李蓮菊
摘要:隨著中國的不斷進(jìn)步與發(fā)展,我國的小學(xué)語文教學(xué)也正在推進(jìn)新課程的改革,我國也對對學(xué)生各個方面的發(fā)展越來越重視,而小學(xué)語文是整個小學(xué)教育的基礎(chǔ),是整個教學(xué)中必須要學(xué)習(xí)的科目之一,而語文閱讀是小學(xué)語文的的重要組成部分,所以在教學(xué)的過程能夠體現(xiàn)出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力水平,所以,培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力是很重要的,具有一定的作用,能夠提升小學(xué)生自身的語文成績,為語文成績打下良好的基礎(chǔ),本文通過分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)目前的現(xiàn)狀,來分析出培養(yǎng)學(xué)生能力中存在的問題和重要性,應(yīng)如何做好小學(xué)語文閱讀教學(xué)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)
近年來隨著小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展,越來越多的人關(guān)注小學(xué)語文教學(xué),尤其是針對小學(xué)生閱讀教學(xué)這一方面,很多人覺得閱讀教學(xué)和小學(xué)語文教學(xué)之間密不可分,小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮出自身的作用,培養(yǎng)好學(xué)生自身的的閱讀能力,對作品的理解能力,變于學(xué)生的未來文學(xué)水平不斷地提高,所以為了實現(xiàn)這一目標(biāo),需要對小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),能夠讓教學(xué)活動有效的開展,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、加強小學(xué)生閱讀教學(xué)的重要作用
1.1基本意義
為了滿足新課程閱讀教學(xué)的需求,在教學(xué)的過程中閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和評價能力,提高學(xué)生的理解水平,這一目的就說明了在閱讀教學(xué)中對閱讀能力的培養(yǎng),不僅讓學(xué)生去學(xué)會感受和欣賞,然后去評價作品,還要對文章的表現(xiàn)形式進(jìn)行理解和分析,強化語文閱讀教學(xué)活動,之前的教學(xué)方法太過意傳統(tǒng),所以我們要拋棄這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,實施和改進(jìn)新型的教學(xué)方法,做到以學(xué)生為主體,進(jìn)行傳授和指導(dǎo),使學(xué)生對部分文學(xué)作品進(jìn)行欣賞和解讀等,讓學(xué)生能夠懂得文學(xué)作品的表達(dá)方式寫作的手法和文章情感的表達(dá),對整個作品進(jìn)行體會和評價,從上面的分析課以得出,加強閱讀教學(xué)確實能夠滿足新課程的基本需求。
1.2便于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平
對課文的理解表現(xiàn)形式和語言形式能夠幫助學(xué)生提升自身的語文閱讀理解能力,能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的審查和對文學(xué)的鑒賞能力打下一定的基礎(chǔ),加強閱讀教學(xué)活動,讓學(xué)生在課堂進(jìn)行教學(xué)文學(xué)作品欣賞的基礎(chǔ)上,對課外文學(xué)進(jìn)行合理的插入,以便學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N類型的文字作品進(jìn)行解讀和欣賞,能夠了解到作品人物的描寫,對情感的表達(dá),還有對寫作風(fēng)格的表現(xiàn),這樣下去可以對學(xué)生的欣賞能力和審美能力有所提升,從這種現(xiàn)象可以看出,加強閱讀教學(xué)活動,可以讓學(xué)生能夠科學(xué)的、合理的欣賞文學(xué)作品,從中提升了自己的語言表達(dá)能力,鍛煉了自己的文學(xué)創(chuàng)作思想,使學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平有了進(jìn)一步的提升。
1.3能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作水平
提高學(xué)生創(chuàng)作水平的另一個措施就是在閱讀教學(xué)活動中組織學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行欣賞,一名為學(xué)生本身在閱讀教學(xué)的過程中,會學(xué)習(xí)到很多的文學(xué)作品的寫作方式。各類詞語的運用技巧以及對人物的描寫等等,能夠路天宮學(xué)生的寫作知識和寫作的技巧,再加上學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中,自身的寫作練習(xí)和寫作水平都會慢慢的提升,所以,加強閱讀教學(xué)水平自身有著重要的意義,有利于學(xué)習(xí)創(chuàng)作水平的提高。
1.4能夠?qū)ι险n所學(xué)的知識進(jìn)行理解和鞏固
加強學(xué)生的閱讀能力,可以讓學(xué)生學(xué)生對課上學(xué)習(xí)所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行快速的理解,針對小學(xué)生目前的情況來說,他們對知識的理解主要是建立在認(rèn)讀文字上的,老師要根據(jù)小學(xué)生掌握的基礎(chǔ),腦子里的知識儲藏情況,把課堂中所學(xué)到的文字知識和詞語等內(nèi)容進(jìn)行全方面的概括理解和分析,使學(xué)生能夠明白其中的含義,達(dá)到鞏固知識的根本目標(biāo),所以,在小學(xué)語文的教學(xué)中,老師應(yīng)加強學(xué)生對理解力的認(rèn)識,提升學(xué)生的綜合閱讀能力。
2、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的根本情況
2.1現(xiàn)狀
