曹達(dá)金

習(xí)近平主席說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批的好老師，則是民族的希望。”是的，一名合格、優(yōu)秀的教師，可以為祖國(guó)培養(yǎng)積極向上、陽(yáng)光創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。

21世紀(jì)是奮發(fā)向上的，21世紀(jì)是拼搏創(chuàng)新的，21世紀(jì)是德才兼?zhèn)涞模?1世紀(jì)是中國(guó)夢(mèng)的世紀(jì)。作為一名21世紀(jì)的教師，我有責(zé)任，也有義務(wù)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。然而，怎樣才能成為一名21世紀(jì)合格的教師？我認(rèn)為合格的教師應(yīng)具備以下六項(xiàng)素質(zhì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)是根本

作為一名教師，首先應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)。作為一名中學(xué)教師，長(zhǎng)時(shí)間的工作，加上巨大的工作壓力，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜，久而久之，就會(huì)厭倦這樣的工作，從而忽視了自己的職業(yè)操守，出現(xiàn)備課不充分、上課無(wú)激情、下課作業(yè)布置不到位等問(wèn)題。這樣的教師，怎么能教育好學(xué)生呢？怎么能夠?yàn)樽约旱慕虒W(xué)增添魅力呢？既然選擇成為一名人民教師，就一定要熱愛(ài)這份工作，敬重這份職業(yè)，千萬(wàn)不能誤人子弟，耽誤國(guó)家的未來(lái)。因此作為教師，最應(yīng)該做的就是靜下心來(lái)授業(yè)、解惑，認(rèn)真地上好每一堂課。

二、寬容、仁愛(ài)是基礎(chǔ)

許多教師都喜歡比較學(xué)生的成績(jī)，忽略學(xué)生的想法與感受。但是，成績(jī)并不是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)迪生是舉世聞名的發(fā)明家，但他只去過(guò)三個(gè)月的學(xué)校，就被教師評(píng)價(jià)為“低能兒”“愚鈍糊涂”，而被要求退學(xué)。即便童年的愛(ài)迪生并不那么出色，但他后來(lái)還是被全世界的人們瞻仰、敬佩。

作為一名教師，我們應(yīng)該寬容、仁愛(ài)，原諒學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，正視學(xué)生的失敗，并用自己的閱歷、世人的成功經(jīng)驗(yàn)告訴他們，失敗不可怕，可怕的是失敗后站不起來(lái)，正所謂：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！苯處熞砸活w寬容、仁愛(ài)的心伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、溝通是橋梁

在教學(xué)生涯中，教師要接觸千千萬(wàn)萬(wàn)、形形色色的學(xué)生。高中生是青春、陽(yáng)光、叛逆、富創(chuàng)造性與想象力的，他們渴望嘗試新鮮的事物，而有些新鮮事物會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)，給他們帶來(lái)許多不必要的困擾， 如“早戀”“游戲”“娛樂(lè)”等。此時(shí)的他們，需要一位傾聽(tīng)者，讓他們發(fā)泄內(nèi)心的不安，解答內(nèi)心的困惑。因此，教師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生談心，疏導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生走出內(nèi)心的泥潭，健康地成長(zhǎng)。

四、信任是前提

信任，是對(duì)一個(gè)人最大的鼓勵(lì)。沒(méi)有慷慨激昂的言語(yǔ)，沒(méi)有鏗鏘有力的動(dòng)作，卻能給人以莫大的信心。當(dāng)我們叫學(xué)生“演板”時(shí)，如果教師說(shuō)：“我覺(jué)得，你很棒，這道題完全難不倒你。”那么，這個(gè)學(xué)生 肯定會(huì)拼盡全力，認(rèn)真思考，甚至可以解答難度很高的問(wèn)題。但如果教師一開(kāi)口就說(shuō)：“這道題很難?！本蜁?huì)打消學(xué)生繼續(xù)思考的勇氣與信心。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師要盡可能地以信任換取對(duì)方的改正，以信任贏得學(xué)生的進(jìn)步。

五、自學(xué)是進(jìn)步

韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笔堑模處煹穆氊?zé)是教書(shū)育人?？僧?dāng)我們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，畢竟，學(xué)生才是教學(xué)的主體。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題及時(shí)詢(xún)問(wèn)教師。俗語(yǔ)說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！睂W(xué)生的自學(xué)能力非常重要，教師不可能時(shí)時(shí)刻刻陪在學(xué)生身邊，只有讓學(xué)生真正掌握了自學(xué)能力，才能促使學(xué)生獨(dú)當(dāng)一面，輕松應(yīng)對(duì)各種困難與難題。

六、因材施教

一名合格的教師，要選擇對(duì)的方法教對(duì)的人。每位學(xué)生的成績(jī)不一樣，特長(zhǎng)不一樣，思維方式也不一樣……教師不能一味地以同樣的方式給不同的學(xué)生教授知識(shí)，也不能一味地以成績(jī)論英雄。因材施教的前提是教師必須充分了解學(xué)生，讀懂學(xué)生的心思與想法，熟悉學(xué)生的特長(zhǎng)與才能，再用合適的方法教育他們、幫助他們、激勵(lì)他們，讓學(xué)生看到自己成功的一面，也讓他們看到自己不足的一面。對(duì)于成功，教師要肯定與贊揚(yáng)；對(duì)于不足，教師要包容，促使學(xué)生自覺(jué)糾正。

身為教師，我希望我的學(xué)生在天地之間繼續(xù)遨游，施展才華，在蔚藍(lán)的天空下越飛越高，在未來(lái)的寬敞大道上越走越遠(yuǎn)。

（作者單位：江西省樂(lè)平中學(xué)）