陶小平 萬新娟

（喀什大學(xué)，新疆 喀什 844000）

完善課堂教學(xué)推進(jìn)思政課教學(xué)改革

陶小平 萬新娟

（喀什大學(xué)，新疆 喀什 844000）

思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地。推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，是提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和效果的有力措施，進(jìn)一步增強(qiáng)教師育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育教育工作，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。

思想政治理論課；課堂教學(xué)；改革

習(xí)近平指出，做好高校思想政治工作，要因時而化、因時而進(jìn)、因勢而新。在遵循思想政治工作基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，要結(jié)合學(xué)生成長規(guī)律開展思想政治教育工作。通過思想政治理論課教學(xué)改革，提升思想政治理教育的親和力和針對性。因此，必須要認(rèn)識到高校思想政治理論課的重要作用，做好對學(xué)生的思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、充分認(rèn)識高校思想政治理論課課堂教學(xué)的重要性

思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道，在思想政治工作的基本規(guī)律上，必須結(jié)合學(xué)生成長的規(guī)律開展思想政治教育工作，必須要通過教學(xué)改革提升思想政治理論課的實效性、針對性，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力，更好的滿足學(xué)生思想的實際需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成為社會主義事業(yè)合格的接班人和建設(shè)者。

高校要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)，提高思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)各學(xué)科同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)。在課堂教學(xué)中教師在給學(xué)生教授專業(yè)知識的同時也要對學(xué)生進(jìn)行正確的價值觀教育，擔(dān)負(fù)起育人職責(zé)。思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，是全面貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道。同時，思想政治理論課也是新疆高校幫助大學(xué)生樹立馬克思主義政治理論素養(yǎng)，進(jìn)行社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育，為學(xué)生的成長成才奠定科學(xué)思想基礎(chǔ)的核心課程。辦好思想政治理論課事關(guān)新疆意識形態(tài)工作大局，事關(guān)社會穩(wěn)定和長治久安。因此，必須要把思想政治理論課擺在突出位置，提高思想政治理論課教學(xué)水平，為新疆特色社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)接班人。

由于當(dāng)前世界格局發(fā)生著深刻變化、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對輿論傳播格局產(chǎn)生巨大改變以及多樣化社會思潮的泛起蔓延，西方不斷進(jìn)行意識形態(tài)滲透尤其是極端宗教思想的滲透，使新疆南疆高校思想政治理論課教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，以致在探索思想政治理論課教學(xué)改革的過程中出現(xiàn)了一些問題。例如：教學(xué)重教學(xué)方法輕內(nèi)容和實效，重知識傳授淡化意識形態(tài)色彩，重知識傳遞輕價值觀引導(dǎo)，課堂氛圍娛樂化，教學(xué)內(nèi)容隨意化、庸俗化和膚淺化，實踐教學(xué)走馬觀花或者變成娛樂性活動等。這些問題的出現(xiàn)弱化了思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道作用，偏離了高等教育必須堅持正確政治方向的要求，更難滿足新疆南疆反分裂反滲透嚴(yán)峻復(fù)雜形勢的需要。

因此，對當(dāng)前教學(xué)改中出現(xiàn)的問題要加以重視，探索思想政治理論課教學(xué)改革的新措施。思想政治理論課教師必須要有堅定的馬克思主義信仰，在扎實深厚的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮思想政治理論課育人作用，使學(xué)生對于理論的學(xué)習(xí)更加深刻，提高自身的馬克思主義理論的素養(yǎng)，堅定對中國特色社會主義的理想信念，自覺維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，為實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安的總目標(biāo)奉獻(xiàn)力量。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步推進(jìn)專題教學(xué)，加大實踐力度，讓思想政治理論課活起來

