陳土洪

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的貫穿落實(shí)，德育工作作為素質(zhì)教育的先行，在學(xué)校教育教學(xué)工作中的地位日益凸顯，引起了教育界的高度關(guān)注。本文在分析提高小學(xué)德育工作實(shí)效性重要意義的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前德育工作存在的問題提出幾點(diǎn)提高德育工作實(shí)效性的策略建議，期望對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；素質(zhì)教育；德育；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G621

一、提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的重要意義分析

小學(xué)德育工作實(shí)效性是指在德育工作中投入一定人、財(cái)、物資源，促使德育工作要求順利轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體思想道德素質(zhì)所取得的實(shí)在效果。在義務(wù)教育階段，提高小學(xué)德育工作實(shí)效性是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)目標(biāo)的重要途徑，其重要性具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）有利于貫穿落實(shí)素質(zhì)教育理念

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本要求，德育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，必須提高德育工作實(shí)效性，才能確?！八刭|(zhì)教育，德育為先”的教育方針落實(shí)到位。在學(xué)校教育教學(xué)中，提高德育工作實(shí)效性能夠準(zhǔn)確把握當(dāng)前小學(xué)生思想品德出現(xiàn)的新問題，對(duì)小學(xué)生的思想觀念變化作出快速判斷，在此基礎(chǔ)上將德育內(nèi)容滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育理念的踐行，并將德育作為各項(xiàng)教育工作之首深入開展。

（二）有利于提高德育實(shí)踐活動(dòng)的重視程度

小學(xué)生處于思維活躍、活躍好動(dòng)的階段，具備較強(qiáng)的可塑性，對(duì)小學(xué)生加以正確引導(dǎo)，就會(huì)促使小學(xué)生形成健康的個(gè)性品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。而提高德育工作實(shí)效性，是將實(shí)踐教育環(huán)節(jié)作為德育工作重點(diǎn)，通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)道德情境，能夠避免小學(xué)生出現(xiàn)知行不一的現(xiàn)象，讓小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊敬師長、孝順長輩、規(guī)范道德行為，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

（三）有利于形成完善的德育教育體系

當(dāng)前，小學(xué)德育工作面臨著嚴(yán)峻的外部形勢(shì)，如西方不良思潮的傳入、網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的廣泛使用、網(wǎng)絡(luò)惡俗信息的快速傳播等，均對(duì)小學(xué)生的思想品德帶來了一定程度影響。為此，小學(xué)德育工作必須進(jìn)一步增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，改進(jìn)德育教育方式和手段，調(diào)動(dòng)起家長、社會(huì)共同參與德育工作的積極性，從而形成完善的德育教育體系，為促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)建良好的教育環(huán)境。

二、小學(xué)德育工作實(shí)效性偏低的成因

當(dāng)前，大部分小學(xué)德育工作的實(shí)效性偏低，造成這種問題的原因在于以下方面：一是德育工作模式過于守舊。學(xué)校的德育工作模式仍以說教模式為主，忽視了學(xué)生主體參與意識(shí)，缺乏知識(shí)傳授與行為養(yǎng)成的密切結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和踐行所學(xué)知識(shí)；二是德育教育內(nèi)容過于抽象。尤其對(duì)于涉及愛國主義、集體主義、行為規(guī)范準(zhǔn)則等方面的教育內(nèi)容而言，其理論知識(shí)過于枯燥、乏味，并與學(xué)生社會(huì)生活的實(shí)際情況缺乏緊密聯(lián)系，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是德育實(shí)踐活動(dòng)不足。學(xué)校的德育工作過于重視課堂教學(xué)，而忽視德育實(shí)踐活動(dòng)的開展，使得學(xué)生掌握的基本德育知識(shí)難以內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)；四是德育工作者的素質(zhì)有待提高。教師德育觀念存在偏差，受應(yīng)試教育體制的影響，形成了重智育、輕德育的觀念，同時(shí)教師的德育責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不利于德育工作的深入開展。

三、提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的策略建議

（一）創(chuàng)新德育工作模式

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)德育工作也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新德育工作模式，使其有效應(yīng)對(duì)德育工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。首先，運(yùn)用氛圍式德育工作模式，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的說教模式，為學(xué)生身心健康成長創(chuàng)建良好的學(xué)校環(huán)境氛圍。學(xué)校要對(duì)社會(huì)上各種信息進(jìn)行有效篩選和加工，利用校內(nèi)廣播、校內(nèi)網(wǎng)站、黑板報(bào)等形式進(jìn)行傳播，使學(xué)生免受錯(cuò)誤思想或信息的影響。在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情感教育氛圍，以飽含真情的語言傳授知識(shí)，引起學(xué)生的情感共鳴，并用教師高尚的人格魅力感染學(xué)生，使得學(xué)生在情感氛圍中潛移默化地形成優(yōu)良品質(zhì)。其次，運(yùn)用形象化德育工作模式。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)當(dāng)將抽象化的理論說教轉(zhuǎn)化為形象化的案例，加深學(xué)生的理解與記憶。如，教師可立足于品德課教材，選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)故事融入到德育課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行討論，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的深?yuàn)W道理；教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將生澀、抽象的知識(shí)予以形象化、具體化，活躍課堂氛圍，使學(xué)生準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容。

