鄭俏彤

嘉賓小簡介：華南師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)生，熱愛閱讀，心儀于寫作，召南詩社成員。說起小時(shí)候的寫作往事，要從小學(xué)開始談起。一開始可以稱得上寫作的，僅僅是假期作業(yè)的簡短讀后感，讀書之后數(shù)行字的寫作，一方面是為了完成作業(yè)，一方面也是幼時(shí)的自己想著能不能像書本里的作者一樣寫出想寫的東西。歪歪扭扭地寫下“秋天來了，樹葉落下了，小女孩傷心地哭了”時(shí)那種心情我似乎還記得，是努力地向世界傳達(dá)自己聲音的欲望，這種自我表達(dá)不正是寫作的目的嗎？再之后，假期作業(yè)變成了日記，圖新鮮，興奮地記錄自己每一天的行程，巨細(xì)無遺，卻被譏笑為流水賬，沮喪了許久。這時(shí)才明白，寫作并非是所有事情都可以寫的，而是有取舍詳略的差別。選擇自己想要書寫的主題與材料，即表達(dá)什么。終于，三年級了，作文出現(xiàn)在我們的課程上，寫作似乎成了一件正式的事情，是作業(yè)，是考試，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰?；蛟S這對于一直只進(jìn)行隨感或者日記的零碎記錄的我們，是一次重新認(rèn)識的機(jī)會，寫作是一件可以更加正式，更加嚴(yán)肅的事情——主題提煉，材料取舍，謀篇布局?？紤]如何表達(dá)，已邁出了寫作之路的第一步。然而，多年的作文寫作，容易將思維固定在課堂作文模式內(nèi)，幸而還有愛讀小說、散文的習(xí)慣。曾記得，家里擁有第一臺電腦時(shí)，為練習(xí)打字，曾將原版譯作《一千零一夜》等書一字一句輸入到電腦中，也漸漸融入到腦海中。文學(xué)作品，細(xì)膩如抽絲，或壯麗如山倒，觸動(dòng)人心弦的味旨無不令人向往，對此我不禁提起筆，抄錄、模仿、創(chuàng)作。之后像懷著羞愧的秘密一般，懼怕他人的譏笑或責(zé)備，將它們藏起來，而心里的表達(dá)欲望卻在一次次的閱讀模仿中愈加奔騰——想寫童話故事里宏偉的魔法世界和勇敢的巫師，當(dāng)然少不了壞心眼的巫婆；想寫纖巧精練的小散文，寒來暑易，錦山秀水；想寫關(guān)于人生的故事，笨拙甚而有點(diǎn)矯情地寫著“此刻的苦難與眼淚”……在這一次一次的模仿寫作之中，逐漸體味構(gòu)思的樂趣，寫作的愉悅，表達(dá)的歡欣，磨礪著的，不僅僅是思維與文筆，更是一顆熱愛寫作的心，以及我手寫我心的堅(jiān)持。我心，是有著想要表達(dá)的心，是思考著該表達(dá)什么，如何表達(dá)的心，寫作本就應(yīng)該是一件自由的抒發(fā)自我的事情，這是我們賦予文字生命的過程，也是寫作給予我們的饋贈——表達(dá)的愉悅。故而，不應(yīng)僅僅將寫作視作一件需要恭恭敬敬、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地完成的事，將其束之高閣，敬而遠(yuǎn)之，而應(yīng)將其作為自己生活的一部分，觸摸它，進(jìn)入它，享受它，養(yǎng)成一種樂于表達(dá)的習(xí)慣。人時(shí)時(shí)刻刻都需要自我表達(dá)，而寫作正是將自己的表達(dá)條理化、文學(xué)化的一個(gè)過程，這是一種我手寫我心的創(chuàng)造，一種美的享受。希望每一個(gè)人，都能將寫作當(dāng)做一種享受的事情來對待。而寫作能力的磨練與提升，對于更好地表達(dá)與享受，無疑是至關(guān)重要的。我的大部分寫作文筆與技巧的磨練，多在于積累。老師說，多讀書，多積累，好記性不如爛筆頭。多讀書多積累誠然是一種提升的方式，而對閱讀對象的選擇也是不可忽視，值得思考的地方。如散文的閱讀，或許類似于小說、詩歌之類的文體閱讀起來并無障礙，或情節(jié)引人入勝，或情感飽滿而引發(fā)共鳴，而散文因其內(nèi)容含蓄，形散神不散的特點(diǎn)，似乎易令很多人失去興趣，不知道該如何更投入地閱讀與借鑒。然而，散文語言的優(yōu)美與情感的真摯豐富，卻不失為寫作模仿鍛煉的好對象。對此，可選擇從雜志入手，如《讀者》、《青年文摘》等，其中不乏優(yōu)秀作家之散文小品，多為短小精悍，主題明確，力求語言精簡而內(nèi)涵豐富，韻味無窮，對此中字詞文筆的積累以及對筆法辭章的模仿鍛煉，確乎是不可多得的好方法。另一方面，寫好一篇文章，謀篇布局更是重要的一環(huán)。讀高中的妹妹曾向我抱怨，明明主題材料已經(jīng)想好了，為什么耗了那么久的時(shí)間，還是沒能將一篇作文在限定時(shí)間內(nèi)完成呢？問題正出在謀篇布局上。這就有如建筑材料已經(jīng)具備，鋼筋木材，磚頭水泥，而沒有看似微小得無足輕重的釘子，同樣無從下手，最終也只是白費(fèi)功夫。釘子，是連接建筑材料的工具，高樓大廈由此立于大地。同樣的，文章的脈絡(luò)，正是連接材料的媒介，由此，文字才不會成為一堆鏤金錯(cuò)彩卻混雜無序的裝飾品，而是安排合理，錯(cuò)落有致的錦繡之文。對謀篇布局能力的培養(yǎng)，正在于閱讀中的積極思索。閱讀并非只是囫圇吞棗式地接受，也可以是主動(dòng)地思考，積極地探索其中的章法脈絡(luò)，運(yùn)文之法，并能夠在實(shí)踐中舉一反三，做閱讀的好“學(xué)生”。寫作重在實(shí)踐，在此分享的幾點(diǎn)寫作技巧，也僅僅是經(jīng)驗(yàn)之談，更重要的，是在不斷地模仿練習(xí)中，享受著我手寫我心的過程。言非己出，終是虛無，表我真心，方為樂事。責(zé)任編輯 張家瑜endprint