高英杰

(山西省財政稅務?？茖W校，山西 太原 030024)

2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，對高校思想政治工作的重要性、根本要求、中心環(huán)節(jié)、實踐路徑等做了系統(tǒng)論述，為做好新形勢下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了行動方向。加快推進高職院校思想政治理論課教學改革，必須學習貫徹習近平總書記重要講話精神，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，必須因事而化、因時而進、因勢而新，以社會主義核心價值觀為引領，強化“中國夢”宣傳教育，適應高職大學生特點、新媒體環(huán)境與工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學方法的超越，以創(chuàng)新求發(fā)展，在改革中提升實效性。

一、以社會主義核心價值觀引領思想政治理論課教學

在當今社會思想文化日趨多元多變的背景下，青年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特征更加鮮明。同時，大學生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成和確立，一些學生也存在價值觀念認識模糊、價值選擇無所適從的問題。面對這些新情況新特點，習近平總書記特別強調(diào)，要把社會主義核心價值觀貫穿于高校辦學育人全過程，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

社會主義核心價值觀，與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識做出的重要論斷。高校思想政治理論課作為對大學生進行思想政治教育的主渠道，開展社會主義核心價值觀教育，應當以課堂教學的理論講授為主，重點解決“為什么”的問題。據(jù)此，思想政治理論課教師要結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果，科學精神和人文精神并重，聯(lián)系學生關(guān)心的社會熱點、難點、焦點問題，進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，開展家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育，形成思想政治教育合力。

同時，完善教書育人、管理育人、服務育人的“全員育人、全程育人、全方位育人”體系，把社會主義核心價值觀融入教職工的職業(yè)操守和日常行為等各個方面。在校園里堅持弘揚主旋律教育，切實使先進文化得到發(fā)展，健康文化得到支持，低俗文化被排擠，腐朽文化被抵制。積極組織學生開展豐富多彩、內(nèi)容健康的主題教育實踐活動，使大學生在社會實踐中不斷體驗、認同、內(nèi)化、表現(xiàn)社會主義核心價值觀。

二、將“中國夢”宣傳教育融入思想政治理論課教學全過程

思想政治理論課是高校思想政治教育的主陣地，將“中國夢”宣傳教育融入高校思想政治理論課全過程，是“中國夢”宣傳教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎是大學生的第一門思想政治理論課，要側(cè)重在理想信念教育、愛國主義教育和人生觀教育中融入“中國夢”；要引導學生完善人格修養(yǎng)，自覺把個人夢和國家夢結(jié)合起來，努力成為符合“中國夢”要求的“四有新人”。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論是思想政治理論課的核心課程，應當著重通過中國特色社會主義的基本構(gòu)成來講解為什么“實現(xiàn)‘中國夢’必須走中國道路”，并以此提升當代大學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，堅定大學生在黨的領導下走中國特色社會主義道路和實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的理想信念。形勢與政策是一門重要的思想政治理論課，應當以“中國夢”為統(tǒng)領引導大學生正確認識世情和國情，特別是黨中央關(guān)于治國理政的一系列新理念新戰(zhàn)略，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。

當代高職大學生具有思維活躍、個性鮮明、愛表現(xiàn)自己等特點。針對這些特點，在思想政治理論課和“中國夢”的教學過程中應當建立平等的師生關(guān)系，注重互動，讓學生成為教學的主體，采用案例式、研究式、討論式等教學方法，特別重視實踐教學，通過“中國夢”主題調(diào)查與研討、社會服務等實踐活動要求學生寫出調(diào)研報告。用“中國夢”激揚青春夢，不斷提高大學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗的自覺性、主動性和積極性。

三、針對高職大學生特點開展思想政治理論課教學改革

近些年來隨著高校的全面擴招，高校學生的綜合素質(zhì)在明顯下降，很多高職院校只要考生過了專科提檔線就可以上，學生的整體素質(zhì)特別是文化課的成績普遍偏低。一些用人單位片面追求高學歷以及對職業(yè)教育存在某種偏見，認為職業(yè)教育層次低、水平低，導致部分高職學生產(chǎn)生了自卑情緒。很多高職學生學習的主動性、自覺性不足，學習習慣、學習方法也不好，缺乏對人生的長遠打算。

