。通過活動，學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優(yōu)化與完善，雷鋒精神像甘泉一樣潤澤著每一位學生的心靈，引領他們健康成長。

2.立足校園，走向社會

人的思想道德，是在自然生活中逐漸形成的?；顒邮巧傧汝牻逃龑和幕拘问健Ｋ员仨氶_展豐富多彩的活動，才能把道德認知轉化為道德行為。多年來，我們堅持踐行雷鋒精神，讓學雷鋒活動貼近學生生活，通過精彩紛呈的活動，努力把學雷鋒活動落到實處，促進兒童成長。我校每班都成立了學雷鋒志愿服務小組、制定了小組活動章程、推舉了學雷鋒活動形象大使。各班組織學習互助小組，發(fā)揚雷鋒 “釘子”精神和助人為樂精神，共同克服學習上的困難，提高學習成績。組織學生拾撿足球場花圃的垃圾，主動清潔班級包干區(qū)各個衛(wèi)生死角，向身邊有困難的同學募捐等。在活動期間，我們除了立足校園，還走向社會。在活動中，我校 “學雷鋒”志愿者服務小隊前往周邊村清理衛(wèi)生死角；到敬老院為老人們表演節(jié)目，快樂聊天；通過開展有聲有色的教育活動，同學們走進雷鋒那偉大的精神世界，雷鋒精神在他們心中扎下了根。同學們在活動中收獲了快樂，得到了鍛煉，真正懂得 “為人民服務”的真諦。

學校開展這一課題以來，我校學生的思想素質得到全面的提高，心靈得到了潤澤。在深入開展學雷鋒活動過程中，同學們在熱心公益，奉獻愛心的同時，也向社會傳遞著一份正能量。在活動中鑄造了品格，學會了寬容和友善，懂得了感恩和擔當。實踐證明，深入開展學雷鋒活動，是全面提高學生道德素質，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀行之有效的方法。

責任編輯 邱 麗