習(xí)近平指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。新疆南疆高校思想政治理論課教師必須樹立以民漢學(xué)生為主體的理念，根據(jù)各族學(xué)生的思想和實際的需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀、人生觀，更加愛黨、愛國和愛社會主義，更加自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)；全體黨員教師的政治意識和政治敏銳性要強(qiáng)，一定要及時更新教學(xué)內(nèi)容，圍繞總目標(biāo)，突出維護(hù)國家穩(wěn)定、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對民族分裂和極端宗教勢力等與新疆尤其南疆密切的教學(xué)內(nèi)容，回答學(xué)生關(guān)注的理論和現(xiàn)實問題。堅持問題導(dǎo)向，大力推進(jìn)專題教學(xué)，緊密結(jié)合新疆和民漢學(xué)生實際，防止教學(xué)內(nèi)容碎片化、防止授課形式娛樂化，保持講臺風(fēng)清氣正，通過文化對沖防止宗教極端思想和各種社會思潮傳播蔓延；采取民漢混合編班試點到逐步推廣，促進(jìn)民漢學(xué)生交往交流交融和相互學(xué)習(xí)幫助，提升民漢學(xué)生整體思想政治覺悟和道德品質(zhì)水平。

為解決教學(xué)中存在的“理論豐滿，現(xiàn)實骨感”、“例子多，理論少”和“老師興奮、學(xué)生冷漠”及抬頭率不高等針對性實效性不強(qiáng)的突出問題，我們要圍繞總目標(biāo)、貼近新疆實際和國內(nèi)外熱點，依據(jù)各族學(xué)生的綜合素質(zhì)水平選擇合理有效的教學(xué)方法，采取多種教學(xué)手段，調(diào)動各族學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、參與度和表現(xiàn)力，正確解讀新疆現(xiàn)實，回答新疆問題，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)美麗新疆、共圓祖國夢想的主人翁意識，樹立對人民的情感、對社會的責(zé)任、對國家的忠誠。

堅持理論與實際相結(jié)合，注重發(fā)揮實踐環(huán)節(jié)的育人功能，開積極辟第二課堂。新疆高校要通過整合和規(guī)范實踐教學(xué)資源、強(qiáng)化實踐教學(xué)，推動思想政治理論課實踐教學(xué)與各族大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動、“志愿者”活動和社團(tuán)及校園文化活動的有機(jī)結(jié)合，逐步形成思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)與學(xué)校各部門協(xié)調(diào)配合，形成新的實踐教學(xué)工作機(jī)制，推動全員共同參與和組織指導(dǎo)實踐教學(xué)，讓思想政治理論課活起來，增強(qiáng)思想政治理論課的價值，實現(xiàn)思想政治理論課的育人目標(biāo)。

要提高學(xué)生對抽象的政治理論的興趣，如何把理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的生動表達(dá)就顯得尤為重要了。現(xiàn)階段，應(yīng)著力強(qiáng)化理論的敘事性和解讀能力，教師要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，擴(kuò)充相關(guān)知識儲備，以厚實科學(xué)的學(xué)養(yǎng)增加道理的吸引力，切實增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的生動性和吸引力。

隨著時代發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展提高了網(wǎng)絡(luò)影響力。在思想政治理論課教學(xué)轉(zhuǎn)型中，高校思想政治理論課必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)，使思想政治理論課因互聯(lián)網(wǎng)而更有吸引力和活力。同時，也從某種程度上緩解了高校普遍存在的師資短缺問題?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使高校思想政治理論課課堂教學(xué)的方式發(fā)生了新的變化，互聯(lián)網(wǎng)以其快速、便捷、高效的特點深刻影響著我們的學(xué)習(xí)生活，尤其對教師在傳統(tǒng)教學(xué)場域中進(jìn)行知識、思想、文化傳授提出了新要求，教師與學(xué)生除了要具備一定網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，也應(yīng)提高對信息的辨識能力、選擇能力、信息控制能力與信息回應(yīng)能力等素質(zhì)。同時，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源尤其是優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，還能通過云空間平臺、微信、電子郵件、QQ和短信等多種方式與學(xué)生互動，提高學(xué)生的積極性和參與度，延伸課堂空間，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高授課效率，使課堂教學(xué)活起來。

三、打造政治堅定專業(yè)過硬作風(fēng)扎實有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)師資隊伍

