楊世新

摘要：現階段，大部分地區(qū)在小學時期就展開了英語的教學計劃，因而初中生一般都具有一定的英語基礎。但是在我國，大部分的中學生英語成績和水平還是不如人意，這跟學生的課外閱讀的教學有著一定的關系。為了更好地提高初中生的英語成績和水平，本文將針對初中英語課外閱讀教學問題展開討論。

關鍵字：初中英語、課外閱讀、教學

一、目前我國初中英語的教學現狀

隨著經濟全球化的發(fā)展，我國在國際市場上占據一定的地位，具有一定程度上的國際市場經濟競爭力。要想國家能夠穩(wěn)定建設和快速發(fā)展，就需要培養(yǎng)出大量的人才。因此，對于綜合型人才上的培養(yǎng)就更加需要重視。英語是一門基礎語言學科，如今基本上在全世界都推廣了。我國的基礎教育階段也是要學習英語的。那么，為了使學生在英語上能夠有濃厚的興趣和能夠更好地學習英語，在初中階段，教師就應該在教育過程中培養(yǎng)學生的學習興趣并重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這樣才能使得學生更好地學習英語這一門外語，進而在日后能夠更好地為國家的建設做出一份貢獻。

傳統(tǒng)的英語課堂應經不適應如今新時期英語課程內容，傳統(tǒng)的英語課堂氛圍僵硬枯燥，上課形式以教師主講為主，學生參與性低，課堂內容主要是背單詞、學語法為主，這種教學模式早已不不適應當今課標要求。為了打破傳統(tǒng)的教學模式，教師除了要改變課堂教學模式，還應該加強課外的教學活動。因此我們要積極培養(yǎng)英語課程的創(chuàng)新能力，還要積極開展英語的課外閱讀教學，讓學生從多方面接觸英語知識，以提高學生的學習興趣和積極性。

二、初中英語課外閱讀教學存在的問題

2.1可利用的閱讀資源較少

雖然在我國大部分的學生從小就開始接觸英語，但是僅僅也是在課堂上學習英語知識，課后很少會接觸與英語相關的閱讀資料。即使部分初中學校開展了相關的英語培訓班，也只是為了為了提高學生成績而開設的。這樣的培訓班帶有了一定的強迫性。在這樣的環(huán)境下，容易造成學生的學習壓力，以至于讓學生對學習英語失去興趣，那么就容易使學生在課外就更加不愿意去閱讀英語書籍。除此之外，大部分的學校都沒有一些趣味英語資料或者書籍，以供學生選擇的大多是一些較為深奧的課文，初中生在閱讀的時候遇到的阻力較大時，容易失去信心和興趣，這也是阻礙學生養(yǎng)成課外閱讀英語的一大問題。

2.2教師缺乏課外教學的意識

教師在教學上只專注學生在課上的表現，對課外的教學并不重視，甚至有些認為布置了作業(yè)就是完成了對學生的課外教學的任務。并且有些教師自身缺乏良好的閱讀習慣，閱讀素養(yǎng)較低，知識面較為狹隘，因此他們并不能很好地給學生指導有效信息和分析解決問題。目前我國大部分的中學教師都是急功近利地抓應試成績，以至于他們并不重視課外閱讀教學的問題。甚至有些教師會任務課外閱讀就是在浪費時間，還不如讓學生多做幾套中考真題以提高成績。

2.3學生缺乏課外閱讀的意識

現在大部分的初中生在學習上都是為了考試而學習，在英語閱讀的過程中，學生往往沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，缺乏學習主動性。尤其是在中學階段的學生，對學習容易失去耐心和興趣，為了完成老師布置的作業(yè)，寧愿選擇照書抄答案或者抄同學的，也不愿意自己動腦筋去解決作業(yè)上的問題，就更談不上讓學生養(yǎng)成主動在課外閱讀英語書籍的習慣了。并且，即使是一些成績有優(yōu)秀的學生，也不一定對課外閱讀有興趣，尤其是初三的學生，他們會為了取得更優(yōu)異的成績而急于完成教師布置的作用，根本沒有時間進行課外閱讀。由此可見，大部分初中學生都是缺乏課外閱讀意識的。

三、解決初中英語閱讀的有效方法

要想改善目前我國初中的課外閱讀教學現狀，就要從改變教師的教學素養(yǎng)和課外教育意識開始。由于部分教師自身也缺乏閱讀的意識，那么學校應該安排英語教師每日或者每周必須完成一定的閱讀量，必要時還應該讓教師寫下閱讀心得，以作參考和監(jiān)督。并且，讓教師把課外閱讀教學當做是一個重要的教學任務，要讓他們意識到，課外閱讀不僅能更好地提高學生學習英語的興趣，還能一定程度上幫助學生積累知識和經驗。

為了讓學生更好地提高英語閱讀的興趣和學習的主動性，教師可以安排學生在課外到多媒體教室統(tǒng)一進行閱讀。雖然帶著一定的強迫性，但是由于初中生的自控能力比較差，要想讓他們自己養(yǎng)成閱讀的習慣是比較難的，所以只能采取強迫的手段。但是只要讓學生體驗到閱讀的樂趣，提高了他們對閱讀的興趣之后，就可以不再采取強迫的形式，而是讓他們自主安排時間進行閱讀。

為了更好地提高學生的課外閱讀興趣，教師應該充分利用多媒體的優(yōu)勢。教師在課外閱讀的教學課件的制作里要加入一些語言學習的特色，用多媒體教學手段創(chuàng)設語言環(huán)境，讓學生融入到英語的環(huán)境中，接受全英語的感染和陶冶。例如為了用展現我國的歷史： “The Great Wall is a symbol of the China nation”時，找一個關于萬里長城的英語視頻給學生觀看，觀看一遍并給出里面的英語對話和獨白，之后再讓學生自主觀看課本上的東西，那么就能讓學生做到“聽讀”結合。生動的方式能更好地讓學生接受英語的閱讀，并且更愿意參與其中，以加強對學生的課外閱讀教育。

四、結語

英語這門語言在我國顯得越來越重要，作為一門國際化語言，除了要學會“應試”，還要學會體會這門語言的魅力。初中英語的課外閱讀教學是非常重要的，學生不僅僅要學會如何提高英語成績，也應該養(yǎng)成閱讀英語書籍的習慣，這樣才能更好地掌握這門語言的魅力，并且提高自身的文化學習素養(yǎng)。這樣，學校才能輸送出一批又一批符合現代社會發(fā)展要求的綜合型人才。

參考文獻：

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