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探究微課在統(tǒng)戰(zhàn)培訓(xùn)中所能發(fā)揮的作用
——副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院補(bǔ)充教學(xué)法研究

2017-04-11 05:09:47孫諾張影王玨
關(guān)鍵詞:培訓(xùn)班學(xué)院微課

孫諾張影王玨

(長(zhǎng)春市社會(huì)主義學(xué)院,長(zhǎng)春130041)

探究微課在統(tǒng)戰(zhàn)培訓(xùn)中所能發(fā)揮的作用
——副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院補(bǔ)充教學(xué)法研究

孫諾張影王玨

(長(zhǎng)春市社會(huì)主義學(xué)院,長(zhǎng)春130041)

副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院是社會(huì)主義學(xué)院大家庭中的 “小兄弟”,無論在辦學(xué)規(guī)模和培訓(xùn)層次上,都與中央和各省級(jí)社會(huì)主義學(xué)院有著一定的差距。新形勢(shì)下,努力提高自身的培訓(xùn)水平,是副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院的當(dāng)務(wù)之急。嘗試?yán)卯?dāng)代信息科技的發(fā)展、教學(xué)法的革新和人們生活習(xí)慣的變化,探索出一條符合時(shí)代特征的補(bǔ)充教學(xué)法,努力打造出具備時(shí)代特色的 “統(tǒng)戰(zhàn)微課堂”,不失為副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院培訓(xùn)工作 “彎道超車”的一次機(jī)會(huì)。

微課;統(tǒng)戰(zhàn)微課堂;副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院

一、微課

(一)研究現(xiàn)狀及定義

關(guān)于微課 (Micro Learning Resource)的提法和定義,目前國(guó)內(nèi)還有部分爭(zhēng)論,但學(xué)界普遍認(rèn)為:1993年,北愛荷華大學(xué) (University of Northern Iowa)的LeRoy A.McGrew教授提出的 “60秒有機(jī)化學(xué)課程”便是微課的雛形,其目的是讓非科學(xué)專業(yè)人士在非正式場(chǎng)合中也能了解化學(xué)知識(shí);1995年,納皮爾大學(xué) (Napier University)的 Terence Kee教授提議讓學(xué)生對(duì)特定主題進(jìn)行一分鐘演講(One Minute Lecture),以鍛煉學(xué)生在特定領(lǐng)域內(nèi)掌握核心概念的能力;2008年,胡安學(xué)院 (San Juan College)的David Penrose先生正式提出 “微課”這一概念,并運(yùn)用于在線課程。他認(rèn)為,微課是一種以構(gòu)建主義為指導(dǎo)思想,以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的,基于某個(gè)簡(jiǎn)要明確的主題或關(guān)鍵概念為教學(xué)內(nèi)容,通過聲頻或視頻音像錄制的60秒課程。微課不僅可用于在線教學(xué)、混合式教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等,也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的資源,讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)鞏固學(xué)習(xí)。

國(guó)內(nèi)在微課研究領(lǐng)域比較有代表性的學(xué)者是佛山教育局的胡鐵生研究員,他將微課定義為 “按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以教學(xué)視頻為主要載體,反映教師在課堂教學(xué)過程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合。其核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻 (課例片段),同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)試題及學(xué)生反饋、教學(xué)點(diǎn)評(píng)等教學(xué)支持資源,即以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營(yíng)造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用‘生態(tài)環(huán)境’,是在傳統(tǒng)的教學(xué)資源類型的基礎(chǔ)上繼承發(fā)展而來”。

(二)優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)及要求

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)和終端蓬勃發(fā)展的今天,順應(yīng)這一時(shí)代特色的微課教學(xué)已經(jīng)是中國(guó)教育信息化發(fā)展的新熱點(diǎn)。微課運(yùn)用信息技術(shù),按照當(dāng)今人類的客觀認(rèn)知規(guī)律,呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的碎片化特點(diǎn)。微課最顯著的特點(diǎn)體現(xiàn)在“微”,即教學(xué)時(shí)間較短,根據(jù)當(dāng)代人的時(shí)間碎片化特點(diǎn)和利用細(xì)碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的規(guī)律,“微課”打破傳統(tǒng)的40到50分鐘一節(jié)課的教學(xué)課例,將課時(shí)長(zhǎng)度縮短到8分鐘以內(nèi) (以5至8分鐘最為常見),并通過視頻或音頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)內(nèi)容 “少而專”是微課的另外一個(gè)特點(diǎn),相對(duì)于授課內(nèi)容較寬泛的傳統(tǒng)課堂,“微課”的內(nèi)容集中、主題突出,一般一課時(shí)只精講一個(gè)知識(shí)點(diǎn) (如教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容),可以達(dá)到課堂內(nèi)容深入透徹的效果。在百度搜索 “教程”關(guān)鍵字,可見1424502條結(jié)果,其中時(shí)長(zhǎng)在 10分鐘內(nèi)的多達(dá)477131條 (2017年3月27日百度數(shù)據(jù))。

