張利峰

2008年，根據(jù)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，對(duì)部分中小學(xué)布局進(jìn)行調(diào)整， 本溪滿族自治縣高官鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校在8月撤消原偏嶺鎮(zhèn)6所村校教學(xué)點(diǎn)，創(chuàng)辦高官鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，其中住校生225人，這些住校生中絕大部分從來沒有獨(dú)立生活的經(jīng)歷，生活自理能力極差，而如今的住校學(xué)習(xí)又迫使學(xué)生必須學(xué)會(huì)生活自理，遠(yuǎn)離父母的照顧如何讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)集體大家庭中健康快樂地成長， 成了擺在學(xué)校面前的一道難題。在過去一年半的時(shí)間里，我在住宿生的管理上邊嘗試邊總結(jié)，摸索出了一些行之有效的方法。

一、制定管理目標(biāo)，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力。

讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，并使他們的自學(xué)、自理、自律、自護(hù)、自強(qiáng)能力得到培養(yǎng)和鍛煉。在工作中，著重做好學(xué)生的食、住的工作。根據(jù)不同年齡的學(xué)生制定出各年級(jí)階段的管理目標(biāo)。根據(jù)各年級(jí)段制定的生活自理管理目標(biāo)，因地制宜進(jìn)行生活能力的培養(yǎng)。讓每個(gè)學(xué)生在生活自理能力上都有所獲。如：結(jié)合我校的實(shí)際擬訂了《住宿學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文明示范班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《文明餐桌評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《文明桌員評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生禮儀常規(guī)》等使學(xué)生個(gè)人、班級(jí)集體、寢室集體、就餐集體都有章可循、有據(jù)可依，制度全面，基本包括了學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，學(xué)生無論走到哪，無論什么時(shí)候，都有規(guī)范約束他們的行為，學(xué)生行為都有所依。

二、開展各種活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生自理能力

住宿生的管理事多、繁瑣、責(zé)任重大，最有效的管理是提高學(xué)生的生活自理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。因此，我就在培養(yǎng)學(xué)生自理能力方面下大功夫，花大力氣。從穿衣、洗漱、疊被、物品擺放等逐一進(jìn)行指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，促使學(xué)生不斷增強(qiáng)生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過對(duì)宿舍的清潔衛(wèi)生、床鋪整理，物品擺放等進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出“文明寢室”、“星級(jí)宿舍”等競賽活動(dòng)，使學(xué)生在成功中享受快樂，在快樂中回味成功。在餐廳開展“文明餐桌”、“文明桌員”、“全能標(biāo)兵”等評(píng)比活動(dòng)。開展“溫馨寢室”評(píng)比活動(dòng)，讓每個(gè)寢室的住宿生參與到自己寢室的布置中去，自己動(dòng)手，自己設(shè)計(jì)，美化自己的居住環(huán)境。激勵(lì)和引導(dǎo)他們養(yǎng)成自理、自立、自信、自強(qiáng)的良好個(gè)性，有力的強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生的自理能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性，從自理能力上升為鍛煉學(xué)生的生活能力、工作能力。讓他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、懂得感恩、熱愛家鄉(xiāng)、在家做個(gè)好孩子、在校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)上做個(gè)好少年，使學(xué)生在寄宿制小學(xué)里健康、快樂地成長。

住宿學(xué)生在家里大都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現(xiàn)在到學(xué)校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、蒸飯、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的東西，一周要合理安排好自己的零花錢，還要適應(yīng)學(xué)校的食膳。在長達(dá)五六年的住宿生活中所養(yǎng)成的生活自理能力為未來走向生產(chǎn)勞動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

住宿制學(xué)校中學(xué)生上幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個(gè)小社區(qū)，拓寬了小學(xué)生的群體交往，通過班級(jí)組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，加速社會(huì)化的進(jìn)程。

三、心心相系，架起溝通的橋梁

記得學(xué)生們剛到我們學(xué)校報(bào)到住校時(shí)，那個(gè)高興勁就別提了，覺得一切都新鮮極了，整天嘰嘰喳喳說個(gè)不停，像小麻雀一樣?？上Ш镁安婚L，幾天過后他們就個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，面有愁云，看來他們是想爸爸媽媽、爺爺奶奶了。有的學(xué)生，在晚上息燈后，獨(dú)自在被子里流淚；有的甚至偷偷跑回了家。這也難怪，住宿生一周只許回一次家，他們的喜怒哀樂無處訴說，心中漸漸產(chǎn)生了孤獨(dú)感。如何發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，使學(xué)生們喜歡到這里呢？我想，平時(shí)要多注意他們表情的變化，多和他們談心，取得學(xué)生們的信任，讓他們把你當(dāng)成無話不說的知心朋友，細(xì)心照顧他們的生活。如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到了什么困難，及時(shí)詢問一下情況，但學(xué)生內(nèi)心卻好溫暖，好感動(dòng)。他們?cè)趦?nèi)心意識(shí)到，只要有困難，教師會(huì)幫他們解決的。師生之間就會(huì)架起溝通的橋梁，學(xué)生們不再會(huì)感到孤單。

四、多些呵護(hù)，讓學(xué)生們沐浴更多的愛

“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天?！闭f得多好啊，要想做好住宿生的工作，就要給他們更多父母般的愛。我們總說：付出總有回報(bào)。多與學(xué)生一起交談，了解她們的內(nèi)心想法，經(jīng)過我的不懈努力，師生的關(guān)系變得更加親密無間。愛是春天的及時(shí)雨，愛是夏日的樹蔭，愛是冬日的暖陽。

五、良好的生活自理習(xí)慣，讓學(xué)生們成為生活的“大人”

新學(xué)生來我校住宿后不久，我走進(jìn)學(xué)生宿舍，眼前的情景讓人觸目驚心，宿舍內(nèi)亂七八糟。我當(dāng)時(shí)就意識(shí)到，學(xué)生太小了，在家里還沒有形成良好的生活習(xí)慣，他們習(xí)慣了父母的照顧，一下子由自己打點(diǎn)生活，一切全亂了套?？磥?，培養(yǎng)住宿生良好的生活習(xí)慣是我的當(dāng)務(wù)之急。我當(dāng)時(shí)在宿舍里沒有斥責(zé)學(xué)生，而是稍后讓他們參觀了我的宿舍，讓他們看在我的宿舍里有什么，看各種物品都在哪里放，是怎樣擺放的?？赐旰笞屗麄兪帐白约旱乃奚帷W(xué)生們一窩蜂的跑了，看著他們稚嫩的身影，我領(lǐng)悟到，恰當(dāng)運(yùn)用榜樣的作用，會(huì)收到意想不到的效果。以后，我?guī)缀趺刻鞎?huì)走進(jìn)他們的宿舍與他們交談幾句， 看看宿舍的衛(wèi)生、物品的擺放。起初，他們只是早飯后才打掃衛(wèi)生。后來變得不定時(shí)了，比如休息時(shí)。剛開始，只要我變化時(shí)間去宿舍查衛(wèi)生，他們就會(huì)暴露一些問題，可時(shí)間長了以后，我想挑他們的毛病都沒有了，有時(shí)他們甚至比我做得還好。學(xué)生們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)長大。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，住宿學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩天的教育訓(xùn)練就能奏效的，這是一個(gè)漫長的過程。學(xué)生還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，只有這樣，培養(yǎng)住宿學(xué)生較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)。

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[6]農(nóng)村九年一貫制（寄宿制）學(xué)校管理研究 主編孫忠生 劉明坤 蓋宇 華東師范大學(xué)出版社