區(qū)偉柱

摘要對于初中物理教學(xué)來說，討論教學(xué)發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，應(yīng)當(dāng)受到教師的充分關(guān)注。文章首先對討論教學(xué)開展了詳細(xì)的論述，繼而剖析了在初中物理教學(xué)中應(yīng)用討論教學(xué)的意義。并在此基礎(chǔ)上，提出討論教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞討論教學(xué) 初中物理 應(yīng)用措施

一、討論教學(xué)綜述

就初中階段的教育教學(xué)而言，討論教學(xué)是其中相當(dāng)關(guān)鍵的內(nèi)容。所謂討論教學(xué)，也就是說以教師為引導(dǎo)，使全體學(xué)生根據(jù)一個核心問題闡述個人看法，繼而開展互動教學(xué)的教育模式。討論教學(xué)旨在促進學(xué)生個體的優(yōu)勢發(fā)展，在教學(xué)實踐中對學(xué)生的思維意識和語言表述等給予高度關(guān)注[1]。就開展討論教學(xué)的教師來說，需要具有一定的心理學(xué)和教育學(xué)的知識儲備。能夠依照教學(xué)大綱所指引的方向，完成對學(xué)生的知識教育，使其形成健全的知識體系，繼而達(dá)成教學(xué)目的。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用討論教學(xué)，要求教師在開展教學(xué)時借助科學(xué)的理論和措施，將教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)的傳遞至學(xué)生處，使其能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容形成更加清晰的認(rèn)識，強化物理教學(xué)的水平。物理學(xué)科同其他學(xué)科存在顯著差異，對于學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力都有較高的要求。在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，教師既要將教學(xué)內(nèi)容傳遞至學(xué)生處，又要使其彼此形成互動。如此既能夠使學(xué)生形成共鳴，還能使其形成學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)習(xí)效果。

二、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用討論教學(xué)的意義

討論教學(xué)的優(yōu)勢十分突出：能夠彼此啟發(fā)，彼此補充，匯集多方資源，繼而對知識形成較為全面較為科學(xué)的理解。憑借討論，能夠開放思想，點燃學(xué)生的求知欲望，激發(fā)自身的能動性。通過共同討論，能夠促進學(xué)生剖析問題和描述問題能力的提升。針對物理教學(xué)來說，討論有助于學(xué)生思想的開發(fā)，強化理論同實際的關(guān)聯(lián)。同時，論討教學(xué)往往會出現(xiàn)若干新問題，推動教師不斷提升。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)為物理教學(xué)設(shè)置了兩大全新目標(biāo)：（1）把知識的傳遞和能力的培養(yǎng)置于同等地位；（2）對教學(xué)實踐和教學(xué)措施給予足夠的關(guān)注。唯有把上述兩大目標(biāo)有效融合，方能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，強化教學(xué)水平。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，因此，初中物理教學(xué)實踐一定要把對學(xué)生的培養(yǎng)置于更高層次。教師應(yīng)當(dāng)在確保教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的狀況下，盡最大可能顧及到每位學(xué)生的需求，符合學(xué)生的內(nèi)心期許，使其在輕松愉悅的環(huán)境下實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展。討論教學(xué)是強化學(xué)生綜合能力，使其實現(xiàn)全方位發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。討論教學(xué)能夠同初中生的內(nèi)心加以有效融合，并借助初中物理教材，從更深層面剖析知識內(nèi)容。

