董和森

隨著多媒體技術的不斷進步和發(fā)展，多媒體的功能也越來越強大，并在人們生活的各個方面都有所滲透，在教學中應用更是十分廣泛。高中美術中，多媒體技術的應用，能夠將美術教學內容更為直觀、生動地展示給學生，對學生學習興趣的激發(fā)和教學質量、教學水平的提高，都大有助益。由高中美術教學中實施多媒體教學的意義入手，對多媒體技術在高中教學中的實際應用和發(fā)揮的作用進行分析和探討，以期能夠為當前我國高中階段美術多媒體的教學做出一定的貢獻。

多媒體高中美術教學學習興趣

一、用多媒體圖文并茂地展示學習內容，激發(fā)學生的學習興趣

使用多媒體進行美術教學，把平面的圖片配上相應的音樂，呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的畫面，這種形式在傳統(tǒng)教學中是不能全面做到的。多媒體教學的特點是從視覺到聽覺、多方面引起學生的審美愉悅，不僅在學習中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，為美術課的學習帶來了無限活力。

培養(yǎng)學生對美術課的學習興趣，從學習內容編排、學生對學習過程的愉快情感體驗、溫故知新的成就感著手。多媒體技術把文本、聲音、圖形、動畫、視頻等內容有機地結合起來，融入到學習內容中，從而改變傳統(tǒng)學習內容比較單一的特性。課件展示為教師提供了一個展示才華的平臺，在傳統(tǒng)教學中圖片的展示，充其量是教學掛圖，由于各種原因很難體現(xiàn)原作的風貌，而現(xiàn)在的網(wǎng)絡技術廣泛使用、掃描儀、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機等新產(chǎn)品的推廣，為我們展示藝術作品原貌提供了必要的硬件支持。投影儀是多媒體技術使用過程中至關重要設備，它的圖像、色彩還原度直接影響我們的教學質量。教學過程中清晰明快的圖像、色彩加上優(yōu)美動聽的音樂和教師得體的知識介紹，給學生營造視聽情境，調動學生的視聽感官，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，把簡單枯燥傳統(tǒng)獨角戲轉化成師生互動、生生互動的自主學習模式在美術教學中充分展示出來，為美術課教學營造一個良好的氛圍，教學效果自然事半功倍。

二、延展學習內容，開拓師生思維能力

美術課教學內容可以通過課件制作、展示從不同方面得到延展，筆者將從以下兩個方面來論述。

1.學習內容的多樣化、直觀化優(yōu)勢

美術教材內容可以說基本上涵蓋了世界各個地區(qū)從古至今的藝術精華，石器時代的玉石文化，青銅文化和中國特色的瓷器藝術、中西繪畫技術的表現(xiàn)、雕塑、建筑、工藝美術的不同歷史時期的發(fā)展變化。大量的圖片配合一定量的文字予以說明，這種形式的教材在學習過程中，形象直觀的把藝術形象展示給學生，便于觀察和認識不同階段藝術的作品可以從不同角度了解不同地域藝術的特色，使教材知識內容得到補充和發(fā)展開闊師生的視野。這些知識為教師制作多媒體課件提供了豐富素材，使課件內容編排、形勢變化、可觀賞性得到了保障，制作高質量的課件將是今后美術教師必修課。

2.多媒體使用的普遍化促使教學方式多樣化發(fā)展

美術教學既可以是純理論知識介紹也可是技術練習，二者結合也未嘗不可。各校開展的校本教學更使美術課內容錦上添花，內容的多樣化促使美術課教學方式多樣化發(fā)展，再加上多媒體技術的廣泛使用，使美術課教學方式出現(xiàn)了翻天覆地的變化，從上課不就是畫畫、寫寫字，發(fā)展到圖像清晰、色彩艷麗配上優(yōu)美動聽的音樂，使美術課堂幻化成視聽的殿堂。美術教師更是如魚得水，把自己掌握的知識，通過課件聲情并茂的展示給學生，既鍛煉了教師知識銜接和發(fā)展，也開闊了學生的視野，鍛煉學生把藝術對象和現(xiàn)實生活中存在的事物有機結合起來，把個人沒有感知過的藝術形象，和現(xiàn)實生活中沒有的東西，進行藝術創(chuàng)造并挖掘其藝術內涵，將網(wǎng)絡和多媒體技術綜合起來，結合教材內容，憑借多方面因素結合，讓師生共同展開想象的翅膀，翱翔于藝術的王國，師生創(chuàng)造形式多樣的學習氛圍。

三、變主動，交互性，親自創(chuàng)造美

由于計算機具有存儲、處理信息和自動工作及容量大、傳遞信息快的特點，同時又具有活潑、生動、直觀的特點，因此它在現(xiàn)代教學中打了一個“短平快”。

但很多人認為，在教學過程中利用投影儀做幾張投影片或幻燈片，并加上一臺錄音機放一段優(yōu)美的音樂；或者再現(xiàn)代一點的就用電腦POWPINT軟件做一個所謂的“課件”。教學中教師在上面進行操作，進行固定式的講解和演示，進行滿堂灌……這樣的教學活動，也算是多媒體輔助教學了。其實不然，這些只不過是把以前教師用的“小黑板”穿上了一件電教媒體的外衣。學生看到這些現(xiàn)代化的設備上課是比較認真了，如果這樣長期下去學生也會厭倦的。再說這樣的“課件”更多地體現(xiàn)了以教師為“中心”的教學觀念，其表現(xiàn)就是教學軟件像“書本搬家或教案搬家”，這樣的教學“課件”，難以被其他教師接受，推廣就更成問題。

“多媒體輔助教學”的設計思想應從“面向教師”轉而“面向學生”。在教學中，確立以“學生為中心”這一理念，強調情境，強調協(xié)作，發(fā)揮學生的主動性和探索性，能夠充分發(fā)揮學科教師教學特色和教學個性，同時具有開放性和靈活性。具體說，（1）計算機可以提供真實復雜的環(huán)境。（2）計算機可以向學生提供研究處理信息的工具（數(shù)據(jù)庫、畫圖軟件、文字處理軟件等）。（3）連接世界，走出教室，使學生進行合作研究。通過分析，我們在進行美術課堂教學設計時一定要把握好設計方向，同時要根據(jù)教材的特點，學生的特點來確定怎樣做好每節(jié)課的教學課件。

充分開發(fā)利用信息資源，進行多媒體輔助教學，不僅是教師操作，更多的是讓學生自己動手操作，計算機可以把學生豐富的想象力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)樾蜗蟮漠嬅?。還可以使教師的板書更加清晰并具有整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較、研究。

在美術課程中利用多媒體輔助教學，能拓寬學生的視野，所學的知識也更全面多樣，同時提高了收集信息，獲取新科技、新知識的能力，并能通過美術教學，讓學生與其它學科產(chǎn)生互補。只有掌握了多媒體教學，才能把拿現(xiàn)代教學的脈搏并能一技多用，使教師、學生終生受益。隨著時代的發(fā)展，美術教育必然會成為教改的先行者。要使自己的教學技能全面提高，適應當前發(fā)展的需要，全面完成“新課程”改革的要求，那么在美術課程教學中充分開發(fā)、利用多媒體教學是教師與學生都受益且樂意接受的最佳途徑！

多媒體教學的優(yōu)勢在于它可以把傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代技術有機結合起來，使傳統(tǒng)教學形式充滿現(xiàn)代氣息和活力，把多樣化教學方式通過多媒體這個媒介充分展示給學生，使課堂學習多樣化，提高學習效率，增強學生的學習情趣。

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