（二）優(yōu)化德育教育內(nèi)容

德育教育內(nèi)容必須貼近小學(xué)生實(shí)際生活，才能調(diào)動(dòng)起小學(xué)生接受德育的積極性，拉近德育與學(xué)生的距離，提高德育工作實(shí)效性。首先，融入學(xué)生通俗易懂、喜聞樂見的教育內(nèi)容?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及范圍越來越大，在這一背景下，小學(xué)的德育教育工作應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，通過網(wǎng)絡(luò)開展德育教育?，F(xiàn)在的小學(xué)生絕大部分都能夠用電腦進(jìn)行交流，為此，可針對(duì)班級(jí)中的一些現(xiàn)象，以網(wǎng)絡(luò)不記名發(fā)帖的方式進(jìn)行評(píng)論，這種方式更容易被學(xué)生所接受。同時(shí)，還可借助游戲、電影等形式，使德育教育的內(nèi)容變得更加通俗化，將思想道德教育融入到小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及交往當(dāng)中。如涉及安全教育的內(nèi)容時(shí)，可用情景劇表演、交通安全評(píng)比等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中接受德育教育內(nèi)容，拉近教育內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，這有助于德育教育效果的提升。其次，融入與社會(huì)實(shí)際生活相關(guān)的德育內(nèi)容。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，可將其與一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例結(jié)合到一起，如志愿工作者在抗震救災(zāi)、上海世博會(huì)、北京奧運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)，由此能夠進(jìn)一步增強(qiáng)教育的感染力。此外，為使小學(xué)生未來能夠發(fā)展成為對(duì)社會(huì)有用的人才，應(yīng)將德育教育的內(nèi)容與社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求相結(jié)合。

（三）組織多樣化的德育實(shí)踐活動(dòng)

德育實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德情操的重要途徑，也是提高德育工作實(shí)效性的有效手段。為此，學(xué)校要積極組織多樣化的德育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)到育人的目的。首先，開展愛國主義教育活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)校是其接受愛國主義教育最為重要的場(chǎng)所，學(xué)?？梢岳蒙靸x式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，或是通過國慶節(jié)的慶?；顒?dòng)，向?qū)W生介紹我國的近代史及社會(huì)建設(shè)歷程，尤其是中國改革開放40年來所取得的各種成就，借此來激發(fā)學(xué)生的愛國之情。其次，開展集體主義教育活動(dòng)。學(xué)校可以利用一些比較有意義的日子，組織學(xué)生參與紀(jì)念活動(dòng)，如植樹節(jié)、地球日、愛鳥周等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的熱情，通過活動(dòng)使學(xué)生樹立起正確的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)自己的生活環(huán)境，保護(hù)各種野生動(dòng)物，努力維護(hù)自然生態(tài)平衡。同時(shí)，學(xué)校還可以組織開展科技節(jié)活動(dòng)，并在活動(dòng)中設(shè)置各式各樣的科技景觀，使學(xué)生融入其中，感受科技的強(qiáng)大，幫助他們形成創(chuàng)新精神，提升其實(shí)踐能力。此外，學(xué)校還可以舉辦小型的藝術(shù)節(jié)，給學(xué)生提供展示才藝的舞臺(tái)，促進(jìn)他們藝術(shù)方面的發(fā)展。再次，開展人際關(guān)系教育活動(dòng)。校門口歡迎問好儀式是拉近師生、生生關(guān)系最為有效的途徑之一。清早值周生和教師笑容滿面的站在校門口迎接其他學(xué)生和教師的到來，通過這種方式使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間，變得更加親近，為良好人際關(guān)系的構(gòu)建提供了條件。

（四）加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)

德育工作者的素質(zhì)高低直接影響小學(xué)德育工作的實(shí)效性，為此，學(xué)校要培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的德育者隊(duì)伍，將教師教書育人、宏道楊德的職責(zé)履行到位。首先，樹立教師正確的德育觀念。在當(dāng)前的新時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)樹立起開放性和主體性的德育觀念，不斷拓寬自己的視野，積極吸收并轉(zhuǎn)化對(duì)小學(xué)德育教育有益處的內(nèi)容。在德育教育方式上，則應(yīng)一改以往枯燥、刻板、單一的教育手段，用生動(dòng)形象、豐富多彩的教育方式與方法，提高德育教育效果。此外，教師要不斷提升自身的道德素質(zhì)，使之能夠與所教育的內(nèi)容保持高度的一致性。其次，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師德育能力。學(xué)校可以通過各種途徑積極鼓勵(lì)教師參與職業(yè)技能培訓(xùn)，由此不但能夠使教師的業(yè)務(wù)能力和水平獲得大幅度提高，而且還有助于教師自身道德素質(zhì)的提升，不僅如此還能幫助教師樹立起正確的德育人才觀。為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的德育能力，學(xué)?？杉哟髮?duì)教師德育工作效果的考核評(píng)價(jià)力度，制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，借此來促使教師提高工作能力。

結(jié)論：

總而言之，德育在素質(zhì)教育中占據(jù)著首要地位，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康成長有著至關(guān)重要的作用。在義務(wù)教育階段，學(xué)校必須承擔(dān)起德育工作責(zé)任，針對(duì)德育工作形勢(shì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷創(chuàng)新德育工作模式，優(yōu)化德育教育內(nèi)容，積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校還要重視德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的德育能力，從而為提升德育工作實(shí)效性奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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