陳靈芝

摘要：中國的傳統(tǒng)文化博大精深，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重點之一在于提升中學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。素質(zhì)教育不斷深入，對中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也提出了越來越高的要求。為了培養(yǎng)中學生更高的文化素養(yǎng)，在高二上期新增設了一本教材—《文化生活》。就如何結(jié)合教材提升中學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提出幾點建議。

關鍵詞：中學生 文化生活 傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

中華文化博大精深，它的精華不僅在中國幾千年的歷史中熏陶和培育了一代代的仁人志士，使中華民族的精神血脈得以延續(xù)，而且在加強青少年思想道德建設中起到不可估量的作用，傳統(tǒng)文化教育是提升青少年人文素養(yǎng)的重要手段。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對中學生的人文素養(yǎng)要求也越來越高，高中思想政治新課程為了加強培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，在高二上期新增了一本教材《文化生活》。我認為，從現(xiàn)在開始，我們應多重視讓中學生結(jié)合《文化生活》教材，在感受、尊重世界文化的多樣性的同時，提升自己的文化素養(yǎng)，批判繼承傳統(tǒng)文化，在繼承的基礎上讓中華民族的傳統(tǒng)不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

一、充分利用課內(nèi)資源，提升中學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

1.充分挖掘教材

《文化生活》教材中每一個內(nèi)容的講解都會結(jié)合相關的圖片、名人警句、詩詞格言等，這樣能讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力和博大精深，但是由于學生基礎性的差異和理解能力的差異，很容易只局限于走馬觀花的瀏覽圖片和例子，所以教師在這一過程中需注意加強引導學生思考。但就本身教材上的例子而言對于當代中學生可能在一定程度上缺乏吸引力，這就要求教師做足“課外作業(yè)”，列舉更多“鮮活”實例。

2.“鮮活”實例的列舉

在《文化生活》教材的第二單元論述了我們應該如何正確對待傳統(tǒng)文化的繼承，“取其精華、去其糟粕、批判繼承、古為今用”，對于這16個字，學生不難理解，但他們?nèi)狈Φ氖桥c現(xiàn)實生活的聯(lián)系的能力，所以在教學過程中教師應該列舉學生感興趣的、熟悉的、與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的例子讓學生感受傳統(tǒng)文化中的有益、優(yōu)秀成果的現(xiàn)實意義。例如，我在講解《文化生活》第二單元第五課《文化創(chuàng)新的途徑》時，用了《喜羊羊與灰太狼》系列動畫電影、《功夫熊貓》等動畫片作為例子與學生探討文化創(chuàng)新的根本途徑和基本途徑，在實際教學中既提高了學生學習的興趣，隨著例子一同思考討論并得出結(jié)論，同時也讓他們感受到了文化創(chuàng)新就在我們身邊，我們每個人都能在平凡的生活中提升自己的文化素養(yǎng)。

二、充分利用課外資源，提升中學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

1.利用現(xiàn)代大眾傳媒，讓學生成為教材的主人

作為“90后”“00后”的中學生，對于大眾傳媒的了解和應用已經(jīng)非常普遍，在教學中我們應利用這一有利條件，適時布置一些課外查找資料的作業(yè)，如中國的傳統(tǒng)文學、音樂、歷史人物等，并可以組織學生設計一次中國傳統(tǒng)文化展覽等活動，以及以小論文的形式探討怎樣增強文化的創(chuàng)新力等。在這一活動中，會培養(yǎng)學生主動學習的能力，讓他們真正寓教于樂，有利于更好的掌握課本知識也有利于提升他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓他們真正成為教材的主人。

2.利用課外活動，更好的參與實踐

《文化生活》第二單元《文化創(chuàng)新的源泉和動力》論述了社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力。人民群眾是社會實踐的主體，是文化繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的主體。所以學生提升文化素養(yǎng)必定要投身于社會實踐，樹立群眾觀點、走群眾路線。

利用周末假期可以組織學生走訪居住地附近的老人，了解他們年輕時有哪些傳統(tǒng)習俗，并調(diào)查這些習俗是否發(fā)生了變化，是否至今仍然有非常重要的影響并制作網(wǎng)絡問卷調(diào)查相關的習俗對現(xiàn)代人生活的影響等。根據(jù)走訪的內(nèi)容，可以撰寫相關的調(diào)查報告和關于保護傳統(tǒng)文化的倡議書等。通過這些活動，讓學生感受傳統(tǒng)文化、加深對傳統(tǒng)文化的理解，增強他們熱愛和保護傳統(tǒng)文化的意識，從而達到提高中學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的目的。

當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。嚴峻的現(xiàn)實告訴我們，文化軟實力正成為企業(yè)、民族和國家命運發(fā)展的重要影響因素。習近平總書記在關于建設社會主義文化強國的論述中指出，一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的。沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化本身雖然不可能再度直接成為新文化，但其內(nèi)在的基本文化精神卻可以經(jīng)過批判、改造、繼承、弘揚而再度成為新的文化的生長點。

提升中學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)越發(fā)重要。為此，作為一名中學政治教師，我們應在實際教學中利用教材資源培養(yǎng)和塑造學生，讓學生在《文化生活》的學習中不斷提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉玉華.如何提升學生的人文素養(yǎng).科技信息，2012，（03）.

[2]彭艷.淺談如何利用教材提高高中生傳統(tǒng)文化素養(yǎng).