肖竹

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 新課改背景下，高中體育教學(xué)以健康教育為指導(dǎo)，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。而足球作為高中體育教學(xué)的重要組成部分，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，已成為當(dāng)下高中足球教學(xué)的主題。在高中足球教學(xué)中，合理的引入啟發(fā)式教學(xué)，不但打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，而且能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。本文在闡明啟發(fā)式教學(xué)觀內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，概述了啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中的重要意義，并探究了啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞 啟發(fā)式教學(xué) 高中 足球教學(xué) 應(yīng)用

一、引言

啟發(fā)式教學(xué)是人類教育發(fā)展的結(jié)晶，主要是在教學(xué)的過(guò)程中，以開(kāi)導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)為主，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，老師成為教學(xué)的主導(dǎo)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生。本文以啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵為核心，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)的重要作用，淺析啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用方法，以期為新課改背景下，高中體育教學(xué)出色完成提供理論基礎(chǔ)。

二、啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵

啟發(fā)式教學(xué)是指老師依照學(xué)生的認(rèn)知能力水平，教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)老師而言，

在啟發(fā)式教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的內(nèi)在需求，適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做好自主學(xué)習(xí)；其次，要注重非智力因素在教學(xué)過(guò)程中的作用，教師在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的過(guò)程中，多利用學(xué)生的情感體驗(yàn)，以營(yíng)造和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境；最后，學(xué)會(huì)教學(xué)，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要重視教法，教學(xué)的本身在于使學(xué)生在自我思考、自我總結(jié)中，掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生而言，

堅(jiān)持學(xué)習(xí)中的主體地位，學(xué)生是教學(xué)工作的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要將一切外在因素轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在需求，使之消化吸收；其次，做好學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，一定要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，主體性刺激更有助于學(xué)生創(chuàng)新，才能夠使學(xué)生更好的升華自己。

三、啟發(fā)式教學(xué)在足球教學(xué)中的作用

啟發(fā)式教學(xué)作為一種常見(jiàn)的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，啟發(fā)式教學(xué)堅(jiān)持先導(dǎo)后學(xué)的教學(xué)原則，以動(dòng)作示范代替講解，不僅有助于改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)地位，而且學(xué)生在體驗(yàn)的動(dòng)作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

四、啟發(fā)式教學(xué)在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）情景情感啟發(fā)

情景情感啟發(fā)教學(xué)指老師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中引入形象而感官的場(chǎng)景，以便學(xué)生在特定的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)。情景情感啟發(fā)教學(xué)充分利用情景、情感場(chǎng)景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在高中足球教學(xué)中，教師首先播放相關(guān)視頻，有助于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的形成，教師在隨后的教學(xué)中，老師示范講解，學(xué)生根據(jù)之間腦中感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)行模仿，而后老師根據(jù)學(xué)生的模仿情況，再進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。

（二）觀察體驗(yàn)促進(jìn)創(chuàng)新

創(chuàng)造啟發(fā)教學(xué)是指學(xué)生自主的學(xué)習(xí)足球技術(shù)時(shí)，通過(guò)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我思考，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性內(nèi)容。一方面學(xué)生在分組訓(xùn)練、分班對(duì)抗的過(guò)程中，學(xué)生不斷探索；另外通過(guò)分組訓(xùn)練、分班對(duì)抗，學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)；最后，教師根據(jù)比賽反饋信息，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。但需要注意的是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平參差不齊的因素有很多，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并反饋給學(xué)生，另外，教師要注重總結(jié)學(xué)生啟發(fā)后的困惑，以便下為下一步啟發(fā)做準(zhǔn)備。

（三）增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

首先學(xué)生通過(guò)觀摩體驗(yàn)足球教師資料，有利于學(xué)生全面掌握足球知識(shí)，為學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)越的機(jī)會(huì)；其次，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，課堂教學(xué)知識(shí)教學(xué)過(guò)程的一部分，為此教師應(yīng)做好課后輔導(dǎo)，由于足球教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，教師為推動(dòng)教學(xué)效果的提升，教師應(yīng)該課后為學(xué)生提供更多的比賽機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)足球比賽魅力的同時(shí)，能夠更多的熟悉技戰(zhàn)術(shù)，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；最后，教學(xué)過(guò)程具有雙向性特征，教師的積極性激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生的主動(dòng)性促進(jìn)教師創(chuàng)新教學(xué)，為此，教師上課要富有激情，抓住學(xué)生的興趣，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

（四）重視足球動(dòng)作的示范

啟發(fā)式教學(xué)需要學(xué)生通過(guò)自我思考、自我總結(jié)來(lái)獲取知識(shí)，但不能忽略教師講解的過(guò)程，特別是動(dòng)作示范過(guò)程。老師的示范一方面有助于學(xué)生形成足球動(dòng)作的表象，更直觀的掌握技術(shù)動(dòng)作，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件；另外，教師示范能夠促進(jìn)學(xué)生形成樂(lè)學(xué)風(fēng)的形成；最后，教師在上課前，首先要熟知教學(xué)內(nèi)容，以便教學(xué)目標(biāo)的順利完成；另外，老師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn)，在動(dòng)作示范完成后，為學(xué)生提供更好的展示舞臺(tái)，以便學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在示范講解的過(guò)程中，要巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，注意課堂密度、強(qiáng)調(diào)，逐漸推進(jìn)。

五、小結(jié)

新課改背景下，催生這高中體育教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，啟發(fā)式教學(xué)作為一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，不僅改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，而且通過(guò)設(shè)置情景情感模式、體驗(yàn)并創(chuàng)造啟發(fā)教學(xué)、觀摩足球資料以及教師示范的方式，不僅有助于誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而且有利于學(xué)生促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和終身體育思想的培養(yǎng)，更符合新課改背景下，素質(zhì)教育的要求，因此，應(yīng)該在以后的教學(xué)過(guò)程中得到推廣。

參考文獻(xiàn)：

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