正所謂 “要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水”,在教學(xué)實(shí)踐中,授課者想把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)講透,反而需要其具備更多的知識(shí)儲(chǔ)備、更高的理論水平和更強(qiáng)的表述能力。短短幾分鐘的微課就像是露出水面的冰山一角,隱藏在水面下的是授課者為備課而付出的大量的時(shí)間和精力。

二、培訓(xùn)班的特點(diǎn)和問題

(一)時(shí)間短

在一般大學(xué)中,為了避免師生兩方的疲勞而導(dǎo)致的授課質(zhì)量下降,每學(xué)期專業(yè)課往往要安排在80天 (16周)的36到72個(gè)課時(shí)內(nèi)講授。副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院舉辦的培訓(xùn)班絕大多數(shù)都是1周左右的短訓(xùn)班,因此授課總時(shí)長(zhǎng)會(huì)受到嚴(yán)重的限制,按照5天上下午都有課的密集安排計(jì)算,一個(gè)培訓(xùn)班最多也不過20個(gè)課時(shí),而任何一門學(xué)科想要在5天的20個(gè)課時(shí)內(nèi)講清楚都絕非易事。統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)本身又是一個(gè)涵蓋著林林總總諸多領(lǐng)域的交叉學(xué)科,20個(gè)課時(shí) (乃至更少)可以說只能講授統(tǒng)一戰(zhàn)線的一鱗半爪,即使是專門為民主黨派代表人士、非公經(jīng)濟(jì)企業(yè)家開設(shè)的針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)班,在如此有限的20個(gè)課時(shí)中,也很難做到把一個(gè)專題講清講透。

(二)單課時(shí)過長(zhǎng)

中國(guó)中小學(xué)和大學(xué)教育的正常課程時(shí)長(zhǎng)是45到50分鐘一節(jié),副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院的個(gè)別單課時(shí)則是1至2小時(shí)一節(jié)。根據(jù)教育學(xué)相關(guān)研究成果可知,成年人的注意力在高度集中狀態(tài)下只能維持10到15分鐘,在較為集中狀態(tài)下也最多能維持1個(gè)小時(shí),此后該人必須經(jīng)過10至15分鐘的休息后才能再次進(jìn)入狀態(tài)。此外,當(dāng)今社會(huì)通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá),智能手機(jī)的存在也極大地分散著人們的注意力。因此,如果單個(gè)課程時(shí)長(zhǎng)超過1小時(shí),授課質(zhì)量就會(huì)嚴(yán)重下降。

(三)學(xué)員情況復(fù)雜

副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院培訓(xùn)班的學(xué)員來源非常廣泛,且這些學(xué)員年齡跨度很大,受教育程度、價(jià)值觀、思維方式、工作性質(zhì)和擔(dān)任職務(wù)都有著巨大的差異。正所謂眾口難調(diào),主講教師雖然可以根據(jù)不同班次學(xué)員的情況進(jìn)行特色化備課,但面對(duì)一群價(jià)值觀和思維方式存在差異,且學(xué)習(xí)能力也高低不一的成年人,授課教師很多情況下都不能保證一定能達(dá)到預(yù)期的授課效果。

(四)課堂質(zhì)量難以保證

副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院培訓(xùn)班的授課教師除了本院的教師外,還經(jīng)常有來自統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部、大學(xué)教授和社會(huì)知名人士,毋庸諱言的是,他們的授課水平是有高低的。一些外請(qǐng)授課教師本職工作能力強(qiáng)、統(tǒng)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)豐富,但課堂授課畢竟是講究教學(xué)法的 “技術(shù)活”,學(xué)院根據(jù)課堂情況和學(xué)員的反饋,的確發(fā)現(xiàn)有部分外請(qǐng)教師的授課并不能達(dá)到預(yù)期效果。由于自身教法水平的局限,很多外請(qǐng)授課教師并沒能把自己想要講授的東西完全在課堂上傳達(dá)給學(xué)員。

