摘 要：本文根據(jù)高職院校藥物制劑技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提出了藥物制劑技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)設(shè)想，以改善實(shí)踐教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：藥物制劑技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；重構(gòu)

藥物制劑技術(shù)是研究藥物制劑的配制理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制與合理應(yīng)用等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性。課程性質(zhì)與行業(yè)的需求都決定了從事藥物制劑的高職畢業(yè)生要具有藥品生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)與較高的綜合素質(zhì)，熟悉藥物的生產(chǎn)過程及其GMP管理，能解決藥品生產(chǎn)中的一般問題。可見，實(shí)踐教學(xué)是該門課程的重要環(huán)節(jié)和必不可少的重要部分。然而，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)以基本操作和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練效果并不理想。因此，對(duì)高職院校藥物制劑技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行重構(gòu)，改進(jìn)藥物制劑技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，以提高藥物制劑技術(shù)實(shí)踐教學(xué)乃至整個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，是很有必要的。

一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)以基本操作和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，以1～3人為一組，實(shí)驗(yàn)條件與實(shí)際生產(chǎn)相差較大，導(dǎo)致教學(xué)效果受到質(zhì)疑。然而，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是有其意義的，在現(xiàn)階段也是不可缺少的。一方面，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)操作能印證課堂理論教學(xué)的基本知識(shí)。許多劑型的制備，不管設(shè)施條件如何不同，其原理是相通的。有些僅僅是生產(chǎn)能力大小的區(qū)別或者是手工與機(jī)械的區(qū)別，比如乳劑及乳劑型基質(zhì)軟膏的制備，注射劑滅菌后的檢漏等。另一方面，通過實(shí)驗(yàn)操作及與同組同學(xué)的合作，學(xué)生可以隨時(shí)觀察現(xiàn)象的變化與制劑形成過程，在操作與討論過程中培養(yǎng)協(xié)作精神。學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，除了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等內(nèi)容外，要特別注重實(shí)驗(yàn)討論部分的內(nèi)容，學(xué)著以理論知識(shí)去解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)成敗的原因，從而增強(qiáng)分析問題解決問題的能力。因此，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的劑型，如液體制劑或者暫不具備實(shí)訓(xùn)條件的教學(xué)項(xiàng)目，可以采用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。

二、制藥企業(yè)見習(xí)

在學(xué)生接受理論知識(shí)的同時(shí)，安排一定的時(shí)間讓其到制藥企業(yè)參觀見習(xí)。這樣能使學(xué)生一方面對(duì)未來職業(yè)、就業(yè)崗位及工作環(huán)境有初步了解，另一方面對(duì)本專業(yè)所需的知識(shí)和技能有初步的認(rèn)識(shí)。這種實(shí)踐教學(xué)形式既可以使學(xué)生將理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，促使學(xué)生用理論知識(shí)去理解生產(chǎn)實(shí)踐，也有助于學(xué)生利用見習(xí)中獲得的感性認(rèn)識(shí)理解課堂知識(shí)。

三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)訓(xùn)是對(duì)學(xué)生包括單項(xiàng)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行的訓(xùn)練，是接近生產(chǎn)實(shí)際條件和環(huán)境要求的應(yīng)用性實(shí)踐教學(xué)。我院“藥物制劑實(shí)訓(xùn)車間”按照GMP要求建設(shè)，擁有高效粉碎機(jī)、高效混合制粒機(jī)、全自動(dòng)膠囊填充機(jī)、壓片機(jī)、鋁塑包裝機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，可用于散劑、顆粒劑、膠囊劑與片劑等制劑的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。按GMP管理要求和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程對(duì)相關(guān)崗位操作進(jìn)行培訓(xùn)，可使學(xué)生熟悉相關(guān)劑型制備工藝流程，掌握生產(chǎn)操作技術(shù)，結(jié)合生產(chǎn)操作與法規(guī)規(guī)范的要求，進(jìn)而通過實(shí)訓(xùn)考取藥物制劑中級(jí)工或高級(jí)工證書。這種實(shí)踐教學(xué)方式大大縮短了學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)之間的適應(yīng)期。

四、多媒體及仿真實(shí)訓(xùn)軟件教學(xué)

利用動(dòng)畫或錄像等多媒體形式，講解一些制劑設(shè)備的運(yùn)行過程和劑型的形成過程，是板書教學(xué)無法相比的，如球磨機(jī)的粉碎、空心膠囊的掉頭、壓片過程的壓力和片重調(diào)節(jié)等。因此，這類資源應(yīng)充分運(yùn)用。中國(guó)藥科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院首創(chuàng)開發(fā)的藥物制劑GMP仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，是一個(gè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，它采用3D場(chǎng)景模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際狀態(tài)，將生產(chǎn)中的潔凈區(qū)管理、各劑型生產(chǎn)崗位操作、生產(chǎn)文書的填報(bào)、GMP規(guī)范應(yīng)用等知識(shí)融合到一起。它展現(xiàn)各個(gè)崗位的生產(chǎn)實(shí)景，模擬真實(shí)的角色扮演，引導(dǎo)操作者逐步熟悉和掌握各劑型生產(chǎn)工藝流程，給予實(shí)訓(xùn)學(xué)生直觀的現(xiàn)場(chǎng)感受。該軟件很好地解決了實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和空間不足、所需經(jīng)費(fèi)高、實(shí)際操作危險(xiǎn)性大、實(shí)際操作時(shí)間長(zhǎng)等問題，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位的對(duì)接，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有力補(bǔ)充。

五、校外頂崗實(shí)習(xí)

校外頂崗實(shí)習(xí)是藥物制劑專業(yè)教育的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)校教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐相銜接的階段，對(duì)學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)、掌握生產(chǎn)技能、培養(yǎng)行業(yè)興趣、調(diào)整就業(yè)心態(tài)具有關(guān)鍵的影響。完善校外頂崗實(shí)習(xí)，首先要建立和穩(wěn)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)空間，期間要注意企業(yè)生產(chǎn)的劑型品種、硬件條件和帶教能力是否符合教學(xué)要求。其次，在落實(shí)實(shí)習(xí)單位的過程中，要根據(jù)企業(yè)條件確定合適的畢業(yè)課題，在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)也完成畢業(yè)論文。再次，在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，要有意識(shí)地考慮就業(yè)問題，通過頂崗實(shí)習(xí)能夠直接頂崗操作，真正實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：鄭柏勤（1966— ），男，浙江蘭溪人，碩士，副教授，從事生物制藥教學(xué)與科研工作。