江勇

摘 要：漢語言文學(xué)專業(yè)是中國大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，1910年，京師大學(xué)堂成立了我國最早的中文系，標(biāo)志著漢語言文學(xué)成為了一門獨(dú)立的學(xué)科。隨著教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了一定的沖擊，急需我們探討如何在新形勢下改變做法，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的人才。本文從漢語言文學(xué)教育現(xiàn)狀出發(fā)，從設(shè)置專業(yè)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、輔導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃等幾個方面，對該專業(yè)的人才培養(yǎng)提出建議。

關(guān)鍵字：漢語言文學(xué) 人才培養(yǎng) 新模式

漢語言文學(xué)，作為我國大學(xué)史上開設(shè)最早的專業(yè)之一，有著長久的歷史。對漢語言文學(xué)人才的培養(yǎng)，關(guān)乎中國傳統(tǒng)文化的傳承以及中華民族傳統(tǒng)美德的傳播。然而，隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，各用人單位對于才的要求更趨于多元化，專業(yè)的不斷細(xì)分也使競爭更加顯著。面對此現(xiàn)狀，要求我們對漢語言文學(xué)專業(yè)的人才教育進(jìn)行思考并進(jìn)行培養(yǎng)模式的變革。

一、漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1. 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)未做及時調(diào)整

漢語言文學(xué)作為一個傳統(tǒng)的專業(yè)，人們對其的認(rèn)識，不可避免的帶有傳統(tǒng)的痕跡。而隨著社會的進(jìn)步，各用人單位對人才的要求更加多元化和精準(zhǔn)化，但漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，卻沒有充分考慮到就業(yè)市場的實(shí)際需要，沒有依據(jù)現(xiàn)階段社會的發(fā)展的要求作出及時的調(diào)整。多數(shù)高校該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都比較務(wù)虛，沒有一個可以量化的目標(biāo)。

2.專業(yè)課程設(shè)置存在一定缺陷

漢語言文學(xué)專業(yè)，漢語言是其研究的主要內(nèi)容，學(xué)生的知識面相對狹窄，文學(xué)史、文學(xué)概論、文學(xué)作品等理論知識，在教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)了較大的比例，在學(xué)分制教學(xué)中，這些理論作為該專業(yè)的基礎(chǔ)性理論，也占據(jù)著相當(dāng)多的分值。教學(xué)內(nèi)容沒有完全與社會需求完全一致。學(xué)生對于社會的熱點(diǎn)和社會實(shí)踐，接觸很少，思維方式和寫作方式也被禁錮著。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生如果在畢業(yè)之后不從事進(jìn)一步的漢語言研究或者相關(guān)的教學(xué)工作的話，在其他崗位上，對學(xué)校中所學(xué)到知識應(yīng)用甚少。專業(yè)的課程設(shè)置缺乏應(yīng)用性。

3.教學(xué)方法存在問題

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，各種教學(xué)設(shè)施使教師的教學(xué)方法不斷更新。計算機(jī)和多媒體在教學(xué)過程中開始發(fā)揮著重要作用，但是對于漢語言文學(xué)專業(yè)而言，先進(jìn)的教學(xué)化設(shè)備沒有得到廣泛使用。教師主要還是采取面授這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法，面對海量的漢語言文學(xué)的知識，學(xué)生只能被動的聽講，影響了師生的興趣，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

二、漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

1.明確漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)目標(biāo)

傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教育重視理論知識的教育，忽視了實(shí)踐教育的問題，學(xué)生的素質(zhì)得不到全面的提升。漢語言文學(xué)的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從社會的需求出發(fā)，提高專業(yè)的實(shí)用性。在使學(xué)生牢固掌握專業(yè)理論知識、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開展崗位教育和實(shí)踐教育。教師應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)實(shí)際崗位需求更新教學(xué)內(nèi)容、開展能力訓(xùn)練，使該專業(yè)的學(xué)生不僅能深入進(jìn)行文字、文學(xué)方面的研究，更可以勝任文字相關(guān)的各方面工作，比如漢語的編輯與操作能力，漢語教學(xué)能力等。

