藍(lán)李勇

當(dāng)別人遇到困難或出現(xiàn)過錯(cuò)的時(shí)候，他們真正需要的是人們出自內(nèi)心的真誠幫助而不是教訓(xùn)。

記得我在初中的那一天課外活動(dòng)，我在游泳池附近玩耍，忽然聽到人聲嘈雜，再一看，游泳池深處有一個(gè)人忽沉忽浮。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生跑到游泳池邊大聲叫道：“屏住氣！屏住氣！”另一個(gè)學(xué)生也跑到游泳池邊大喊：“躺在水上，浮著，不要緊張！……”他們的喊聲引起了教師們的注意，有一位教師跑到游泳池邊“撲通”一聲跳下去，把那遇險(xiǎn)的學(xué)生救上來。后來，那個(gè)教師在學(xué)校的大會(huì)上說：“怎么搞的，為什么沒有人喊救命？人都快要被淹死了，還教他游泳的方法！”

教師的那一句話對我的幫助很大。那一天，我把我的孩子送到學(xué)校時(shí)（小學(xué)），孩子們正在吃早餐。我見到一個(gè)小女孩走近餐桌時(shí)，碗里的米粉突然被打翻了。有人跑上去用掃把把地上的米粉掃掉，有的人幫她擦衣服，一位教師告訴她拿東西應(yīng)該小心一些，有幾個(gè)同學(xué)嘲笑她笨手笨腳。可憐的那個(gè)女孩子不知怎么辦才好，只是站在那里發(fā)呆，一句話也說不出來。我想起了那一句話，心想她可能沒有錢再買早餐，于是我走過去，買了兩個(gè)包子放在她的手里，她的臉上立刻露出如釋重負(fù)和感激的表情，我知道我猜對了。

別人遇到危險(xiǎn)，我們應(yīng)該見義勇為，采取真正有幫助的行動(dòng)；別人遇到困難，我們應(yīng)該頭腦清醒地采取實(shí)際行動(dòng)。

有這么一個(gè)故事——《這條小魚在乎》。在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨天夜里的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚也許有幾百條，甚至上千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙子吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會(huì)干死的。男人繼續(xù)朝前走著，他忽然發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎腰下去，他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個(gè)男人停下腳步，注視著這個(gè)小男孩，看著他拯救小魚們的生命。終于，這男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。

“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

故事里這些無奈的小魚讓我想起班里那些所謂“差生們”的無奈。課堂上，當(dāng)教師與“優(yōu)生”們對話時(shí)，“無人問津”的他們也是一臉的迷茫和無奈，他們就像淺水洼中的小魚，正用微弱的聲音向我們呼救。出于人的良知，我們也不能棄之而去啊！雖然我們救不了他們?nèi)?，但是我們還是可以救一些人，以減輕他們的痛苦。因?yàn)槲覀兊拇嬖?，他們的生活從此?huì)有所不同，我們可以使他們的生活變得更加美好。這是我們能夠并且一定能做得到的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們存在的缺點(diǎn)、出現(xiàn)的過錯(cuò)多種多樣，有的家長、教師對孩子“恨鐵不成鋼”，孩子一有過失，就大聲地訓(xùn)斥，還美其名曰是為了孩子好；有的家長、教師則先了解原因，然后和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘，幫助孩子認(rèn)識錯(cuò)誤。態(tài)度和方法的不同，效果也不一樣。前者嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至導(dǎo)致孩子“破罐破摔”；而后者往往使孩子改正錯(cuò)誤，取得進(jìn)步。

“人非圣賢，孰能無過?！苯逃姨K霍姆林斯基說過：“當(dāng)一個(gè)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校成為你的學(xué)生時(shí)，他無限信任你，你的每一句話對他來說都是神圣真理。在他看來，你就是智慧、理智和道德的典范……”作為教師，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過失、遇到困難需要幫助時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)以平等的態(tài)度出現(xiàn)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，以心交心，動(dòng)之以情，曉之以理，真誠地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，克服困難。只有這樣，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，贏得學(xué)生的熱愛和信任，教師的教育才會(huì)收到良好的效果。

因此，教育不要輕言放棄，對所有的學(xué)生都應(yīng)該在乎，憑我們的良心，尤其要像全國著名特級教師丁有寬所倡導(dǎo)的那樣：“偏愛差生?！敝灰覀兂浞掷谩傲_森塔爾效應(yīng)”，平等待之，充滿期待，耐心引導(dǎo)，那么，我們就能使班級里那些“淺水洼里的小魚”欣然地游回大海深處。

（作者單位：廣西來賓市忻城縣高級中學(xué)）