三、產(chǎn)生問題的原因

(一)學(xué)員的身份

統(tǒng)一戰(zhàn)線涵蓋面廣、涉及成員多,那么社會(huì)主義學(xué)院的學(xué)員來源自然也就十分廣泛:有黨政機(jī)關(guān)工作人員、民主黨派成員、知識(shí)分子、非公經(jīng)濟(jì)界代表人士、宗教界代表人士、新的社會(huì)階層代表人士等等。他們的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀是不盡相同的,對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線的相關(guān)知識(shí)了解程度也是不同的,最重要的是,學(xué)員們自身的學(xué)習(xí)能力也是高低不一的,那么在一個(gè)課堂內(nèi)的學(xué)員就有可能并不在同一條起跑線上。而又由于學(xué)員們還要忙于自己的工作,沒有多余的時(shí)間接受學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

(二)統(tǒng)戰(zhàn)工作對(duì)授課教師的要求

既然外請(qǐng)授課教師的教學(xué)質(zhì)量難以保證,那么可否由副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院自己的教師來承擔(dān)所有課程呢?答案是否定的。因?yàn)榻y(tǒng)一戰(zhàn)線終究是一項(xiàng)落腳于實(shí)際的政治工作,既然是腳踏實(shí)地的工作,就必須請(qǐng)常年從事這項(xiàng)事業(yè)的干部或人士來結(jié)合著自己的工作經(jīng)歷進(jìn)行授課,即使一些外請(qǐng)教師們的教學(xué)法或表達(dá)方式的確存在問題,但課堂上他們所分享的真實(shí)案例和工作建議,卻往往會(huì)是學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)班中最寶貴的收獲,對(duì)學(xué)員們的現(xiàn)實(shí)工作具有極大的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。

四、相關(guān)對(duì)策

(一)難以改變的現(xiàn)實(shí)

1.學(xué)員方面

副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院培訓(xùn)班的學(xué)員們有著各自的社會(huì)身份和本職工作,他們只能在百忙之中抽出時(shí)間參加短培,這就注定學(xué)院是不可能舉辦長(zhǎng)期培訓(xùn)班的。副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院的培訓(xùn)班必須在幾天內(nèi)完成,這也是目前干部教育、繼續(xù)教育和成人教育的普遍情況。

2.授課教師方面

外請(qǐng)教師有自己繁忙的本職工作,這必然會(huì)導(dǎo)致兩種情況的出現(xiàn):首先,外請(qǐng)教師不可能多課時(shí)授課,他們往往僅能來培訓(xùn)班半天,授課時(shí)間一般是1~2個(gè)小時(shí) (1~2課時(shí)),這會(huì)導(dǎo)致單課時(shí)較長(zhǎng),學(xué)員易疲勞、注意力易分散,難以達(dá)到預(yù)期的授課效果;其次,外請(qǐng)教師本職工作纏身,他們普遍無法在課前進(jìn)行充分備課,部分外請(qǐng)教師甚至只有一套教案,很難根據(jù)不同的班次進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,這往往會(huì)導(dǎo)致同一授課教師的授課效果會(huì)因不同培訓(xùn)班的學(xué)員構(gòu)成不同而變得不穩(wěn)定。

(二)統(tǒng)戰(zhàn)微課堂

1.補(bǔ)充內(nèi)容探索

既然課時(shí)、課程、教師和學(xué)員的情況已定型,培訓(xùn)班的基本構(gòu)架也無法改變,那么為了達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果,副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院就必須充分利用科技手段和學(xué)員的課外時(shí)間,探索出更為有效的補(bǔ)充教學(xué)手段,讓學(xué)員在課外時(shí)間也能得到學(xué)習(xí)統(tǒng)一戰(zhàn)線相關(guān)知識(shí)的機(jī)會(huì),最終讓學(xué)習(xí)統(tǒng)一戰(zhàn)線融入到學(xué)員的日常生活之中。