現(xiàn)行的思想政治理論課教材為本專科通用，缺乏對高職學生的針對性，因此在思想政治理論課教學中，亟需創(chuàng)新理念，緊密聯(lián)系高職學生的特點，引導學生正確認識高職教育，樹立遠大職業(yè)理想。社會主義現(xiàn)代化建設既需要科研方面的人才，更需要操作技能方面的人才，而且需求量更大，我國高技能型人才相當緊缺，已經(jīng)成為制約經(jīng)濟持續(xù)增長的一個重要因素。在全面建設小康社會中，需要數(shù)以千萬計的高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才。思想政治理論課教師要采取演講、辯論等多種教學形式幫助學生克服自卑心理，增強自信心，樹立正確的職業(yè)理想，從而增強學習的主動性、積極性。

高職大學生的理論學習能力比本科生差，但動手能力并不差，人際交往能力也不比本科生差。著名成功學家卡耐基指出：一個人成功的因素，15%歸因于他的專業(yè)知識，85%卻要歸因于他的人際關(guān)系。思想政治理論課教師要引導學生自知自信，揚長避短，開辟學生樂于參與的渠道，指導他們?nèi)娉刹牛皩W會認知”，“學會做事”，“學會共同生活”，“學會生存”，著重發(fā)展實踐能力和人際交往能力，選擇適合自己的職業(yè)，做最好的自己。

四、新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)逐步滲透和深入到人們的生活、工作和學習中，很大程度上改變了人們的生活和行為方式。新媒體環(huán)境下，大學生能借助微信、微博、QQ群組、貼吧等網(wǎng)絡平臺與他人進行雙向互動，交流溝通更加自由和開放。新媒體信息質(zhì)量良莠不齊，有許多虛假信息和謠言，價值觀、人生觀尚未定型的大學生在網(wǎng)絡參與中有時很難區(qū)分真假信息，一不小心也會參與到謠言的傳播中。思想政治理論課教師應當用馬克思主義的立場、觀點和方法，幫助大學生學會甄別、選擇與反思媒介信息，提高大學生們對各種紛繁復雜信息的選擇能力，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

當前，互聯(lián)網(wǎng)和手機等移動端已成為大學生獲取信息的主要方式，大學生在學習思想政治理論課程時，不再僅僅局限于課堂和書本，能利用新媒體技術(shù)和搜索引擎來學習，學習方式更加自主化。思想政治理論課教師應當把新媒體作為新平臺，充分利用新媒體提高思想政治理論課教學的針對性和實效性，由此提出了思想政治理論課教學突破現(xiàn)實場景、進入網(wǎng)絡空間的要求。盡管不能將提升思想政治理論課教學效果的抓手局限于技術(shù)手段，但推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，確實是適應時代發(fā)展、提升工作實效的必然要求。順應時代的新要求，思想政治理論課要創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)線下和線上教學密切結(jié)合。既要開發(fā)建設各種類型的慕課，以拓展思想政治教育的時空，更要探索如何在慕課的教學中推進教學目標的達成。

五、工學結(jié)合的模式下思想政治理論課教學改革

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確提出，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。工學結(jié)合是將學習與工作結(jié)合在一起的教育模式，充分利用學校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于學生的培養(yǎng)過程中。工學結(jié)合培養(yǎng)模式越來越被廣大高職院校采納，這也是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路。

但是，在工學結(jié)合的模式下，學校方面重技能輕理論，不斷壓縮各類課程學時，思想政治理論課首當其沖，導致思想政治教育很難達到預想效果。另外，學生有一部分時間在企業(yè)，思想政治理論課教師又對學生的工作不了解，課堂教育和實際生活相脫節(jié)，導致思想政治教育無法達到預想效果。

解決上述問題，只能通過改革創(chuàng)新。首先，學校要高度重視思想政治理論課的育人作用，保證其課時，同時思想政治理論課教師要積極開展理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，增強教育的吸引力與實效性。尤其要注重以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，對學生進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導。其次，思想政治理論課教師要了解、參與工學結(jié)合培養(yǎng)模式，可將企業(yè)對員工的素質(zhì)要求前置到課堂教育中，適當增加符合工學結(jié)合要求的內(nèi)容，具體應包括團隊合作、愛崗敬業(yè)、職業(yè)興趣等內(nèi)容，用學生喜聞樂見的方式，引導學生主動“學習參與”，“親身體驗”，促使學生了解企業(yè)文化，了解企業(yè)精神，使學生與企業(yè)零距離對接，進一步提高思想政治理論課教學的針對性和實效性。

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