郭潔

摘要：在新課程背景下，教育事業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了新的機(jī)遇，同時(shí)是也面臨著非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何改善和提高高中英語(yǔ)教學(xué)就顯得尤為重要。文章分析了新課程背景下高中英語(yǔ)在教學(xué)方面存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)的解決措施與對(duì)策，以期能夠?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供建議。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)對(duì)策

引言

新課程對(duì)高中英語(yǔ)教師提出了更高、更嚴(yán)格的要求。新課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此，這就不但要求高中英語(yǔ)教師必須改變教學(xué)行為，而且學(xué)生也必須改變學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也要改變?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的關(guān)系。新課程背景下，英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，拓展學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力、以及學(xué)習(xí)能力等各種能力，同時(shí)使學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，從而有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了高效完成高中英語(yǔ)新課程教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全面優(yōu)化，努力提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效率以及質(zhì)量。

1 新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 忽視學(xué)生情感

根據(jù)實(shí)際調(diào)查結(jié)果，筆者發(fā)現(xiàn)新課程背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著很多問(wèn)題。其中，教師忽視學(xué)生情感需求表現(xiàn)的最為突出，同時(shí)也是應(yīng)試教育體系中存在的重要問(wèn)題之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，由于高中英語(yǔ)教師往往偏重于講授理論知識(shí)，忽視學(xué)生情感需求，學(xué)生往往處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有得到預(yù)期目標(biāo)。因此，高中英語(yǔ)教師不但應(yīng)該努力幫助學(xué)生創(chuàng)建知識(shí)體系，而且還應(yīng)當(dāng)重視和滿足學(xué)生的情感需求，以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和積極性，同時(shí)大大的促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.2 教材較為刻板

在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，毋庸置疑，教材是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，而并非唯一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。然而，事實(shí)上，部分高中英語(yǔ)教師往往把教材視為重點(diǎn)，重視增加學(xué)生的應(yīng)試能力，忽略了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資源。高中英語(yǔ)具有一定的難度，同時(shí)知識(shí)內(nèi)容和含量也在不斷增加，因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)適當(dāng)?shù)耐卣褂⒄Z(yǔ)課外知識(shí)，以學(xué)生充分掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的為前提條件，科學(xué)合理的利用課外知識(shí)，以最大程度的地豐富英語(yǔ)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容。

1.3 教學(xué)評(píng)估機(jī)制不健全

在新課程背景下，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)估機(jī)制所存在的問(wèn)題不斷出現(xiàn)。由于學(xué)生的考試成績(jī)直接決定著了其將來(lái)可以就讀的大學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估模式是以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師與家長(zhǎng)兩方均會(huì)利用升學(xué)率和考試成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的目的性極強(qiáng)，相應(yīng)的學(xué)生個(gè)性發(fā)展在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系中被逐漸的磨滅。

1.4 教學(xué)目標(biāo)失衡

現(xiàn)階段，我國(guó)英語(yǔ)新課程改革正在逐步推廣，然而高中英語(yǔ)教學(xué)仍然難以擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響，高中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容上過(guò)于重視講授英語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也未能為學(xué)生提供全面的英語(yǔ)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，導(dǎo)致絕大部分學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，從而使學(xué)生并未獲得較高的英語(yǔ)能力，即使可以應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育，也不會(huì)在實(shí)際的交流和溝通過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用，難免就成了“啞巴英語(yǔ)”。另外，高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)失衡導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中難以獲得樂(lè)趣，往往只是機(jī)械記憶和被動(dòng)接受，從而也就大大的失去了選擇的自主性。

2 新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

2.1 樹(shù)立全心的教育理念

在新課程背景下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全新的高中英語(yǔ)教育理念，并將這種教育理念有效地落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。如上文所述，在傳統(tǒng)教育模式中，高中英語(yǔ)教育往往過(guò)度重視考試成績(jī)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)缺乏一定的創(chuàng)新性。因此，高中英語(yǔ)教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生能力，注重學(xué)生的心理以及個(gè)性需求，積極開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)。只有通過(guò)這種方法，英語(yǔ)新課程教學(xué)才能有效的滿足國(guó)家、社會(huì)以及企事業(yè)單位對(duì)于綜合性人才的培養(yǎng)需求，從而在最大程度上提高學(xué)生的綜合能力。作為一種循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)當(dāng)積極執(zhí)行新課程的要求，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀等。

2.2 改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制

作為教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一，教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)判教學(xué)活動(dòng)和反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要途徑，因此，利用教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)判斷英語(yǔ)教師的教學(xué)成效，對(duì)教師和學(xué)生具有非常重要的促進(jìn)意義。但是，事實(shí)上，現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)機(jī)制所應(yīng)有的作用和價(jià)值并沒(méi)有得到充分的發(fā)揮和體現(xiàn)，由于傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制較為簡(jiǎn)單，高中英語(yǔ)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，從而也導(dǎo)致很多負(fù)面影響不斷出現(xiàn)。因此，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)分析和研究并制定出科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)體制，防止片面的以考試成績(jī)的高低來(lái)判斷學(xué)生的好壞，同時(shí)也要不斷的豐富教育評(píng)級(jí)模式盡可能的使學(xué)生家長(zhǎng)、老師都參與到其中。另外，還應(yīng)當(dāng)把情感要素與人文要素添加到教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中，通過(guò)科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)體制，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和創(chuàng)造性。

2.3 創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式

創(chuàng)新教學(xué)模式主要表現(xiàn)在2個(gè)方面：1）在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，除了要中式英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等理論知識(shí)，還應(yīng)將當(dāng)積極學(xué)習(xí)和了解外國(guó)文化和風(fēng)俗，這主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)直接與文化背景和風(fēng)俗等相關(guān)，如果學(xué)生了充分了了解外國(guó)的文化背景和風(fēng)俗等，則非常有利于提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所以，可以可以利用英文電影、游戲等各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模。2）在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，以獲得豐富多樣的教學(xué)資源，使英語(yǔ)教學(xué)更加直觀和生動(dòng)，且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。

結(jié)語(yǔ)

在新課程背景下，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了新的機(jī)遇，在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)教育改革工作的發(fā)展，但是也面臨著非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)，新課程在實(shí)施過(guò)程中依然存在很多困難。從現(xiàn)階段來(lái)看，在新課程背景下，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)存在著一系列的問(wèn)題亟需解決。為了能夠解決出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)深入分析和研究必其根本原因，通過(guò)科學(xué)合理的解決方法，與教師、學(xué)生站在同一軌道上，以有效的提升英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)

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