朱玉如

【摘 要】針對當前小學古詩教學存在的問題，語文教師要尋找根源，并采取針對性措施予以解決。重點可以增加教學信息，運用新穎教學模式，強化資源整合以及開展環(huán)境氛圍熏陶，提升教學趣味性程度。

【關(guān)鍵詞】小學古詩教學；趣味性；分析研究

在小學語文教學工作中，古詩教學也是一大難點，小學生很難從古詩精煉的文字中充分感悟其意境、把握其內(nèi)容。針對這樣的狀況，筆者著力提高古詩教學的趣味性，讓枯燥呆板的古詩教學變得生動活潑起來，這對提高語文教學成效發(fā)揮了非常明顯的促進作用，本文主要結(jié)合教學實際以及自己的探索進行簡要分析。

一、當前古詩教學現(xiàn)狀分析

導(dǎo)致小學語文古詩教學效率不高的原因主要有四個方面：

一是教學形式比較單調(diào)。不少教師在古詩教學中沿用陳舊的模式，將古詩進行肢解，每一個字、每一個詞進行解釋，然后連起來就是一首詩的翻譯。這種教學模式難以讓學生充分提高興趣，而且學習的難度也在加大。

二是教學信息比較匱乏。在有些教師的古詩教學中，完全就字面進行分析解讀，很少有輔助的教學資料，整個古詩教學陷入了沉悶單調(diào)的境地。沒有豐富的信息進行補充，對課堂氛圍也會產(chǎn)生一定制約。

三是教學空間比較狹隘。部分小學語文教師在古詩教學中僅僅局限于課堂，課堂之外的環(huán)境資源以及活動資源沒有得到有效的運用，也在一定程度上制約了古詩教學成效的提高。

四是教學手段比較滯后。在有些教師的教學中還是一支粉筆走天下，教學主要靠口頭講解，很少運用到信息化手段，沒有能夠借助于這些現(xiàn)代教學設(shè)備打造生動豐富的課堂，影響了古詩教學趣味性的提升。

二、體現(xiàn)趣味性特點，扎實有效開展古詩教學

針對廣大教師在古詩教學中遇到的問題，筆者堅持問題導(dǎo)向，認真分析其成因，并以趣味性提升為抓手，扎實有效推動古詩教學的開展。筆者主要從四個方面著手提高古詩教學的趣味性程度。

1.以信息手段運用增強古詩教學趣味性。

信息手段是近年來得到廣泛運用的行之有效的教學手段，具有信息量大、演示方式靈活形象等特點。筆者在教學中主要針對古詩的內(nèi)容，以信息手段演示補充信息，取得了比較好的效果，為課堂增加了生動的因子，使學生學得很開心，也充滿探究的欲望。例如運用多媒體手段播放古詩作者的生平資料，穿插一些小故事等等，這就有效增強了學生對作者的了解效果，也豐富了課堂氛圍。再比如從網(wǎng)絡(luò)中下載教學視頻，與古詩的內(nèi)容相配套，當教師帶領(lǐng)學生朗誦古詩的時候，畫面上所出現(xiàn)的就是這首詩里所描繪的場景、描繪的人物、描繪的內(nèi)容，既可以幫助學生加深對古詩內(nèi)容的理解，同時也激發(fā)了學生探究的興趣。特別是一些古詩內(nèi)容以動畫形式表現(xiàn)出來時，對教學趣味性的提升幫助更加明顯。由此可以看出，通過信息手段補充與古詩相關(guān)的背景信息，演示古詩描繪的場景，甚至播放一段與古詩相關(guān)的歷史小故事等等，這些內(nèi)容都可以有效提高教學的趣味性程度。

2.以教學模式改革增強古詩教學趣味性。

提高教學趣味性，除了增加演示的生動形象程度之外，調(diào)動學生參與的積極性也是重要抓手。筆者在古詩教學中不再進行直接的講解灌輸，而是通過教學模式改革體現(xiàn)學生主體地位，讓學生深入思考、主動探究，甚至通過角色反串的方法，鼓勵學生走上講臺進行講解，成為小老師，為古詩教學課堂增添生動因子。筆者布置學生課前進行了充分預(yù)習，課堂上出示思考題，針對古詩的意思，包括其中一些重點字詞的意思、描繪的場景、表達的中心思想等等，對這些內(nèi)容進行分析。以小組為單位合作研究，然后投影思考題鼓勵學習小組推薦代表，輪流講解每一個題目。在一個小組代表進行講解時，其他小組也可以進行補充交流。學生轉(zhuǎn)換角色擔任小老師的同時，也充分調(diào)動了其他學生交流的積極性，營造了濃厚的學術(shù)氛圍。大家都在積極思考、表達觀點，有了差異還要在教師指導(dǎo)下進行辯論，整個課堂充滿了熱烈的氛圍，每一位學生都在積極的參與，趣味性程度有效得到了激發(fā)，對圓滿完成教學目標提供了有力保障。

3.以環(huán)境氛圍熏陶增強古詩教學趣味性。

古詩教學除了抓好課堂之外，還要重視環(huán)境資源的開發(fā)?，F(xiàn)在不少學校開展了古詩詞方面的校本課程教學，讓學生廣泛朗誦古詩、背誦古詩、理解古詩，古詩成為了弘揚中國傳統(tǒng)文化、強化學生思想教育和提高學生語文素養(yǎng)的重要載體。對此，筆者在教學中也進行了環(huán)境方面的氛圍熏陶，除了學校畫廊里面專門有古詩板塊的內(nèi)容，定期更換之外，在班級櫥窗、班級黑板報中也專門增加了古詩方面的內(nèi)容，同時在班級前黑板左側(cè)開辟了《每日一詩》欄目，每天向?qū)W生推薦一首古詩，朗朗上口、易懂易記，在班級營造了學古詩、背古詩、說古詩的濃厚氛圍，從而讓學生消除古詩學習的畏難情緒，更加熱愛古詩學習。

4.以課外專題活動增強古詩教學趣味性。

每一首古詩的學習對學生而言都要成為一次進步的階梯，針對古詩教學中出現(xiàn)的難點，教師可以在課外組織學生進行專題活動。如針對古詩翻譯方面的技巧難點，在課外進行專題討論，分析如何抓住重點詞理解古詩的意思，如何在準確理解的基礎(chǔ)上，運用連貫的話語將其表述出來等等。課外專題活動還可以舉辦與古詩學習相關(guān)的競賽展覽等活動，進一步增強學生古詩學習的趣味性程度，使學生更加熱愛古詩。

三、結(jié)束語

針對古詩教學中的薄弱環(huán)節(jié)，廣大教師要重視趣味性方面研究，讓學生消除對古詩學習的畏懼心理，更加積極投入其中，并取得較好成效。

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