李豫花

經(jīng)過上學(xué)期緊張而細致的一輪復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間到了籌措二輪復(fù)習(xí)計劃的時候了。如何復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)什么？怎樣在有限的時間內(nèi)，發(fā)揮最大效率？這些問題時時縈繞在我們這些高三英語老師的心中。雖一直帶高中卻只帶過兩年高三的我，也同樣困惑著，不知所措。二輪復(fù)習(xí)的重點該是哪些？在學(xué)生已經(jīng)疲憊不堪的一輪復(fù)習(xí)之后，該怎樣使學(xué)生在此充滿激情與興趣地投入二輪復(fù)習(xí)中呢？還有復(fù)習(xí)的內(nèi)容如何安排才能吸引學(xué)生？復(fù)習(xí)節(jié)奏如何把握才能高效快速地提高學(xué)生閱讀、寫作及英語思維能力？帶著這些迷惑，我寢食不安。古人講“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。于是，我決定放下手中繁忙的工作，認真分析《2016年高考考綱》，仔細研究二輪復(fù)習(xí)的策略及要點，充分思考二輪復(fù)習(xí)的方向和方法。

一、思想工作要加強，心理溝通作引導(dǎo)

第三師第一中學(xué)是喀什地區(qū)的一所重點中學(xué)，在升學(xué)率及重點率等指標(biāo)的壓力下，高三學(xué)生自去年8月便已投入緊張的一輪復(fù)習(xí)中。早晨有早讀，白天八節(jié)課，晚上上一小時課后再自習(xí)。多數(shù)學(xué)生加班熬夜到凌晨兩三點寫作業(yè)，已是家常便飯。再者，老師、家長在一邊旁敲側(cè)擊不斷提醒：“高三了，一定要努力?！薄靶量嘁魂囎?，幸福一輩子?！薄疤岣咭环?，干掉千人?！边@些話語無形中又給高三學(xué)生已疲憊的身軀上加了精神枷鎖。在這個時候，老師的幾句鼓勵和贊揚，或者經(jīng)常對學(xué)生優(yōu)點給予肯定，會讓他們感覺到老師是多么理解他們，多么關(guān)心他們；會讓學(xué)生感受到在這場不見硝煙的高考大戰(zhàn)中，老師正與他們并肩作戰(zhàn)，是同甘共苦的戰(zhàn)友與伙伴。這樣，便可以幫助學(xué)生增強毅力，提高自信心，對學(xué)生的心理起到了十分重要的作用。

二、明確任務(wù)，抓住要點，教學(xué)手段多樣化

高考英語的題型有閱讀理解，七選五，完形填空，語法填空，短文改錯和書面表達。雖然題型多種多樣，但我認為二輪復(fù)習(xí)仍要以詞匯學(xué)習(xí)為首要任務(wù)。因為單詞的準(zhǔn)確記憶常常影響到整篇文章的理解和答題的方向。熟記單詞，構(gòu)建知識載體，夯實基礎(chǔ)，以課本為主，應(yīng)該嚴格按部就班進行復(fù)習(xí)。必修一至選修八8冊書中的重點單詞、短語及句型是中心任務(wù)。年級組印刷了前五冊書的單詞英翻漢及漢翻英。我決定要巧妙地利用這些寶貴資料，又要讓學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)中牢固掌握單詞的意思和用法。我先發(fā)掉了漢翻英的單詞填寫材料，讓學(xué)生課下自己復(fù)習(xí)填寫。而英翻漢的單詞放在課堂上發(fā)。在課堂上，我念英語單詞，讓學(xué)生答出漢語意思，時不時地突然叫起某個同學(xué)來回答。答對了，就讓坐下；答錯了，就讓他上黑板寫十遍。這樣，課堂氣氛活躍了，有效吸引了學(xué)生注意力，同學(xué)們也覺得既刺激又有趣。更重要的是，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，加深了對單詞的記憶。