當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏日益加快,人們的業(yè)余文化生活也日趨豐富多彩,時(shí)間日益碎片化。為了適應(yīng)人們這種生活方式,作為傳播學(xué)風(fēng)向標(biāo)的新媒體,早在幾年前就紛紛開始制作各種篇幅 (時(shí)長(zhǎng))的文字、圖片、視頻和音頻產(chǎn)品。用戶完整瀏覽該類產(chǎn)品一般在8分鐘以內(nèi),此類媒體產(chǎn)品內(nèi)容十分精彩,往往是對(duì)一個(gè)問題或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行非常深入的闡述剖析,甚至可以達(dá)到專業(yè)級(jí)水準(zhǔn)的科普作用。該媒體產(chǎn)品不占用受眾的整塊時(shí)間,人們往往可以在起床、盥洗和開車的同時(shí)收看或收聽,非常符合時(shí)間碎片化時(shí)代人們的閱讀、收聽和收看習(xí)慣。自誕生以來,這些媒體產(chǎn)品就受到了受眾的普遍好評(píng)。制作這類產(chǎn)品的APP、微博大V和微信訂閱號(hào)往往會(huì)有高達(dá)數(shù)百萬的用戶或粉絲,影響極大,市場(chǎng)估值極高。

以國(guó)內(nèi)著名知識(shí)服務(wù)商和運(yùn)營(yíng)商 “羅輯思維(北京思維造物信息科技有限公司)”為例 (2015年10月,該公司完成B輪融資,估值13.2億人民幣),該公司視頻和音頻系列產(chǎn)品自從2012年開播至今,已累計(jì)播出了204集,在優(yōu)酷、喜馬拉雅等平臺(tái)播放超過10億次,在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、社會(huì)歷史等領(lǐng)域制造了大量現(xiàn)象話題。2017年前,該公司主要是以周播時(shí)長(zhǎng)50分鐘的長(zhǎng)視頻 (音頻)為主力產(chǎn)品,以微信公共平臺(tái)日播時(shí)長(zhǎng)1分鐘短音頻推送為輔助產(chǎn)品,此外羅輯思維團(tuán)隊(duì)每年還舉辦一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)的跨年演講 (2016年12月31日,深圳衛(wèi)視全程現(xiàn)場(chǎng)直播)。但2017年3月,羅輯思維長(zhǎng)視頻節(jié)目全面改版,節(jié)目形態(tài)由原來的視頻改為音頻,由周播變成小日播 (周一到周五連續(xù)播出),節(jié)目長(zhǎng)度由原來的每期50分鐘縮短至單集8分鐘以內(nèi),播出平臺(tái)將只限于羅輯思維旗下的 “得到”APP,其他所有音視頻平臺(tái)不再更新。毫無疑問,這些都是該公司根據(jù)現(xiàn)代人們的生活習(xí)慣和市場(chǎng)需要進(jìn)行的戰(zhàn)略性調(diào)整,它體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)人們知識(shí)接收方式碎片化的變化趨勢(shì)。

羅輯思維過去制作的50分鐘視頻節(jié)目與改版的8分鐘音頻節(jié)目,就正如傳統(tǒng)課堂與微課。在這里,我們并不是主張完全摒棄傳統(tǒng)的大課堂——傳統(tǒng)的大課時(shí)仍然是副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院培訓(xùn)的重要組成部分,只是在這個(gè)基礎(chǔ)上,必須再構(gòu)建一個(gè)小而靈活的 “統(tǒng)戰(zhàn)微課堂”,作為重要的補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,為整個(gè)培訓(xùn)工作添磚加瓦,以達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

2.建設(shè)策略

副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)代人們時(shí)間碎片化的趨勢(shì),充分利用學(xué)員散碎的業(yè)余時(shí)間,通過QQ、微博、微信公眾平臺(tái)和APP(條件成熟時(shí)學(xué)院應(yīng)開發(fā)屬于自己的APP)向其推送統(tǒng)戰(zhàn)微課,建設(shè)統(tǒng)戰(zhàn)微課堂。

