劉丹

摘要：音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的重要途徑和手段，是普通高中音樂(lè)教育必不可少的組成部分。音樂(lè)課畢竟不同于其他課程，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力和對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。面對(duì)不同的學(xué)生，音樂(lè)欣賞課也是應(yīng)采取不同的教法，應(yīng)針對(duì)你的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選擇適應(yīng)的教材，探索適應(yīng)于其心理、生理及年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，只有這樣你的欣賞課才能達(dá)到事半功倍的效果。它更強(qiáng)調(diào)的是作為人的學(xué)生的情感體驗(yàn)，只有在有情感體驗(yàn)、有心靈參與的學(xué)習(xí)中增加音樂(lè)素養(yǎng)的音樂(lè)課才是一堂成功的課。怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文從聆聽(tīng)、視聽(tīng)結(jié)合、體驗(yàn)音樂(lè)、歸納評(píng)價(jià)和使用多媒體教學(xué)五個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題做了簡(jiǎn)要的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；聆聽(tīng)；視聽(tīng)結(jié)合

音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的重要途徑和手段，是普通高中音樂(lè)教育必不可少的組成部分。激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的有效途徑。

那么，高中的音樂(lè)欣賞課該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？高中學(xué)生已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有一定的知識(shí)面（包括文學(xué)、歷史、地理等），對(duì)于事物也有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，如果把音樂(lè)鑒賞課上成音樂(lè)專業(yè)型的“解剖課”，是絕對(duì)行不通的，應(yīng)在音樂(lè)欣賞的內(nèi)容和含意上作更寬泛一些的探索，站在音樂(lè)文化的高度上欣賞作品，融入人文色彩，使欣賞更貼近學(xué)生已有的知識(shí)，即適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行“學(xué)科綜合”，用“人文式”教學(xué)取代“顯微鏡”式的教學(xué)模式，才更容易被廣大的學(xué)生接受，也較容易激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，學(xué)生不用為個(gè)人的五音不全而懼怕上音樂(lè)課，對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，能對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，說(shuō)出為什么好，好在哪里，比學(xué)會(huì)自己歌唱和演奏更為重要。

通過(guò)集體教研、集體備課和教學(xué)實(shí)踐，深切體會(huì)到上好高中音樂(lè)鑒賞課需要做好以下幾點(diǎn)：

一、注重“聆聽(tīng)”這個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)

聆聽(tīng)是音樂(lè)鑒賞教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。做為音樂(lè)教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，培養(yǎng)、發(fā)展他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)，并且要將其貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。

二、合理運(yùn)用影視音樂(lè)素材 提高學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今影視作品中，有很多素材引人入勝，可以用來(lái)導(dǎo)入新課、設(shè)置懸念、增加音樂(lè)作品的親和力、渲染氣氛。視聽(tīng)結(jié)合，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果方面可以起到很好的作用。

例如：用電影《十面埋伏》中盲女出神入化的舞袖擊鼓畫(huà)面，把學(xué)生帶入神奇的“鼓”世界，用前衛(wèi)時(shí)尚的“紅櫻束女子打擊樂(lè)隊(duì)”水上擊鼓的場(chǎng)景，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)沖擊，感受民族音樂(lè)創(chuàng)新的魅力；在熟悉的克萊德曼通俗鋼琴曲《托卡塔》樂(lè)聲后，欣賞教堂管風(fēng)琴演奏《D小調(diào)托卡塔與賦格》時(shí)的壯觀與恢弘；用中國(guó)廣播民族交響樂(lè)團(tuán)在維也納“金色大廳”春節(jié)音樂(lè)會(huì)視頻，讓學(xué)生直觀感受古曲“流水”、“陽(yáng)關(guān)三疊”走向世界舞臺(tái)的輝煌，改變認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)，了解中國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展的趨勢(shì)和走向......這些都是很好的教學(xué)素材，在教學(xué)中合理運(yùn)用，有著神奇的功效，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和靈感、認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的價(jià)值都能起到很好的作用。

三、讓學(xué)生在實(shí)踐、創(chuàng)作中親自體驗(yàn)音樂(lè)

音樂(lè)教師應(yīng)該在教學(xué)中盡可能地為學(xué)生提供參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反映：語(yǔ)言反映（對(duì)音樂(lè)進(jìn)行描述），身體反映（運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，例如節(jié)奏律動(dòng)），內(nèi)心反映（內(nèi)在音樂(lè)體驗(yàn)），歌唱反映（唱音樂(lè)主題），以及演奏反映等。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中感受音樂(lè)的美。

四、注重學(xué)生的歸納與評(píng)價(jià)

高中生告別了天真稚嫩的孩提時(shí)代，已經(jīng)從對(duì)一切事物的簡(jiǎn)單好奇，轉(zhuǎn)向了對(duì)現(xiàn)實(shí)的探索與判斷。感性的反應(yīng)不再是高中生認(rèn)識(shí)世界的唯一依據(jù)，理智的思考促使他們渴望成熟，渴望主動(dòng)體驗(yàn)。他們開(kāi)始用自己的方式去感悟，他們渴求知識(shí)，需要表達(dá)、需要交流、需要宣泄。在現(xiàn)今的高中音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、所欣賞音樂(lè)作品進(jìn)行分析、對(duì)比和歸納。這一階段的教學(xué)中總結(jié)與評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。

五、有效使用好多媒體

在當(dāng)今飛速發(fā)展的信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，音樂(lè)課的教學(xué)擺脫了鋼琴、錄音機(jī)、黑板、掛圖的傳統(tǒng)模式，有效的使用多媒體信息技術(shù)，可以讓音樂(lè)課“活”起來(lái)！

例如：運(yùn)用Format Factory 將音樂(lè)作品原來(lái)的格式轉(zhuǎn)換成課件制作需要的格式；運(yùn)用 Adobe-Audition對(duì)音樂(lè)進(jìn)行必要的音效編輯和處理；運(yùn)用視頻剪切合并器將精心選擇的音樂(lè)視頻進(jìn)行截選、合并；還有ViDown，作曲大師等等……這些音樂(lè)教學(xué)軟件都是音樂(lè)教師的好幫手，用它們對(duì)音樂(lè)素材進(jìn)行加工，再編入課件進(jìn)行制作，然后呈現(xiàn)給學(xué)生，合理運(yùn)用課堂時(shí)間提高教學(xué)效率。

具備良好的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德感，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。新課改后的音樂(lè)鑒賞課更加需要具有感染力和創(chuàng)新精神的音樂(lè)教師。終身學(xué)習(xí)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐才能上好每一堂課。