馬小會(huì)

摘要：隨著新課程改革不斷深入，逐漸在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，通過(guò)老師們的嘗試與反饋，證明快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中得到意想不到的收獲?？鞓?lè)教學(xué)法是教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自主獲取知識(shí)。這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生端正的態(tài)度，有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)法；運(yùn)用

G623.2

一、快樂(lè)教學(xué)法

快樂(lè)教學(xué)法是指以學(xué)生為核心，老師從旁進(jìn)行引導(dǎo)、輔助，以游戲、趣味語(yǔ)言、動(dòng)作手勢(shì)等作為載體工具，通過(guò)剪接、粘合、濃縮等手段，借助于多媒體教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，將教材內(nèi)容更加生動(dòng)、形象的展現(xiàn)出來(lái)，增加課堂的趣味性，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持著較為輕松的心態(tài)，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶?？鞓?lè)教學(xué)法的本質(zhì)是教學(xué)方法體系，是對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法的進(jìn)一步升華，其核定思想是“情知交融”，能夠使學(xué)生飽嘗愉快的精神體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了在發(fā)展中求愉快、在愉快中求發(fā)展的教學(xué)目的。

二、將快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的必要性

1.快樂(lè)教學(xué)法概述

快樂(lè)教學(xué)法要求教學(xué)者充分尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，不單純的將學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師需要將教學(xué)的重點(diǎn)放到全體學(xué)生當(dāng)中，給予了學(xué)生最大程度的尊重，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，在快樂(lè)中掌握知識(shí)，可以說(shuō)快樂(lè)教學(xué)法充分的體現(xiàn)了“以人為本”“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。將快樂(lè)教學(xué)的理念應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中需要綜合運(yùn)用剪接、粘合、濃縮、擴(kuò)充等各種方式，將書(shū)本中的內(nèi)容更加緊密的與實(shí)際生活中的事物聯(lián)系、結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生充分了解到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。并且需要通過(guò)游戲、娛樂(lè)、趣味語(yǔ)言、動(dòng)作手勢(shì)、示范表演、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等多種多樣的教學(xué)形式營(yíng)造輕松、愉悅的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.快樂(lè)教學(xué)法對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平提升的作用

首先，追求快樂(lè)是每個(gè)人的天性，尤其在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，人們的快樂(lè)感正在逐漸降低。對(duì)于小學(xué)生而言，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母忙于工作，他們時(shí)常會(huì)感到孤獨(dú)，這也是現(xiàn)代社會(huì)中兒童普遍心理成熟較早的原因。而快樂(lè)教學(xué)法從快樂(lè)學(xué)習(xí)的這一目標(biāo)出發(fā)，在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)游戲等形式可以充分釋放學(xué)生的天性，進(jìn)而增加學(xué)生生活中的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，一些集體類(lèi)型的游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展十分必要。其次，在快樂(lè)教育理念下，學(xué)生和教師之間的聯(lián)系更加緊密，經(jīng)常的互動(dòng)和交流可以讓教師更好的了解學(xué)生的想法，了解到語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足。

三、快樂(lè)教學(xué)法的營(yíng)造氛圍

首先，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。課堂作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要陣地，教師在教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行改變與創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)營(yíng)造輕松的課堂氛圍，大膽發(fā)揮形象，力使學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文包含的不同意義與內(nèi)涵。教師應(yīng)該針對(duì)教材中包含的情感想象力與情境創(chuàng)造力來(lái)開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容。其次，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理。對(duì)于這種情況，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。最后，保持融洽的師生關(guān)系。融洽的情感交流過(guò)程具有一定的動(dòng)力與催化的作用。在這樣融洽關(guān)系的作用下，學(xué)生們的心智活動(dòng)能夠更加敏捷。教師應(yīng)該善于將熱情傳遞于學(xué)生，讓學(xué)生深切感受到熱情。當(dāng)學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)相融時(shí)，其爆發(fā)的驅(qū)動(dòng)力是不可小覷的。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)過(guò)程缺乏趣味性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在“你聽(tīng)我說(shuō)”的教育模式下，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率，學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力得不到提高。將快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，增加了教學(xué)過(guò)程的趣味性，改變了傳統(tǒng)課堂枯燥、沉悶的氛圍，明確了學(xué)生的主體地位，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在熱鬧、有趣的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意力將會(huì)變得更加集中，有效的加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶，使學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)過(guò)程中完成學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)是非常重要的。

2.加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系

任何知識(shí)都是來(lái)源于生活的，語(yǔ)文也不例外，小學(xué)階段的學(xué)生心理和生理不夠成熟，對(duì)世界接觸比較少，無(wú)法從身邊生活中挖掘出語(yǔ)文知識(shí)，很難通過(guò)親身經(jīng)歷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，這就需要充分發(fā)揮出老師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，對(duì)快樂(lè)教學(xué)法加以科學(xué)應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將生活中合適的事物引入課堂，構(gòu)建教學(xué)情境，借助于身邊常見(jiàn)事物對(duì)學(xué)生形成啟發(fā)，使學(xué)生能夠根據(jù)教材內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，并結(jié)合自身生活體會(huì)發(fā)表意見(jiàn)和看法，與教材內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，幫助學(xué)生更加全面、深刻的理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)涵。

3.采用多元化教學(xué)方法

快樂(lè)教學(xué)法作為一種教學(xué)體系，具體的實(shí)施方法多種多樣，常見(jiàn)的有課前導(dǎo)入、游戲教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)等多種形式，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法時(shí)，可以采用多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先可以根據(jù)小學(xué)學(xué)生活波愛(ài)玩的天性，以故事、影像等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后可以通過(guò)教育游戲，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中完成學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣；除此之外還可以采用競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)形式，利用學(xué)生的好強(qiáng)心和求勝欲望，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使學(xué)生在收獲成功喜悅的同時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文是打好基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，在素質(zhì)教育理念下，教學(xué)人員對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂模式進(jìn)行了全面的創(chuàng)新。改變傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂沉悶的氣氛，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，是提高學(xué)生興趣的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]張力秦.快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（03）.

[2]劉得林.快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015，（32）.

[3]巢宗祺.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂概況（上）[J]. 課程·教材·教法. 2012（03）

[4]李倩.如何運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[J]. 學(xué)周刊. 2014（18）