王歡

摘要：中職院校的素描既是學(xué)生造型能力的基礎(chǔ)，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的一部分，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的作用十分重要。因此，中職院校必須意識到素描教學(xué)的重要性，在明確教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)中職藝術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)適應(yīng)當(dāng)今的社會發(fā)展的實(shí)際需求，從而培養(yǎng)出有創(chuàng)新、有方法、有技術(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。鑒于此，本文對中職素描課程訓(xùn)練的理念與方法進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：中職素描；教學(xué)方法；專業(yè)要素

【中圖分類號】G712

一、素描訓(xùn)練在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用

由于設(shè)計(jì)者要在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)之前，先將自己的想法以草圖形式展示出來，甚至需要繪制效果圖。而這就需要設(shè)計(jì)者具備一定的藝術(shù)文化素質(zhì)和較扎實(shí)的素描基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)者的藝術(shù)文化素質(zhì)不是天生的，是需要專業(yè)的訓(xùn)練和培養(yǎng)的，是長期的藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)形成的。首先，素描就是設(shè)計(jì)與藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描重視的是線條、比例、透視、節(jié)奏、明暗等，這些要素有助于提升設(shè)計(jì)人員的形象思維能力。其次，在設(shè)計(jì)者面對可視物體時，于大腦中反映出線條和面的組合圖像的過程，是需要素描訓(xùn)練來達(dá)到的。設(shè)計(jì)者的素描創(chuàng)作過程，不僅是再現(xiàn)素描實(shí)物的過程，而且包括了設(shè)計(jì)者自己的情感和表達(dá)方式。在素描訓(xùn)練的過程中，設(shè)計(jì)者的觀察能力、空間思維能力、想象能力和素材積累能力等都潛移默化地得到了鍛煉。如果脫離了素描的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，只是通過電腦設(shè)計(jì)，那樣設(shè)計(jì)出來的作品就沒有內(nèi)涵，沒有審美情趣，沒有價值。只有設(shè)計(jì)者認(rèn)真地感受生活并熱愛生活，才可能在設(shè)計(jì)中融入自己的感情，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，從而設(shè)計(jì)出好的作品。

二、中職素描課程訓(xùn)練的理念與方法

美術(shù)類中職學(xué)生一般要學(xué)習(xí)幾何體素描、靜物素描、石膏素描、人物素描等不同的練習(xí)種類。然而，基于大多數(shù)中職學(xué)生較低的甚至為零的美術(shù)基礎(chǔ)，如何引領(lǐng)學(xué)生成功地掌握這幾種門類的素描技巧，畫出基本合格的素描作品，是廣大職校美術(shù)教師苦苦探索的問題。筆者在多年的中職素描教學(xué)中，對此作了一定的思考和探索。

1、強(qiáng)化比例透視，把握素描調(diào)子

比例是物體間或物體各部分的大小、長短、高低、多少、窄寬、厚薄、面積等諸方面的比較。不同的比例關(guān)系會形成不同的感覺的美。在素描教學(xué)傳授比例技巧時，筆者總結(jié)出觀察與表現(xiàn)比例關(guān)系較好的方法，即先抓住相比關(guān)系因素的兩極，再確定中間部分，依次分割下去，這樣就可以確定任意一個復(fù)雜的比例關(guān)系。

在靜物素描中，每一個物體本身就蘊(yùn)含著一種比例關(guān)系，這種關(guān)系較之石膏幾何體要復(fù)雜得多。在素描中要正確處理這種關(guān)系，就要經(jīng)常用比例關(guān)系來約束自己。通常，在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生容易“走過場”，因?yàn)橥處熢谠u價一幅作品時花了很大精力在畫面效果上，很少照著所擺放的靜物來評價。只要比例關(guān)系誤差不是特別厲害，教師一般都不會將之作為重點(diǎn)去分析。因此，長此以往，學(xué)生在靜物素描中也就忽略了比例的重要性，直到進(jìn)入石膏頭像或者人頭像練習(xí)，才發(fā)現(xiàn)形總是不準(zhǔn)，比例總是失調(diào)。這一道坎邁不過，有的學(xué)生就逐漸對繪畫失去了信心，甚至認(rèn)為素描實(shí)在是太難了，凡此種種，肇因都在“比例”。