2.完善課程設(shè)置，加速教學(xué)改革

首先，高校應(yīng)更新知識內(nèi)容。在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)中，漢語語法、中外文化史、中外美學(xué)等教學(xué)內(nèi)容是必不可少的。但現(xiàn)階段，我們可以在此之外，結(jié)合當(dāng)前社會新聞熱點(diǎn)，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，提高漢語的實(shí)用性。例如在課程中增設(shè)網(wǎng)絡(luò)語言研究等課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生與社會緊密結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

其次，高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會對人才專業(yè)的精準(zhǔn)化的需求，針對不同的行業(yè)，開設(shè)具有特色的不同方向的課程，如：編輯校對、文秘、書記員、教師等方向的專業(yè)化課程。根據(jù)學(xué)習(xí)目的和就業(yè)方向選擇不同的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。

再次，應(yīng)對課程的課時比例進(jìn)行調(diào)整，提高選修課、實(shí)踐課的課時比例。在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)中，專業(yè)基礎(chǔ)課程的課時要占到總課時的70%以上，專業(yè)選修課及其他選修課的課時比例偏少。在新的教學(xué)模式下，專業(yè)教學(xué)過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，滿足學(xué)生個性化的需求，高校應(yīng)調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課與選修課的比例，給學(xué)生更大的選擇空間?？梢栽鲈O(shè)新聞采訪、演講口才、公共關(guān)系等選修課，為學(xué)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3.革新教學(xué)方法

高校應(yīng)革新教學(xué)方法，采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段開展教學(xué)活動，會達(dá)到更好的教學(xué)效果。一方面，多媒體的運(yùn)用開闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的思維模式，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，多媒體的使用能夠擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和空間，增加學(xué)生的知識量。學(xué)生可以借助多媒體設(shè)備和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自學(xué)或交流，共享海量的知識和學(xué)習(xí)資源。學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文學(xué)作品及影視作品的欣賞，不僅有利于加深對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和理解，對學(xué)生自身品格的形成也起到了至關(guān)重要的作用。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)水平的提升離不開師資隊(duì)伍的建設(shè)。高校要不斷加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化水平，逐漸改善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓展知識的廣度和深度，更要不斷更新教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。教師群體應(yīng)多參加學(xué)術(shù)研討會、培訓(xùn)、互換交流、在職進(jìn)修等方式，提高個人的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。高校還應(yīng)鼓勵教師多開展學(xué)術(shù)研究活動，不斷探索新的領(lǐng)域、新方法，將學(xué)術(shù)研究應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。只有這樣，才能確保教學(xué)內(nèi)容的廣度及深度，使學(xué)生達(dá)到就業(yè)應(yīng)該具備的基本能力和技術(shù)能力，適應(yīng)崗位對人才的需求。

5.輔助學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃

高校應(yīng)在漢語言文學(xué)專業(yè)新生入學(xué)時，就向?qū)W生介紹本專業(yè)就業(yè)的相關(guān)情況，引導(dǎo)學(xué)生在入學(xué)初就樹立正確的就業(yè)觀，并要指導(dǎo)學(xué)生制定大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有明確的目標(biāo)。在整個教學(xué)過程中，要不斷深化就業(yè)教育，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉其就業(yè)必備的素質(zhì)和專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中不斷完善自我能力。可以根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)選擇，通過專題講座、專題報告等形式對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，以提升學(xué)生不同方面的專業(yè)技能及實(shí)踐技能。

三、結(jié)語

面對現(xiàn)在社會的不斷發(fā)展進(jìn)步以及社會需求的不斷變更，高校對漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索新的教育模式。只有這樣，才能提升高校的教育水平，發(fā)揮出漢語言文學(xué)這一傳統(tǒng)專業(yè)的優(yōu)勢，為國家培養(yǎng)和輸送更多的人才。

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