黃均平

我國(guó)高中階段的主流學(xué)制是分支型學(xué)制結(jié)構(gòu)，高中階段的辦學(xué)模式分為普通高中和職業(yè)高中。這種模式存在著一定的局限性：普通高中著眼于升學(xué)，往往忽視職業(yè)教育；職業(yè)高中強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能，往往淡化文化素質(zhì)教育。“普職融通”的綜合高中則成為高中教育發(fā)展的“第三條道路”，肩負(fù)起升學(xué)預(yù)備教育、普及高中教育和進(jìn)行職業(yè)教育三大任務(wù)。其培養(yǎng)目標(biāo)的綜合化，直接要求人才培養(yǎng)模式綜合化、管理制度的綜合化、課程設(shè)置綜合化。創(chuàng)辦綜合性高中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

作為重慶市綜合高中試點(diǎn)學(xué)校，重慶市合川區(qū)鹽井中學(xué)近年來(lái)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，秉承“創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生理想發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，構(gòu)建多層次、可選擇的學(xué)校課程體系，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，致力于把學(xué)校打造成為在重慶享有較高知名度的綜合性特色示范高中。

一是構(gòu)建普修課程體系。普修系列課程以“促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展”為目標(biāo)，由德育類(lèi)課程和以高考或高中學(xué)業(yè)水平考試為評(píng)價(jià)要求的基礎(chǔ)型課程組成，以“班級(jí)制”為教學(xué)組織形式，開(kāi)展“基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)”。學(xué)校德育處編寫(xiě)的《成長(zhǎng)導(dǎo)航》為學(xué)校高中三年系統(tǒng)性的德育提供了指導(dǎo)；各學(xué)科基于高效課堂編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案，適合學(xué)情與班情，為“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的課堂教學(xué)改革提供了科學(xué)的載體。

二是構(gòu)建選修課程體系。選修系列課程以“促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)提升”為目標(biāo)，由非高考科目的各專(zhuān)項(xiàng)課程及拓展型課程組成，以“體育專(zhuān)項(xiàng)化、科技藝術(shù)個(gè)性化、職業(yè)技能興趣化”走班制為教學(xué)組織形式，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“帶著興趣學(xué)”。目前，學(xué)校依托本校師資，開(kāi)發(fā)了“釣魚(yú)城詩(shī)詞選讀”“峽硯雕刻”“絲竹妙音”“跆拳道”“酒店服務(wù)與管理”“生活與物理”等近二十門(mén)校本選修課程，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)提升搭建了廣闊的舞臺(tái)。

三是構(gòu)建專(zhuān)修課程體系。專(zhuān)修系列課程以“促進(jìn)人生志趣形成”為目標(biāo)，以研究型課程為主，采用“導(dǎo)師制”的教學(xué)組織形式，開(kāi)掘?qū)W校教師的專(zhuān)業(yè)資源，并借助社會(huì)力量，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生“面向未來(lái)學(xué)”。目前，學(xué)校建立了“航模社團(tuán)”“模擬政協(xié)”“三江水資源監(jiān)測(cè)”等十多個(gè)社團(tuán)，積極爭(zhēng)取科委、環(huán)保局等社會(huì)力量的支持，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

課程是學(xué)校最重要的產(chǎn)品，經(jīng)歷是學(xué)生最寶貴的財(cái)富。如何讓學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，找到一條適合自己未來(lái)發(fā)展的道路是學(xué)校一直探索的方向。多層次、可選擇的課程體系的構(gòu)建轉(zhuǎn)變了育人模式，努力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，從而實(shí)現(xiàn)“人人成功，個(gè)個(gè)成才”，既促進(jìn)了學(xué)生共同基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展，又推動(dòng)了普通高中綜合性和特色化發(fā)展。

“靜心做教育，潛心育棟梁?！睂W(xué)校先后榮獲“全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范校”“重慶市文明禮儀示范?！薄爸貞c市國(guó)防教育示范單位”“重慶市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄爸貞c市綜合高中試點(diǎn)學(xué)校”等榮譽(yù)?？蒲泄ぷ鹘Y(jié)出碩果：2015年，“‘綜合性高中模式研究”被列為重慶市教育改革重點(diǎn)課題；2016年，“跆拳道”“釣魚(yú)城詩(shī)詞選讀”被評(píng)為重慶市精品選修課程。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)努力踐行“創(chuàng)適教育”，探索綜合性高中教育人才培養(yǎng)模式，提升辦學(xué)質(zhì)量，著力打造出“全區(qū)一流、全市知名、在全國(guó)有一定影響力”的個(gè)性鮮明的綜合高中教育品牌。