摘要：音樂(lè)鑒賞能力是衡量一個(gè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要部分，目前，各大中學(xué)已經(jīng)將音樂(lè)鑒賞放入到了課堂上進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，而將高效課堂模式引入到音樂(lè)鑒賞課程上已經(jīng)成為了新課改下的一大主流教學(xué)改革。本文針對(duì)高中鑒賞搞笑課堂模式進(jìn)行了相關(guān)研究和探索，得出了可以有效提高音樂(lè)鑒賞高效課堂的相關(guān)結(jié)論。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞，高效課堂，音樂(lè)基礎(chǔ)，聆聽(tīng)，實(shí)踐

高效課堂，顧名思義，是指一種教學(xué)質(zhì)量較高的新型課堂模式，泛指教師在有限的教學(xué)時(shí)間里用最小的投入換取最高的教學(xué)效果，高效課堂的表現(xiàn)之一便是學(xué)生學(xué)習(xí)能力在短期內(nèi)有顯著的提高。隨著素質(zhì)教育的改革深入，音樂(lè)這一門藝術(shù)已經(jīng)成為了大部分高中生特長(zhǎng)生的首要選擇，多次的新課改，使得音樂(lè)學(xué)科，尤其是音樂(lè)鑒賞課教學(xué)也迎來(lái)了新的改革。在這一輪新的教學(xué)改革里，將高效課堂模式引入到高中音樂(lè)鑒賞課程上已經(jīng)成為了其主要研究對(duì)象。在有關(guān)高中音樂(lè)鑒賞課程中如何引入高效課堂新模式的教育改革里，筆者通過(guò)多年的實(shí)踐和教學(xué)研究，對(duì)高中高效音樂(lè)鑒賞課程的打造上提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式

音樂(lè)鑒賞課程是一門以審美為核心的音樂(lè)課程，現(xiàn)如今，音樂(lè)鑒賞課程呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方法生動(dòng)有趣的教學(xué)趨向，這種趨向是在新課改下教師們將高效課堂模式引入其中的典型表現(xiàn)。音樂(lè)鑒賞如果要展現(xiàn)其高效課堂的魔力，教師就必須脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新型的教學(xué)方法來(lái)拓展音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)目的，打造輕松和諧的音樂(lè)鑒賞課堂氣氛，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效課堂的教學(xué)效果。因此，教師需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：①制定明確的教學(xué)計(jì)劃。音樂(lè)鑒賞課程是一門教與學(xué)相統(tǒng)一的課程，在教學(xué)之前，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定明確的教學(xué)計(jì)劃，這一計(jì)劃的制定不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，還是提早規(guī)劃“教”與“學(xué)”之間知識(shí)輸出與知識(shí)獲取的一道防線，是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和每堂課所掌握的知識(shí)面進(jìn)行循序漸進(jìn)的一個(gè)流動(dòng)過(guò)程。②合理安排教學(xué)內(nèi)容。與以往填鴨式教育不同的是，音樂(lè)鑒賞課程本身就是一門需要學(xué)生高度參與、高度互動(dòng)的課程，在音樂(lè)鑒賞課程里，教師必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，有的放矢的進(jìn)行本質(zhì)內(nèi)容上的針對(duì)性教學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能在兼顧全體學(xué)生的總體學(xué)習(xí)上，同時(shí)兼顧學(xué)生的實(shí)際接收能力。③積極的進(jìn)行課堂互動(dòng)。音樂(lè)鑒賞課程的主要核心是審美，既是審美，就需要師生之間的互動(dòng)，把這種美的感受進(jìn)行描述和深入，同時(shí)，積極的課堂互動(dòng)對(duì)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的興趣所起到的作用也是不容小覷的。④及時(shí)作出課堂評(píng)價(jià)。在新的教學(xué)里，對(duì)每一堂課及時(shí)的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)成果的一個(gè)考核，同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)鞏固的一次機(jī)會(huì)。