副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院若想辦好統(tǒng)戰(zhàn)微課堂,必須在幾個(gè)方面做好工作。首先,學(xué)院應(yīng)建立經(jīng)過正規(guī)途徑認(rèn)證的QQ群、微信公眾號(hào)、官方微博 (藍(lán)V號(hào))和APP,在日常工作和培訓(xùn)中多宣傳自己的網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái),盡量讓更多的統(tǒng)戰(zhàn)干部和成員進(jìn)行關(guān)注或訂閱。此外,學(xué)院還可以將這些平臺(tái)的二維碼或下載方式制作成宣傳印刷品 (傳單、展板等),安排工作人員在各大學(xué)、醫(yī)院、科研院所、寫字樓、商業(yè)綜合體等公眾場(chǎng)合進(jìn)行宣傳,借此機(jī)會(huì)擴(kuò)大統(tǒng)一戰(zhàn)線和社會(huì)主義學(xué)院的社會(huì)認(rèn)知度。其次,學(xué)院應(yīng)該專門劃撥出充足的經(jīng)費(fèi),購置相關(guān)的影像、音像制作設(shè)備和軟件,租賃或建立自己的錄像、錄音棚或媒體制作中心來制作微課。最后,副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院應(yīng)將上述網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)安全和維護(hù)工作外包給專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)公司,以防止外部的惡意侵入,發(fā)布誤導(dǎo)公眾的信息,導(dǎo)致出現(xiàn)政治錯(cuò)誤。

3.內(nèi)容制作和推送

在最重要的統(tǒng)戰(zhàn)微課堂內(nèi)容制作方面,副省級(jí)城市社會(huì)主義學(xué)院需安排本院教學(xué)和科研水平較高的教師定期、保質(zhì)保量地制作和推送微課,特別課程也可以外請(qǐng)優(yōu)秀的統(tǒng)戰(zhàn)干部和教師來作為授課教師。每期統(tǒng)戰(zhàn)微課堂仍應(yīng)嚴(yán)格控制在8分鐘以內(nèi),如所需講授內(nèi)容實(shí)在太多,則可以考慮制作成多期系列節(jié)目。

微課的內(nèi)容,主要應(yīng)該涉及統(tǒng)戰(zhàn)工作史、各民主黨派史、統(tǒng)戰(zhàn)人物和軼事、統(tǒng)戰(zhàn)工作經(jīng)典案例、最新統(tǒng)戰(zhàn)工作政策和事件、各地方統(tǒng)戰(zhàn)工作特色和經(jīng)驗(yàn)、各宗教的常識(shí)和禁忌、具有統(tǒng)戰(zhàn)性質(zhì)的組織和團(tuán)體的簡(jiǎn)介、著名統(tǒng)戰(zhàn)成員訪談等內(nèi)容,在需要時(shí)也可以開設(shè)提案撰寫訓(xùn)練、教學(xué)法訓(xùn)練等實(shí)用型課程。根據(jù)訂閱學(xué)員的反饋,學(xué)院還可以隨時(shí)再對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

微課的視頻版可以佐以投影儀、幻燈片、黑板等教具,出鏡授課教師必須儀態(tài)端莊、衣著嚴(yán)肅整潔,同期的音頻版節(jié)目則應(yīng)考慮到學(xué)員無法看到相關(guān)的影像資料而進(jìn)行相應(yīng)的錄音內(nèi)容調(diào)整。

在微課推送方面,學(xué)院可根據(jù)自身和學(xué)員的情況,自行把握在QQ群、微信、微博和APP上推送的時(shí)間差,以起到最佳的教學(xué)和傳播效果。

[1]張一川,錢揚(yáng)義.國(guó)內(nèi)外“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)展[J].遠(yuǎn)程教育,2013(06):26-33.

[2]胡鐵生.“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J].電化教育研究,2011(10):61-65.

(責(zé)任編輯:劉 穎)

10.3969/J.ISSN.1672-0911.2017.04.061

D613

A

1672-0911(2017)04-0061-04

2017-05-18

孫 諾 (1988-),男,長(zhǎng)春市社會(huì)主義學(xué)院干部。

張 影 (1972-),女,長(zhǎng)春市社會(huì)主義學(xué)院干部。

王 玨 (1982-),男,長(zhǎng)春市社會(huì)主義學(xué)院干部。

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微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:06
微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
活力(2019年17期)2019-11-26 00:43:00
關(guān)于舉辦第51期觀賞石鑒評(píng)培訓(xùn)班的通知
寶藏(2017年11期)2018-01-03 06:45:21
學(xué)院掠影
90團(tuán)舉辦初級(jí)農(nóng)藝工培訓(xùn)班
畫畫培訓(xùn)班
與“微課”的首次親密接觸
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