我國的小學(xué)語文教學(xué)模式不夠新穎,從一定程度上來說比較傳統(tǒng),再加上我國的小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不都過多的重視,主要的原因分幾個方面來說:第一是老師對閱讀能力的不重視,大多數(shù)的澆水一直在強調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握背誦和抄寫,而對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不怎么重視,從一定方面上使學(xué)生閱讀能力的積極性和主動性有所下降,第二個方面是老師的教學(xué)涉及范圍比較小,如果想要提升學(xué)生的閱讀能力,就要對學(xué)生的閱讀多加練習(xí),但是不能只是從書本上那個進(jìn)行學(xué)習(xí),老師要對學(xué)生有所指引,使學(xué)生能夠從各個方面獲取知識,因為受到一些外界因素的影響,部分的老師教學(xué)模式都只是緊緊的針對課本來教學(xué),限制了學(xué)生獲取知識,自身的語文閱讀能力也隨之下降,所以說,從目前我國小學(xué)教學(xué)閱讀能力的現(xiàn)狀來看,小學(xué)教學(xué)對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的情況不夠好,所以研究和提升小學(xué)生閱讀能力很重要。
2.2課程方面的狀況
在小學(xué)語文教學(xué)過程中,一些學(xué)校的教學(xué)模式只重視對考試的教育和學(xué)生的成績,不少的課堂訓(xùn)練就是簡單的檢測一下同學(xué)們的知識掌握水平,也有的會通過測試來提升學(xué)生的考試成績,導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心考試的內(nèi)容,忽略了閱讀其他的課外書籍,使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野變得比較窄,還有的學(xué)生沒有多余的時間去閱讀課外的書記,以至于學(xué)生的閱讀能力無法得到提升,沒有辦法培養(yǎng)自我閱讀能力。
3、改善小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力的方法
3.1以學(xué)生的發(fā)展為主體
小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動之前是比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式,主要是以老師為主題的,按照老師的醫(yī)院來進(jìn)行教學(xué)的開展,而學(xué)生只能去被動的去學(xué)習(xí),限制了學(xué)生的主動性,使學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)不佳,得不到良好的學(xué)習(xí)效果,所以為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生,應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的閱讀教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,突顯出學(xué)生的主體地位,再根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)愛好,理解能力、學(xué)習(xí)的成績來進(jìn)行劃分,主要是圍繞學(xué)生的特征來開展的,能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生積極地參與閱讀教學(xué)活動,提升學(xué)生的閱讀水平。
3.2對課外閱讀指導(dǎo)加強重視
提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的水平,還需要語文老師對學(xué)生的課外文學(xué)作品的閱讀加強重視,指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生合理地進(jìn)行課外文學(xué)作品閱讀,開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和范圍,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生能夠在課外閱讀的過程里對文學(xué)作品進(jìn)行有效的閱讀,提升學(xué)生自身的閱讀寫作能力,讓學(xué)生選擇和教材有關(guān)的課外文學(xué)作品進(jìn)行閱讀,使學(xué)生對同一種類型的文學(xué)作品進(jìn)行學(xué)習(xí),對問題進(jìn)行探討和分析,從中豐富自身的知識,開闊自己的視野,使學(xué)生能夠鞏固好閱讀的知識,要學(xué)生運用正確的方法進(jìn)行課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀速度,使學(xué)生獲取更多的知識,提高閱讀的效率。
3.3運用正確的教學(xué)指導(dǎo)方法,提升閱讀的效果
為了滿足當(dāng)代課程改進(jìn)的需要,要讓語文閱讀教學(xué)發(fā)揮出自身應(yīng)有的作用,在閱讀過程中合理的運用教學(xué)方法,設(shè)置好問題,開展趣味性的閱讀教學(xué)模式,在小學(xué)語文閱讀的過程中,提升文學(xué)閱讀的效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們積極地參與到文學(xué)作品閱讀中去,并且能夠分析問題和解決問題,提高學(xué)生的寫作能力。
結(jié)語:
小學(xué)生語文閱讀教學(xué)在新時代的發(fā)展過程中很重要,因為閱讀可以擴展學(xué)生的思維,增長見識,提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,讓學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展,但是當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果不是很好,所以在開展和閱讀教學(xué)活動的基礎(chǔ)上,要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性和閱讀的能力,指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法,增強學(xué)生的自我閱讀意識,促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)閱讀能力的進(jìn)步。
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