另外，掌握語法也是英語學(xué)習(xí)的重要部分。文章長短句分析，時態(tài)正確運用，作文句型的恰當(dāng)使用，還有短文改錯糾錯能力都與語法有著密切關(guān)系。當(dāng)然，也不是所有的語法都必須學(xué)會。名詞，代詞，形容詞、介詞、動詞的時態(tài)和語態(tài)，非謂語動詞，名詞性從句，定語從句，倒裝句，虛擬語氣等都是高中英語語法的重點和難點。將這些語法系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，不但幫助學(xué)生迅速理解長句型，而且對學(xué)生的書面表達能力打下基礎(chǔ)。我校高三學(xué)生英語主要復(fù)習(xí)資料是《核按鈕》，這本資料書的最后一部分還講解了語法專題。我將這些語法劃分主次，系統(tǒng)分類，有計劃、有步驟地組織在二輪復(fù)習(xí)的過程中。在課堂講解中，突出重點，講練結(jié)合，重視語法的實用性及時效性，學(xué)生都是帶著問題學(xué)語法，聽起來清楚易懂，做對習(xí)題是興奮又有成就感。這樣，帶著明確的目的去學(xué)語法，學(xué)生再也不覺得枯燥無味，反而產(chǎn)生了濃濃的興趣。

三、加強綜合訓(xùn)練，提高解題能力

在抓好基礎(chǔ)知識的同時，我認為要根據(jù)高考題型有計劃、有選擇地進行閱讀理解、完形填空、寫作和改錯訓(xùn)練，才會使語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。因此，我分析每種題型的特點，思考揣摩突破點。

1.閱讀理解

高考的閱讀文一般取材當(dāng)前世界各地最新新聞時事、科技發(fā)展、人物報道等，文體涉及議論文、記敘文、說明文等不同題材。常見的設(shè)題角度有事實細節(jié)，概括中心，推理判斷和猜測詞義。要提高學(xué)生閱讀題的得分，雖不是一朝一夕的功夫，但我認為首先突破學(xué)生的心理恐懼十分關(guān)鍵。英語試卷中的閱讀理解題目往往不難，篇幅也不長，答案非常明顯地散落在文章的各個段落。但是學(xué)生經(jīng)常抱怨單詞看不懂，不清楚文章介紹的中心事物或事件，我也時常感到遺憾。等我把答案和關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的位置告訴他們后，學(xué)生恍然大悟，原來不需要搞清楚文章每一句話每個單詞，只要快讀文章，迅速找到題目所在段落即可找到答案。于是，我著重培養(yǎng)學(xué)生限時閱讀，養(yǎng)成各種閱讀技能綜合應(yīng)用能力，克服心理上對英語文章的恐懼感，幫助學(xué)生有效抓住題目主旨獲取分數(shù)。

2.完形填空

完形填空考查學(xué)生的閱讀能力，詞匯意義辨析能力，詞語搭配運用能力，是一個綜合性最強，語言語感要求最高的題型。初讀及了解文章大意十分重要。鼓勵學(xué)生在初讀時對選項初步預(yù)測。閱讀完后，再適當(dāng)調(diào)整和對比選項中最佳答案。通讀文章是否通順，是否合乎邏輯及符合語法及詞語搭配。

3.短文改錯

短文改錯可以通過大量訓(xùn)練來提高成績。因為短文改錯與詞匯語法中的冠詞，時態(tài)，人稱，介詞，名詞單復(fù)數(shù)，連詞及從句等有關(guān)，知識點重復(fù)性較強。因此，有計劃去安排學(xué)生每周完成3篇或5篇短文改錯，可以有效強化相似知識點的運用，提高學(xué)生觀察能力和糾錯能力。

4.書面表達

書面表達要求學(xué)生首先做到書面整潔，不涂不改。書面表達話題廣泛，為了讓學(xué)生有話可寫，可以要求學(xué)生閱讀或者背誦各個話題類型的范文。同時增強學(xué)生對各種問題的審題，提煉要點能力。在日常練習(xí)中，強調(diào)時態(tài)的正確運用，段落的層次分明。而且，建議學(xué)生積累、記憶一些常用的銜接詞和句型，以便給文章增色增分。

總之，高三英語學(xué)習(xí)是一個艱苦的奮斗過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要克服許多心理上和學(xué)習(xí)上的困難。只有策略和技巧是不夠的，要在學(xué)好課本教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)訓(xùn)練，有效引導(dǎo)，才有利于學(xué)生掌握記憶，費時少，收效多。作為老師，既要守護學(xué)生的心理健康，更要精心備課、認真上課，這樣才能把復(fù)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為實際能力，才能全面提高學(xué)生的英語成績。

（作者單位：新疆喀什市第三師第一中學(xué)）