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣的使命。建設(shè)一支對馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真心、真用的思想政治理論課教師隊伍是高校一直努力的目標(biāo)。就新疆南疆當(dāng)前的現(xiàn)實來看，當(dāng)務(wù)之急是要打造一支忠誠可靠、為南疆穩(wěn)定和長治久安服務(wù)的師資隊伍，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把政治紀(jì)律挺在前面，要有堅定正確的政治立場，在教學(xué)學(xué)術(shù)研究中認(rèn)真履行政治職責(zé)，有極強(qiáng)的政治敏銳性和政治鑒別力，堅持課堂講授有紀(jì)律、公開言論守規(guī)矩，旗幟鮮明批判錯誤思潮，以實際行動維護(hù)國家統(tǒng)一和各族人民的根本利益。

日趨復(fù)雜的思想形勢，對高校思想政治理論課教師提出了極高的要求：要有過硬的理論素養(yǎng)、深厚的文化修養(yǎng)和極強(qiáng)的信息梳理辨析能力。只有較好地具備了這些素質(zhì)才能正確面對極為復(fù)雜的社會思潮的沖擊。尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)使人人具有話語的參與、表達(dá)、制造的可能。自由的信息網(wǎng)絡(luò)空間，雖然使人們的表達(dá)渠道迅速擴(kuò)大，但是同時也影響著高校思想政治理論課，使課堂話語出現(xiàn)了去主流價值化、去權(quán)威化和去政治化傾向，話語趨向碎片化、庸俗化甚至低級趣味化，教師在課堂的主導(dǎo)力與影響力受到弱化等情況，使思想政治理論課話語的嚴(yán)肅性、真理性和權(quán)威性受到?jīng)_擊。

面對新情況、新問題，思想政治理論課教師要積極調(diào)整教學(xué)理念，只有結(jié)合學(xué)生的實際情況和思想發(fā)展的需要，調(diào)整教學(xué)理念，才能提高教學(xué)的實效性和針對性。同時，教師也應(yīng)提高自身的理論水平、文化素養(yǎng)、提高對網(wǎng)絡(luò)和新媒體的運(yùn)用和把控能力。對于互聯(lián)網(wǎng)上傳播的錯誤輿論觀點，能夠及時向?qū)W生說明澄清，用正確的觀點思想引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)清事物的本質(zhì)。就目前情況來看，新疆南疆高校教師要堅定正確的政治立場，堅持課堂講授有紀(jì)律，在思想政治理論課教學(xué)過程中只有教師自己正確的理解和把握理論，尊重理論的權(quán)威性，堅持課堂講授有紀(jì)律，才能夠旗幟鮮明批判錯誤思潮，給學(xué)生正確的傳授和講解理論，幫助學(xué)生端正思想認(rèn)識，加深理論學(xué)習(xí)。同時，教師在教學(xué)過程中要擔(dān)負(fù)起教書育人的的職責(zé)，對于當(dāng)前復(fù)雜的社會思潮的沖擊，要旗幟鮮明批判錯誤思潮，讓學(xué)生能夠看清其本質(zhì)，明辨是非，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在我國高校思想政治工作中教師肩負(fù)著重要的使命，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的教育者。只有教師自身有扎實的理論素養(yǎng)，只有不斷提高自身的政治素養(yǎng)才能成為一名政治堅定、專業(yè)過硬、作風(fēng)扎實、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胝卫碚撜n教師，以勝任當(dāng)前的新要求和新狀況，完成教學(xué)目標(biāo)。

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上的講話.[N].新華社2016-12-08.

[2]李 艷.高校思想政治理論課應(yīng)狠抓課堂建設(shè).[J].紅旗文稿，2016（21）.

G641

A

1674-1676（2017）06-0057-03

陶小平（1965- ），女，湖北黃梅人，喀什大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向為馬克思主義理論、少數(shù)民族思想政治教育。

萬新娟（1992- ），女，河南南陽人，喀什大學(xué)思想政治教育專業(yè)研究生，研究方向為少數(shù)民族思想政治教育。

責(zé)任編輯：郭麗娟