甘勇輝

摘要：為充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)服務(wù)的功能，遵循“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)，利益共享”的原則，加快打造具有國(guó)際水平的現(xiàn)代技工教育體系，培養(yǎng)更多具有良好專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)際操作技能和職業(yè)態(tài)度的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)院校深化教育改革、提升教育培訓(xùn)質(zhì)量，開(kāi)展多層次、多形式的合作，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，校企共建實(shí)訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞：校企共建；汽車(chē)運(yùn)用與維修；實(shí)訓(xùn)基地

一、校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的意義

國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：“職業(yè)教育要改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。”教育部也明確提出“職業(yè)教育要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極鼓勵(lì)校企合一、形成產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)、互惠雙贏的良性循環(huán)職業(yè)教育模式?！蔽覈?guó)職業(yè)教育校企合作的研究和實(shí)踐起步較晚，而在發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育與企業(yè)合作早已成為一種普遍的模式，日本的職業(yè)教育被稱(chēng)為“企業(yè)眼中的教育”，德國(guó)的職業(yè)教育被稱(chēng)為“企業(yè)手中的教育”，這些國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)證明校企合作對(duì)職業(yè)教育的發(fā)勢(shì)展、企業(yè)人才的培養(yǎng)、乃至整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步都做出了重要貢獻(xiàn)。校企合作，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，遵循“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)，利益共享”的原則，學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才；企業(yè)為學(xué)校提供了先進(jìn)技術(shù)，企業(yè)化實(shí)踐的條件。

二、校企共建汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

（一）校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

職業(yè)學(xué)校教育，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間占了絕大多數(shù)時(shí)間，對(duì)于技能類(lèi)的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，除了理論化知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作的知識(shí)占據(jù)學(xué)時(shí)的一大半，那么學(xué)校修建專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是不可或缺的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所。企業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)學(xué)習(xí)氛圍的真實(shí)感，實(shí)訓(xùn)基地的建立，學(xué)校通過(guò)聯(lián)系汽車(chē)制造或汽車(chē)維修企業(yè)合作，借助企業(yè)的生產(chǎn)、維修等企業(yè)理念指導(dǎo)修建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)企業(yè)冠名共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

校內(nèi)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)實(shí)踐主要由校內(nèi)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)、技術(shù)指導(dǎo)，合作企業(yè)定期派技術(shù)骨干到校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。

（二）校企共建校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

根據(jù)職業(yè)教育方案規(guī)定，職業(yè)學(xué)校學(xué)生需有一學(xué)期的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校除了需要有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，還需要校外實(shí)訓(xùn)基地供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，好些職校都已與企業(yè)合作共建校外汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地或者冠名校外實(shí)訓(xùn)基地。校外汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)實(shí)踐主要由企業(yè)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)校派駐廠教師進(jìn)行跟蹤管理，督促學(xué)生。校企共建校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是學(xué)校與社會(huì)的橋梁，學(xué)生從學(xué)校踏入社會(huì)企業(yè)的綠色通道。

三、校企共建汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)到“雙贏”目的

（一）校企共建汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心是職校教育不可或缺的教學(xué)設(shè)施

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能學(xué)習(xí)、強(qiáng)化的關(guān)鍵教學(xué)場(chǎng)地。校企共建，就是彼此分工合作，從各自教育資源的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，在不同的教育教學(xué)階段，或側(cè)重物質(zhì)條件，或側(cè)重師資隊(duì)伍，或側(cè)重教學(xué)內(nèi)容，或側(cè)重教學(xué)管理，或提供質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生提供健全有效的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。對(duì)于汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更多地注重校企共建實(shí)訓(xùn)基地，在不同的程度上都能為學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)生引入企業(yè)理念、企業(yè)管理制度、企業(yè)實(shí)踐。

（二）產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)，共建研發(fā)平臺(tái)科研既能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

校企雙方有著課題研究的共同愿望，在汽車(chē)運(yùn)用與維修課題研究中，或側(cè)重于企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，或側(cè)重于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)，或側(cè)重于院校的教育教學(xué)模式和方式，或側(cè)重于教師的“雙師型”素質(zhì)等，由此實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的“多贏”。根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，確定汽車(chē)科研項(xiàng)目，以職業(yè)技術(shù)院校先進(jìn)的設(shè)備和人力資源為紐帶，以科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化和運(yùn)用為共同努力方向，在技術(shù)院校中建立一個(gè)研發(fā)平臺(tái)，讓企業(yè)的工程師、技術(shù)院校師生都參與科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、制作和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，共同提高師資專(zhuān)業(yè)水平，提高科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的“軟件”能力。

（三）頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合

校企共建實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校根據(jù)企業(yè)用工要求，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，完成基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)課后進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，在真實(shí)的工作環(huán)境下，體會(huì)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。最關(guān)鍵是讓學(xué)生了解汽車(chē)企業(yè)文化，感受企業(yè)管理制度，明確自己職業(yè)生涯的目標(biāo)。

（四）就業(yè)推薦、優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生

對(duì)于學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生，企業(yè)落實(shí)學(xué)生就業(yè)。校企合作，合作企業(yè)有優(yōu)先選擇合作學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)證，落實(shí)學(xué)生就業(yè)是建立在合格標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，按人才市場(chǎng)“雙向選擇”的要求而彼此享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。職業(yè)教育以就業(yè)為向?qū)?，企業(yè)錄用具有相應(yīng)崗位職業(yè)技能的合格畢業(yè)生，學(xué)校要幫助學(xué)生具有這些就業(yè)能力。所以，校企雙方基于投入的人力、物力、資金等現(xiàn)實(shí)利益的相應(yīng)回報(bào)。

（五）提供技術(shù)支持和社會(huì)服務(wù)

一般而言，學(xué)校的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施和教師的實(shí)踐技術(shù)能力往往遜于企業(yè)方，企業(yè)優(yōu)勢(shì)在于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)手段，因此在教育教學(xué)過(guò)程中企業(yè)必須投入相應(yīng)的兼職師資隊(duì)伍，或課堂、或工場(chǎng)，給予學(xué)生漸進(jìn)而全面的企業(yè)文化、實(shí)踐技能的教育指導(dǎo)。學(xué)校優(yōu)勢(shì)在于標(biāo)準(zhǔn)化技能培訓(xùn)和先進(jìn)的設(shè)備，具有完善的汽車(chē)職業(yè)資格等級(jí)培訓(xùn)和考試資格，可為企業(yè)提供汽車(chē)職業(yè)資格技能等級(jí)培訓(xùn)考證服務(wù)，提高企業(yè)員工技能和素質(zhì)。學(xué)校有先進(jìn)的理念和技術(shù)成果，可為企業(yè)提供一定的技術(shù)支持。