三、討論教學(xué)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用措施探究

1、構(gòu)建自由教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生討論熱情

教學(xué)環(huán)境可以在無形中影響學(xué)生的求知心理，自由而輕松的教學(xué)環(huán)境既可以給學(xué)生以快樂求知的感受，又能夠激發(fā)其無所畏懼的討論熱情[2]。眾所周知，興趣是帶領(lǐng)學(xué)生完成知識獲取過程的最佳教師，而教師的言談舉止是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。所以，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建輕松自由的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對初中物理教學(xué)內(nèi)容形成強烈的學(xué)習(xí)熱情，使其切實感悟到物理教材當(dāng)中蘊含的奧妙，從而學(xué)會利用教材、剖析教材以及完善教材。唯有借助對物理教材的利用和剖析，方可使學(xué)生對自身形成清晰的認(rèn)識，繼而持續(xù)點燃其學(xué)習(xí)熱情。例如，在初中物理教材“浮力”一課中，教師出于構(gòu)建自由輕松的教學(xué)環(huán)境的考慮，為學(xué)生設(shè)置了一個“幫助大頭針浮于水面”的教學(xué)游戲。每組學(xué)生都分得一個盛有水的玻璃槽和若干枚大頭針，并利用實驗設(shè)施嘗試使大頭針浮于水面，經(jīng)過幾次失敗后，學(xué)生開始尋找可以讓大頭針浮起的輔助物品，繼而開展有關(guān)浮力的探討。如此，學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下，對初中物理知識形成持續(xù)性的熱情，繼而點燃對物理知識的獲取興趣，持續(xù)充實自有知識結(jié)構(gòu)，繼而強化自身的素質(zhì)和能力。

2、合理劃分教學(xué)小組，掌握討論進度

在劃分教學(xué)小組時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自愿原則，通常為四人組（也可根據(jù)實際情況加以調(diào)整）。例如，在初中物理教材“力”一課，為了探討物體的運動是否要依靠力的作用時，可以把學(xué)生分成若干個四人組，同時要盡量做到組內(nèi)成員的彼此互補以及組間的水平均衡。然后為學(xué)生留出5-8分鐘的自由討論空間，在討論結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合討論的狀況，分享自己對問題的感悟和領(lǐng)會。此種教學(xué)手段既能夠使學(xué)生有效分析問題，又能夠使其了解到問題的現(xiàn)實性。盡管上述教學(xué)手段較為簡單，然而能夠使學(xué)生獲取充實的感悟和收獲，從而盡可能地強化教學(xué)效果。在讓學(xué)生自由討論時，教師可以依照具體的狀況（學(xué)生討論的熱情程度、問題解決的程度等），適當(dāng)?shù)恼{(diào)整討論時間，從而提升教學(xué)有效性。

3、科學(xué)設(shè)置討論問題，明確討論核心

問題是討論教學(xué)的關(guān)鍵，科學(xué)的討論問題既可以深化知識的實踐，又可以激發(fā)學(xué)生的教學(xué)參與熱情。通常來說，問題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)依據(jù)如下原則：首先，問題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)具備一定的懸念；其次，注重已有知識同新知識的關(guān)聯(lián)；再次，有一定的討論空間。例如，在初中物理教材“牛頓第一定律”一課，教師可以通過實驗性問題開展討論教學(xué)。首先，用手推桌子上的木塊，使其由靜止到運動，然后將手拿開，木塊立即靜止；其次，用手推桌子上的木塊，使其由靜止到運動，然后用力將其推出，木塊向前運動一段時間后恢復(fù)靜止。通過實驗的對比，使學(xué)生的腦海中出現(xiàn)諸多猜測，由此可以引發(fā)其激烈的探討和深入的探究。

總而言之，將討論教學(xué)融入初中物理教學(xué)時一定要有匹配的教學(xué)氛圍和討論問題。因此，教師在開展教學(xué)實踐時，需要有效借助多元化的教學(xué)措施，主動構(gòu)建匹配的教學(xué)氛圍，設(shè)置討論內(nèi)容，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從多角度進行討論教學(xué)。教師選用的討論法一定要能夠使學(xué)生順利的融入教學(xué)實踐，唯有如此，方可使學(xué)生輕松地、愉悅的融入教學(xué)實踐，由被動的關(guān)注轉(zhuǎn)為主動地獲取，從而實現(xiàn)創(chuàng)新意識的有效提升。教師應(yīng)當(dāng)盡可能的開發(fā)和利用有效資源，在將物理知識傳遞至學(xué)生時，實現(xiàn)教育的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，討論教學(xué)對初中物理教學(xué)具有相當(dāng)關(guān)鍵的作用。文章分別從“構(gòu)建自由教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生討論熱情；合理劃分教學(xué)小組，掌握討論進度以及科學(xué)設(shè)置討論問題，明確討論核心”三個方面闡述了討論教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用措施，以期對初中物理教學(xué)提供一定的借鑒。

參考文獻

[1]藏香平.課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015，06：22.

[2]許文林.關(guān)于生物課堂教學(xué)中“討論法”應(yīng)用的認(rèn)識[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2008，12：30-31.