張德萍

摘要：根據(jù)最新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指示，在數(shù)學(xué)課堂的中教師應(yīng)該積極地倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在具體的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造出一種合作學(xué)習(xí)交流的環(huán)境，通過合作學(xué)習(xí)交流的學(xué)習(xí)方式，不僅可以讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)交流，還可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，從而也可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本文主要通過數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的意義、數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的原則以及高中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的步驟這三個(gè)方面進(jìn)行了一定的探究，希望通過本文的內(nèi)容能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用提供一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；意義；原則；步驟

G633.6

根據(jù)最新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指示，在數(shù)學(xué)課堂的中教師應(yīng)該積極地倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在具體的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造出一種合作學(xué)習(xí)交流的環(huán)境，通過合作學(xué)習(xí)交流的學(xué)習(xí)方式，不僅可以讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)交流，還可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，從而也可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。下面本文就數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的意義、原則以及步驟這三個(gè)方面進(jìn)行簡單的介紹。

一、數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的意義

數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前在數(shù)學(xué)課堂中我們最為倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。其具體來說，數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)就是在，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，通過幾個(gè)人組成小組或者團(tuán)隊(duì)的形式來共同完成老師所提出的數(shù)學(xué)問題，在小組解決數(shù)學(xué)問題的過程中每個(gè)人都有自己的分工，是一種互助性學(xué)習(xí)的方式。通過數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的方式為學(xué)生創(chuàng)造了更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不僅可以讓每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都能得到充分的發(fā)揮，還能幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中懂得欣賞別人、尊重別人，同時(shí)也為學(xué)生以后步入社會(huì)打下了一定的合作基礎(chǔ)。通過數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的方式還可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，從而可以讓每位學(xué)生都深刻地領(lǐng)悟到，任何事情都必須要靠每個(gè)人的共同參與、相互合作才能取得最終的成功。因此可以說，通過數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)交流活動(dòng)一定會(huì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新性以及探索性。所以在當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要充分利用數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)交流的教學(xué)方式，這樣可以幫助每位同學(xué)都在數(shù)學(xué)課堂的合作交流中健康成長。

二、數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的原則

在數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要充分重視到學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。在數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容還應(yīng)該按照一下幾項(xiàng)原則進(jìn)行：

1.主動(dòng)性原則。教師在選擇數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，必須要站在學(xué)生的角度出發(fā)，所選擇的內(nèi)容要適合學(xué)生的能力水平，這樣可以保證大部分同學(xué)都能夠積極的參與。

2.開放性原則。在數(shù)學(xué)課堂中使用小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，這種方法作為一種開放性的教學(xué)方式，因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)也必須要選擇比較開放的教學(xué)內(nèi)容。

3.平等性原則。在每個(gè)班集體中或者說每個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組中每位同學(xué)都是平等的，因此每位同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。

4.發(fā)展性原則。在每個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組中每位同學(xué)都是在成長進(jìn)步發(fā)展的過程中，因此每位同學(xué)所提出的問題都應(yīng)該得到大家到尊重和重視。

5.合作性原則。每個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作小組成員都應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作、共同努力，從而可以靠著集體的智慧來解決數(shù)學(xué)難題，在小組中大家可以互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同成長。

6.激勵(lì)性原則。教師要積極地鼓勵(lì)每位同學(xué)，這樣可以讓每位同學(xué)都積極的參與到數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)中來。同時(shí)教師要在課堂上創(chuàng)造一種和諧學(xué)習(xí)、和諧競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，要積極的倡導(dǎo)和諧的競爭評價(jià)，這樣可以促使每一位同學(xué)都能在這種和諧的合作環(huán)境中充分展示自己的才華。在課堂上，教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留下充分思考的時(shí)間，還要鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍發(fā)言，提倡一題多解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

三、高中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的步驟

在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師通過合作學(xué)習(xí)的方式為同學(xué)們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在實(shí)踐的數(shù)學(xué)課堂中，教師還需要遵循以下幾個(gè)步驟：

1.創(chuàng)設(shè)情境。通過創(chuàng)設(shè)情境可以充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在實(shí)踐的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)本節(jié)課需要講解的數(shù)學(xué)問題來設(shè)置實(shí)際的相關(guān)情景來展示給同學(xué)們，然后再提出所需要解決的數(shù)學(xué)問題。這樣不僅鍛煉了學(xué)生們解決生活實(shí)際問題的能力，還帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

2.明確任務(wù)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作小組展開學(xué)習(xí)之前，教師首先要明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生有方向的來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有效地避免了小組合作學(xué)習(xí)的盲目性。

3.自主探索。在學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，教師應(yīng)該充分讓學(xué)生自主探索，以實(shí)事求是的態(tài)度來解決和思考問題。這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、歸納能力以及自學(xué)能力，從而可以形成了良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，還可以讓學(xué)生們真切的感受到納入知識(shí)系統(tǒng)，并可以將其靈活運(yùn)用。

4.合作交流。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作小組中，每位同學(xué)通過相互的溝通交流，各自表達(dá)出自己的想法，對于不同的看法每位同學(xué)可以相互探討，最終找到正確的答案，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，每位學(xué)生可以更加深對問題的理解程度。

5.交流總結(jié)。交流總結(jié)作為課堂中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過交流總結(jié)可以解決每位同學(xué)的心中所存在的疑惑，對于難以解決的問題可以整個(gè)班級共同探討最終找到正確的答案。

6.效果驗(yàn)收。在數(shù)學(xué)課堂的最后十分鐘，教師可以針對本課堂的重點(diǎn)內(nèi)容出一兩道題來讓學(xué)生們解答，從而可以檢驗(yàn)本節(jié)課堂學(xué)習(xí)的效果。

7.評價(jià)。教師可以在最后對本節(jié)課堂提出最佳問題或者最佳解決辦法的學(xué)生給予表揚(yáng)，這樣可以積極的鼓勵(lì)那些積極回答問題勇于創(chuàng)新的學(xué)生。

四、總結(jié)

綜上所述，通過數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)方式，不僅能夠充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以提高學(xué)生的合作和創(chuàng)新意識(shí)。因此在現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一定要充分的利用好這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而可以為祖國培養(yǎng)出更具有現(xiàn)代化的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈康.高中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)實(shí)施的設(shè)計(jì)策略研究[J]. 數(shù)學(xué)通報(bào). 2007（03）.

[2]代欽.試論日本中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究形態(tài)——兼論日本中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式[J]. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2006（04）.

[3]孫名符，溫建紅.新數(shù)學(xué)課程實(shí)施中合作學(xué)習(xí)存在問題及對策研究[J]. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2004（04）.

[4]何弘明.讓每位學(xué)生都嘗試成功——小組合作學(xué)習(xí)的思考和實(shí)踐[J]. 語文學(xué)刊 2014年16期.

[5]戚存然.淺析提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略[J]. 現(xiàn)代農(nóng)村科技. 2015（08）.