陳婷+張璐+侯致武

摘 要：作為高等師范院校的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程——初等數(shù)學研究，在培養(yǎng)中小學師資方面起到了重要的作用。因此，作為一名擔任初等數(shù)學研究課程教學的高校教師，有必要去深入研究該課程的相關(guān)教學教法。微課教學模式已成為目前較為流行的一種新型教學手段。如果能將微課教學與初等數(shù)學研究課程相結(jié)合，則能有效提高教學效率。因此，將探究微課教學模式與初等數(shù)學研究課程的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：微課教學；初等數(shù)學研究；教學教法；課程

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.32.079

0 引言

近幾年來，隨著教育信息化的快速發(fā)展，在已有課程的基礎(chǔ)上結(jié)合新型微課教學已經(jīng)成為一個熱點話題。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的新型師范類專業(yè)人才，初等數(shù)學研究課程作為鏈接高等數(shù)學教育與初等數(shù)學教學的一座橋梁，被越來越多的師范類院校所重視。針對初等數(shù)學研究這門課程，我們不僅要從內(nèi)容上進行研究探討，而且要在教學形式上不斷探索、與時俱進，從而使得該門課程在教材內(nèi)容和教學教法上不斷的完善。微課教學這種新型模式已經(jīng)在高等院校課程教學、中小學課程教學中逐漸發(fā)展起來，并得到教師與學生的認可，教學效果較好。因此，我們有必要去探討初等數(shù)學研究課程與微課教學手段的結(jié)合。下面，將從以下幾個方面去探討、分析該課程與微課教學結(jié)合的優(yōu)勢及應(yīng)注意的問題。

1 微課教學手段具有傳統(tǒng)教學不可替代的優(yōu)勢

微課教學逐漸被眾多院校及相應(yīng)教學機構(gòu)應(yīng)用在日常的教學之中，并受到眾多教師及學生的好評。微課教學屬于近幾年來發(fā)展的一種新型教學手段，其教法靈活多樣，更適合現(xiàn)代信息多元化的社會教學，符合學生的認知心理。首先，從相關(guān)教育心理學知識可知，人們的注意力集中的時間較短，一般在10-15分鐘之內(nèi)，超過這段時間，注意力就會減弱。而微課教學的視頻一般都在10-15分鐘之內(nèi)，這樣的教學方式更符合人們的認知心理，從而可以幫助學生提高學習效率。其次，微課教學視頻一般講授1-2個知識點，這樣可以使學生注意力全部集中在該知識點上，從而更能幫助學生抓住重點內(nèi)容去理解、記憶。同時，也減輕了學生的學習負擔，還可以利用空閑時間去學習知識，以達到提高學習效率的目的。最后，微課教學手段相較傳統(tǒng)教學而言，更加生動、形象，能夠多元化的去體現(xiàn)教學知識的內(nèi)容。在微課教學視頻制作過程中，可以根據(jù)教材內(nèi)容適當添加相應(yīng)的教學情節(jié)。比如，教師可以出現(xiàn)在微課教學視頻之中，也可以在微課視頻中添加相應(yīng)的動畫效果，使得該視頻能夠更加生動的體現(xiàn)知識點的內(nèi)容，從而達到吸引學生注意力的目的。

2 初等數(shù)學研究作為高等師范類院校的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學師資隊伍，起了重要的作用

從新中國成立之初到現(xiàn)在，初等數(shù)學研究在我國經(jīng)歷了幾代數(shù)學專家及教育專家的研究、實踐，現(xiàn)已被越來越多的高等院校的師范類專業(yè)所重視。就其該課程的知識內(nèi)容而言，在上世紀六七十年代的時候，大多數(shù)高等師范類院校并沒有意識到該課程的重要性。隨著改革開放的發(fā)展及新的教學理念的不斷更新，使得科研工作者及教育專家意識到了初等數(shù)學研究課程的重要性。該課程在高等數(shù)學教學與初等數(shù)學教育之間起到了紐帶作用，鏈接了高等數(shù)學專業(yè)知識及初等數(shù)學知識，尤其是高考制度恢復以后，初等數(shù)學教學得到了社會的普遍關(guān)注。如何面向中小學學生教好初等數(shù)學知識，這就要求我們建立一支優(yōu)秀的數(shù)學教師隊伍。因此，初等數(shù)學研究課程作為高等師范院校的一門基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻。為了培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求的優(yōu)秀中小學數(shù)學教師，作為一名師范類高校教師，在教授初等數(shù)學研究課程時，應(yīng)不斷的專研新的教法及教材內(nèi)容，使得學生能真正受益，學有所長、學有所用，幫助他們在未來的職場當中去充分發(fā)揮自己的作用。

3 初等數(shù)學研究課程與微課教學手段的結(jié)合

由于微課教學具有傳統(tǒng)教學方式所沒有的優(yōu)勢，因此，作為高等師范院校的教師在教授初等數(shù)學研究課程時，可以將微課教學這種新型教學方結(jié)合到該課程的教學之中，使該學科的教學效率得以提高。同時，也幫助學生掌握這種微課教學模式，為他們今后從事教學行業(yè)打下基礎(chǔ)。在講授初等數(shù)學研究課程時，結(jié)合微課教學手段還應(yīng)注意幾點問題：首先，應(yīng)選取合適的教學內(nèi)容進行微課教學。初等數(shù)學研究課程的內(nèi)容較多，教材當中有部分知識的理論性極強，針對這部分內(nèi)容，選用傳統(tǒng)授課方式更為適用。通過教師現(xiàn)場講解、演算推理，能夠幫助學生較好的掌握該部分內(nèi)容。

而理論性較弱的教材內(nèi)容，又與中學數(shù)學結(jié)合較密切的部分，可以適用微課教學。通過這種教學模式，可以使原本較為生硬的課堂變得生動活潑起來，提高學生的學習興趣。其次，應(yīng)注重微課教學的設(shè)計。微課教學如何設(shè)計應(yīng)是較為重要的一個環(huán)節(jié)，其設(shè)計是否合理直接影響到教學效果。在教學內(nèi)容已選定的前提條件之下，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)脑O(shè)計微課教學視頻。比如，時間長短的安排，是否需要添加相應(yīng)的動畫效果，是否在教學視頻之中出現(xiàn)教師，是否需要增加適當?shù)纳畎咐?。不同的教師所設(shè)計的微課視頻必然會有所區(qū)別。因此，應(yīng)在設(shè)計的教學視頻時，吸取其他微課教學視頻的設(shè)計經(jīng)驗，不斷改善自己的微課教學設(shè)計。最后，應(yīng)注重微課教學在時間上的安排。由于微課教學視頻時間較短，建議教師在課前通過手機終端或其他電子通訊手段將微課視頻提前發(fā)送給學生，讓他們在課前預習。在正式上課的時候，師生再共同討論微課教學視頻之中遇到的問題，這樣更能有效提高課堂教學效率，更能體現(xiàn)“教為主導，學為主體”的教學理念。

綜上所述，由于初等數(shù)學研究在高校師范類的專業(yè)課程中具有重要作用，所以該課程不僅應(yīng)在教學內(nèi)容上予以重視，也應(yīng)在教學方法上不斷更新、與時俱進。近年來，隨著微課教學的快速發(fā)展，為初等數(shù)學研究課程的教學提供了一個新的方向。在已有教學模式的基礎(chǔ)之上，結(jié)合微課教學，能夠顯著提高教學效率，并培養(yǎng)學生的學習積極性。同時，也幫助學生掌握使用這種新型微課教學手段，為他們在今后的教師職場工作中打下扎實的基礎(chǔ)。

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