□劉阿濤

德育，就是一個圓

□劉阿濤

一天早上，我在學校門口值日，一個低年級的小男生走到我面前，恭恭敬敬地行了個禮，嘴角還帶著一絲微笑。我也對他微微一笑，問他是什么事情這么開心，他說：“我昨天在操場上撿垃圾，被班主任表揚了?！闭f完，他自豪而神氣地笑了起來。周圍的同學也對他投來羨慕的目光。

原來，前一天中午，他和同班的三個男生在操場上玩耍，看到操場上有一些垃圾，他們就主動把這些垃圾撿起來，扔到了垃圾桶里。這一幕恰巧被巡視的學校領導看到了，于是校領導用手機拍了下來，發(fā)到了學校的QQ群里，給予這幾名同學表揚，還高度肯定了他們的班主任，說班主任對學生管理有方，學生們才會這樣愛校如家。班主任在學校QQ群里看到后，就在班級里公開表揚了這幾名學生，所以他們才會這么自豪，才會對老師投來溫暖的笑容。

這不禁讓我回想起前段時間發(fā)生在五年級的一件事情。

那時正是早讀時間，一個年輕的班主任滿面愁容地走進辦公室，我們問他怎么回事，他苦惱地說，一個男生在樓梯上從四樓一路狂奔到一樓，結(jié)果被校領導逮了個正著。領導嚴厲地批評了這個男生，還把班主任叫到辦公室狠狠地訓斥了一頓，說班主任工作不到位，沒有時時刻刻提醒學生注意安全，所以才會發(fā)生這種存在安全隱患的行為。班主任滿心委屈：“我明明時時刻刻都在教育學生要注意人身安全，只是總有個別學生不遵守紀律?！庇谑?，班主任惱羞成怒，又把這名學生叫到辦公室狂風暴雨般地呵斥了一頓。誰知這個男生不但不知悔改，還在臨放學的時候，把班里一個女生的書包丟到男生廁所里。

當時，我聽到這位班主任講述后，感到驚訝，困惑學生為什么會這樣做，但仔細一想才明白：這個男生丟女生的書包是因為他情緒低落，情緒低落的原因是他被班主任嚴厲批評，班主任嚴厲批評他的原因是領導指責了班主任，領導指責班主任的原因是學生忽視了人身安全。這樣層層往上推，不難發(fā)現(xiàn)，這種負能量不斷在學校領導、老師、學生之間循環(huán)，形成了一個惡性的圓。

試想一下，如果一開始校領導采取寬容和藹的態(tài)度對待班主任，班主任就不會用惱羞成怒的方式教育孩子，孩子就不會情緒低落，而會很好地接受班主任的教育，這樣也就不會為了發(fā)泄情緒而丟女生的書包了。

其實，德育就是一個圓，關鍵要看我們?nèi)绾蝸懋嬤@個圓。如果學校領導一味地批評班主任工作不盡責，班主任們體驗不到職業(yè)的幸福感，就會將這種情緒無意識地發(fā)泄在學生身上，對學生冷眼以對，甚至暴力相向；學生受到這樣冷漠的教育，幼小的心靈得不到關愛、慰藉，就會產(chǎn)生不滿情緒，甚至會通過欺負同學、破壞公物、破壞校園環(huán)境等行為來對抗。如此往復，一個惡性循環(huán)的德育圓就會形成。

相反，如果學校領導都能像第一個案例中那樣用信任、賞識的眼光看待班主任，班主任們心情愉悅，就會用贊美的眼光對待孩子，孩子們?nèi)玢宕猴L，感受到家一般的溫暖，就會更加愛護我們的校園，這樣，一個良性循環(huán)的德育圓就這樣形成了。

（作者單位：廣東省深圳市光明新區(qū)愛華小學）

（責任編輯 彭祖法）