2、學(xué)會整體協(xié)調(diào)，對比修改調(diào)整

素描訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在涂明暗調(diào)子時牢固樹立整體的觀念。從本質(zhì)上說，大量的素描訓(xùn)練就是在錘煉和提高學(xué)生對復(fù)雜的形體、色調(diào)的理解與駕馭能力。一個整體是由若干個局部組成的，沒有局部的整體是空洞的、不真實(shí)的；然而，沒有整體的局部，再精彩、再深入也是毫無意義的。作為教師，應(yīng)該讓學(xué)生明白，素描之目的不僅是練就一手“好活”，更重要的是培養(yǎng)觀察事物的“看法”和藝術(shù)思維的“想法”。做不到這兩點(diǎn)，素描教與學(xué)也就失去了本真意義。為了實(shí)現(xiàn)真實(shí)的描摹，筆者以為需要做到以下幾點(diǎn)：一是要表現(xiàn)物體的質(zhì)感。質(zhì)感是物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤、美麗或丑陋各自不同的感受。素描中，要注意觀察物體紋理的呈現(xiàn)規(guī)則，通過線條有序的排列，用揉擦、涂抹、點(diǎn)、刮等多種手段去表現(xiàn)紋理的質(zhì)感，從而實(shí)現(xiàn)視覺的真實(shí)感。二是要加強(qiáng)對比效果。對比表現(xiàn)在多個方面，線條本身的粗細(xì)、長短、曲直，圖形的大小、方圓，光線的明暗、強(qiáng)弱，以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤。對比形成反差，反差生成視覺沖擊力。三是要做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理。素描教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把對形象的認(rèn)識提高到藝術(shù)形式美的高度來觀察，發(fā)現(xiàn)其中的形式美感、形的力度感、節(jié)奏感和秩序感，講解和示范清楚點(diǎn)、線、面、黑、白、灰等造型因素的運(yùn)用，以藝術(shù)的處理引領(lǐng)藝術(shù)的教學(xué)。

3、用好線條語言，做好構(gòu)圖安排

線條是繪畫藝術(shù)中最有生命力、表現(xiàn)力和想象力的活躍元素。素描，是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描教與學(xué)，在運(yùn)用造型語言的過程中，務(wù)必更加注重線條之運(yùn)用。例如，輔助線本是幫助造型的輔助工具，是塑造形體時的假設(shè)線，實(shí)際中根本不存在。但是如果不借助輔助線之力，將對象畫得對稱又會很難。而且，在構(gòu)圖上，也會用到輔助線，借以快速、準(zhǔn)確地確定好構(gòu)圖的位置。因此，素描教學(xué)中，教師應(yīng)該不惜花大力氣，著重幫助學(xué)生把握輔助線的作用與運(yùn)用。

構(gòu)圖是對畫面內(nèi)容和形式做整體性的考慮和安排。構(gòu)圖應(yīng)當(dāng)在幾何學(xué)原理的基礎(chǔ)上，在變化中完成統(tǒng)一。教師在素描構(gòu)圖教學(xué)中應(yīng)該突出立足于三要點(diǎn)，即畫面主體物之位置、非主體物之位置及其與主體物之關(guān)系、畫面組合位置與物形之關(guān)系。在教學(xué)中，畫面主體物之位置是構(gòu)圖的決定因素，決定了畫面的樣式。將寫生對象的主要部分置于其中任何一點(diǎn)，便可以獲得較為滿意的構(gòu)圖形式。

4、擇吸收西方素描教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

在美術(shù)素描教學(xué)中一味地采用石膏、人體寫生，比較單調(diào)，學(xué)生也會覺得乏味，因此，老師要適當(dāng)?shù)亟梃b國外素描教學(xué)中的方法。例如，在造型方法教學(xué)中，就可以將畫面中的點(diǎn)、線、面、黑、白、灰等抽象的元素進(jìn)行單獨(dú)的組合訓(xùn)練，在人物造型中多注重運(yùn)動形象的把握和心理意象的素描。在靜物寫生中，將平常用的瓶子、水果換成桌子、椅子這些線條明晰的物品，讓學(xué)生更好地把握空間層次。

結(jié)束語

總之，中職素描教學(xué)與訓(xùn)練還有很多可探討之處，要上好素描課，關(guān)鍵在于從實(shí)踐中不斷探索和交流學(xué)習(xí)，找到較好的學(xué)習(xí)方法和途徑，開展有針對性的、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。

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