譚芳健

摘 要：班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。作為班主任，應(yīng)從班級文化的建設(shè)、班級風(fēng)氣的營造角度出發(fā)，構(gòu)建積極的班級文化，塑造健康的班級，把班級打造成為溫馨的家園。

關(guān)鍵詞：“開學(xué)三部曲”；班級物質(zhì)文化建設(shè)；精神文化建設(shè)；制度文化建設(shè)

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能以人格魅力贏得學(xué)生的心，能成為一名優(yōu)秀的班主任。通過參加班主任的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識到應(yīng)該從班級文化的建設(shè)、班級風(fēng)氣的營造角度出發(fā)，構(gòu)建積極的班級文化，塑造健康的班級，把班級打造成為溫馨的家園。

下面，我就談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、奏好“開學(xué)三部曲”

在開學(xué)第一天，我設(shè)計三個活動：學(xué)生自我介紹、班主任致歡迎辭、學(xué)生自薦一個管理職位。

二、抓班級物質(zhì)文化建設(shè)——布置優(yōu)雅的教室環(huán)境，營造家的氛圍

凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級，其師生的榮譽感、班級的內(nèi)聚力都比較強。因此，班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

1.布置教室：大家出謀劃策，學(xué)生自己定位，大家一致決定把教室布置得跟家里一樣溫馨。

2.認(rèn)真出好黑板報：對黑板報的版面進(jìn)行精心設(shè)計，對黑板報的稿件進(jìn)行征集，提倡原創(chuàng)作品。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，滿足其創(chuàng)作欲望。從根本上改變了黑板報“沒人愿意出，出了沒人愿意看”的尷尬局面。

3.建立小小圖書角：每個學(xué)生自愿捐書，構(gòu)建一個圖書角。

三、抓班級精神文化建設(shè)——把握好班級文化的核心和靈魂

1.創(chuàng)立健康向上的班級精神。我和學(xué)生商討，制定了班風(fēng)“善于傾聽，善于思考，善于表達(dá)，善于反思”，班訓(xùn)“不拋棄，不放棄”，班級奮斗目標(biāo)“全班人人努力，爭要流動紅旗”，把它們醒目地貼在教室中。

2.關(guān)心每一位學(xué)生，及時輔導(dǎo)學(xué)生對種種不適心理進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

（1）生日祝福：把學(xué)生的生日收集存檔。在生日那天，大家真誠地給他（她）送上一句祝福話語，讓他真切感受到班集體溫馨的愛。

（2）寫悄悄話：我要求學(xué)生利用日記或周記把心里話寫出來，我認(rèn)真閱讀和批改，并且保證讀者只有我一個人。這樣，即可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，增進(jìn)了師生的感情。

（3）堅持以鼓勵為主，精神鼓勵和物質(zhì)獎勵同樣重要。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加勇于嘗試。讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。通過填寫“個人目標(biāo)卡”，讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。保持了積極健康的心理，就會永不言敗，戰(zhàn)無不勝。

3.貫穿始終的班會課是班級文化建設(shè)的加油站。圍繞班級文化建設(shè)，圍繞班級目標(biāo)，上好每一節(jié)班會課。

4.動員學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種活動，鼓勵他們力爭做到最好。同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。力爭在學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出，爭得榮譽。另外，班里還開展各種文體活動，通過競賽增進(jìn)友誼，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.樹立危機意識的同時讓學(xué)生擁有雄心壯志，用獎勵機制來鼓舞士氣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。俗話說“有壓力才有動力”，我跟學(xué)生一起分析研究班級的優(yōu)勢、學(xué)生個人的優(yōu)勢，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的成功方面和失敗方面。告訴他們：只要努力，什么奇跡都有可能發(fā)生。通過多種方式來激勵學(xué)生。只要他們進(jìn)步了，就及時獎勵。一支筆、一本筆記本、一張獎狀，都可以換來前進(jìn)的動力。

6.形成良好的班風(fēng)和正確的輿論。事實證明，集體的輿論越正確，班風(fēng)越良好，就越能激發(fā)集體成員的責(zé)任感、榮譽感。在班級里，我不隨意批評同學(xué)，每一件事情我都力求調(diào)查清楚，正確地批評、表揚。讓學(xué)生參與班風(fēng)評比，發(fā)表自己的看法，在潛移默化中形成正確的輿論、良好的班風(fēng)。

四、班級制度文化建設(shè)——健全制度文化，發(fā)揮學(xué)生潛能

制定班級公約，健全班委會成員職責(zé)，競爭上崗，嚴(yán)格執(zhí)行量化考核評價制度，建立學(xué)生成長檔案袋。這些班級制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評定品格行為的尺度，使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行。

五、教育效果：經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們實現(xiàn)了爭創(chuàng)“特色班級”的目標(biāo)

特色之一：明確育人的目的：學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會反思。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，就首先要讓學(xué)生明白做人的道理。很多學(xué)生在小學(xué)里沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，于是我就要求他們時刻牢記十六個字：學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會反思。告訴他們能真正做到這四點，我們就一定可以不斷進(jìn)步。

特色之二：有較強的組織紀(jì)律性。

規(guī)范早晚讀、自習(xí)課的紀(jì)律。狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生配合老師上好每一節(jié)課。由值周班干每天記好“班級日志”，總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每周的先進(jìn)組。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉。

每學(xué)期我們進(jìn)行了兩次班干部競選，組成了新的班委會。把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織安排自習(xí)內(nèi)容，并且管好紀(jì)律。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

特色之四：注重各種活動的參與競爭。

除了參加學(xué)校舉行的各項比賽，我們還策劃組織了很多文體活動，都是班干們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來活力，給同學(xué)們帶來很多的快樂。

特色之五：注重師生的情感交流。

內(nèi)宿生不適應(yīng)集體生活，想家。于是，我就常常到宿舍里跟他們聊天，讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依賴感。我利用活動時間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用課間時間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心。學(xué)生病了，組織學(xué)生一起去看望，送去集體的溫暖。學(xué)生吵架打架了，我會靜下心來了解情況，給他們講故事讀文章，使他們懂得友誼的珍貴。

六、班主任隨想

班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。作為班主任，我要努力搞好班級文化建設(shè)。班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生。如果學(xué)生們認(rèn)可了我的努力付出，他們認(rèn)可了這個大家庭的無窮魅力，那么他們就真的可以快樂學(xué)習(xí)，激情生活了！

（作者單位：廣西鹿寨中學(xué)）