二、加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固

在高中生中，音樂(lè)所賦予他們最直觀的感覺(jué)是另類和放松。這是因?yàn)橄鄬?duì)于枯燥的文化課程而言，音樂(lè)豐富多彩的視聽(tīng)語(yǔ)言給予了他們直觀的聽(tīng)覺(jué)美學(xué)。但實(shí)際上，這只是學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的初步認(rèn)識(shí)，音樂(lè)作為一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，其基本知識(shí)包括了節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性等一系列專業(yè)知識(shí)，如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知度不夠，則直接影響著音樂(lè)鑒賞課程的推進(jìn)。反之，在音樂(lè)鑒賞課程上，如果不加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課程上會(huì)出現(xiàn)不同程度的茫然，影響他們積極參與音樂(lè)鑒賞課程的興趣，從而耽誤學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)良好的音樂(lè)鑒賞習(xí)慣

音樂(lè)鑒賞課程的關(guān)鍵在于“聽(tīng)”，聆聽(tīng)是音樂(lè)鑒賞課程的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)鑒賞課程中一個(gè)不可忽視的習(xí)慣。只有善于聆聽(tīng)的學(xué)生，才能真正提高音樂(lè)鑒賞的專業(yè)素養(yǎng)。但是音樂(lè)欣賞和聆聽(tīng)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展而演變來(lái)的鑒賞習(xí)慣，并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，學(xué)生要在長(zhǎng)期的音樂(lè)聆聽(tīng)過(guò)程中浸染音樂(lè)的魅力，才能受到藝術(shù)的熏陶。在音樂(lè)鑒賞課程上，教師可以通過(guò)PPT、投影儀等多媒體教學(xué)將音樂(lè)的視聽(tīng)語(yǔ)言展現(xiàn)到學(xué)生面前，創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)鑒賞教學(xué)情境。而學(xué)生則要靜心聆聽(tīng)，并在聽(tīng)完后對(duì)音樂(lè)作品做出客觀評(píng)價(jià)。

四、將音樂(lè)鑒賞與實(shí)踐相結(jié)合

音樂(lè)鑒賞課程并不是一門只在課堂內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的課程，從廣義上說(shuō)，音樂(lè)鑒賞無(wú)處不在，大到專業(yè)的演唱會(huì)，小到街頭的藝術(shù)義演，都在音樂(lè)鑒賞課程的范圍內(nèi)。提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞的專業(yè)素養(yǎng)，就必須將音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)引入到日常教學(xué)之中，這一點(diǎn)也是把課堂上音樂(lè)鑒賞課的知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處的重要手段，可以說(shuō)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)不僅是音樂(lè)鑒賞課的補(bǔ)充，還是音樂(lè)鑒賞課的延續(xù)教學(xué)，是鞏固和完善學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的一個(gè)有力手段。在日常教學(xué)中，教師可以通過(guò)安排一些課外活動(dòng)，比如排練合唱、觀看演唱會(huì)等形式來(lái)鞏固學(xué)生音樂(lè)鑒賞的專業(yè)素養(yǎng)，拓展他們音樂(lè)鑒賞的知識(shí)面，從而發(fā)展他們的音樂(lè)才能。而通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生也要善于總結(jié)歸納，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)、審美、鑒賞等多方面的知識(shí)進(jìn)行溫故知新，將理論運(yùn)用到實(shí)踐之中，在欣賞音樂(lè)美的過(guò)程中理解美，為欣賞美而留心身邊的各種美，在美中提升自我，完善自我，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，真正做到學(xué)以致用。

綜上所述，要達(dá)成高效課堂的優(yōu)質(zhì)效果，在教學(xué)之前，教師和學(xué)生都必須齊心合力，教師要制定出明確的教學(xué)計(jì)劃，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，積極的進(jìn)行課堂互動(dòng)，及時(shí)的做出課堂評(píng)價(jià)。而學(xué)生則必須一方面加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)，一方面又要培養(yǎng)良好的音樂(lè)鑒賞習(xí)慣，并在老師的指導(dǎo)下，最后將音樂(lè)鑒賞的知識(shí)技能與實(shí)踐相結(jié)合，做到真正的學(xué)以致用。

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作者簡(jiǎn)介：馬江成（1982-），男，甘肅省成縣人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，主要研究中學(xué)生聲樂(lè)和高中音樂(lè)鑒賞。