林 文 松

(福建師范大學(xué)，福建 福州 350117)

機(jī)遇與挑戰(zhàn)：大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校思想政治教育研究

林 文 松

(福建師范大學(xué)，福建 福州 350117)

大數(shù)據(jù)時代的到來，既使高校思想政教育迎來了前沿陣地有效拓展、傳播途徑日益豐富、方式手段不斷創(chuàng)新等機(jī)遇，也使高校思想政教育面臨著傳統(tǒng)教育模式被改變，教育主體權(quán)威性被削弱，數(shù)據(jù)應(yīng)用的技術(shù)和能力不足等挑戰(zhàn)，對高校思想政治教育的針對性和時效性提出了更高的要求。高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，如何使思想政治教育工作更好地把握機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，事關(guān)高校全面落實立德樹人根本任務(wù)大局。而樹立大數(shù)據(jù)意識，善用大數(shù)據(jù)技術(shù)，完善大數(shù)據(jù)制度，則是大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校思想政治教育工作優(yōu)化提升的破題之舉。

大數(shù)據(jù)；思想政治教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

隨著信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會的不斷相互融合、快速發(fā)展，全世界的數(shù)據(jù)量呈現(xiàn)井噴式增長，數(shù)據(jù)儼然已成為國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，大數(shù)據(jù)對人們的社會生活方式、經(jīng)濟(jì)運行機(jī)制以及國家治理能力等方面產(chǎn)生重要影響。高校承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新這四大職能，處于科學(xué)知識最集中、思維方式最活躍、信息技術(shù)運用最廣泛的前沿陣地，高校師生的思想觀念、行為習(xí)慣、工作模式和學(xué)習(xí)方式，乃至整個學(xué)校的教育體制、管理方式、規(guī)章制度和服務(wù)模式等不可避免地會受到大數(shù)據(jù)浪潮的影響，而當(dāng)前高校思想政治教育的價值理念及實現(xiàn)方式仍然停留在“小數(shù)據(jù)”時代[1]。面對大數(shù)據(jù)浪潮洶涌而至所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育應(yīng)緊隨時代發(fā)展步伐，迎難而上，不斷強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識，增強(qiáng)運用大數(shù)據(jù)能力，提高大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校思想政治教育的針對性和時效性。

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

最早洞見大數(shù)據(jù)時代發(fā)展趨勢的數(shù)據(jù)科學(xué)家之一是來自奧地利的舍恩伯格，他在《大數(shù)據(jù)時代》一書中提出，大數(shù)據(jù)是指不用隨機(jī)分析法(抽樣調(diào)查)這樣捷徑，而采用所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。大數(shù)據(jù)時代所帶來的信息風(fēng)暴正在逐步改變我們的思維、生活和工作，大數(shù)據(jù)正開啟了一次重大的時代轉(zhuǎn)型。舍恩伯格所說的“所有數(shù)據(jù)”可以理解為，目前為止人類能力范圍內(nèi)所掌握的所有數(shù)據(jù)的總和。

全球知名研究所麥肯錫對于大數(shù)據(jù)的定義則是：相較于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，大數(shù)據(jù)是一種規(guī)模大到在獲取、存儲、管理、分析等方面均大大超過了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫工具所能處理的范圍的數(shù)據(jù)集合。麥肯錫稱：“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長和消費者盈余浪潮的到來。”[2]我國在大數(shù)據(jù)的發(fā)展和應(yīng)用上已取得初步成效，具備有市場優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Γ泊嬖谝?guī)章制度不完善、資源共享不足、應(yīng)用領(lǐng)域不廣等問題。國務(wù)院印發(fā)的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》中指出，大數(shù)據(jù)是以容量大、類型多、存取速度快、應(yīng)用價值高為主要特征的數(shù)據(jù)集合[3]。不可否認(rèn)，大數(shù)據(jù)對于推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、完善社會治理、提升政府服務(wù)和監(jiān)管能力具有重大意義。高校作為傳播先進(jìn)知識文化的前沿陣地，培養(yǎng)祖國接班人的搖籃，在大數(shù)據(jù)環(huán)境中高校思想政治教育工作必將挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。

二、大數(shù)據(jù)給高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

《大數(shù)據(jù)時代》中對數(shù)據(jù)是這樣描述的：“數(shù)據(jù)就像一個神奇的鉆石礦，當(dāng)它的首要價值被發(fā)掘后仍能不斷給予。”[4]大數(shù)據(jù)真正的價值就猶如漂浮在海洋中的冰山，一眼看過去只能看到其浮出水面的冰山一角，而絕大部分都是隱藏在水面之下。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)據(jù)技術(shù)在各個領(lǐng)域中的運用都得到了充分體現(xiàn)，信息傳播技術(shù)的每一次進(jìn)步都會促進(jìn)人類思想政治教育傳播理念的變革[5]，高校思想政治工作同樣如此。作為高校思想政治教育工作者，更應(yīng)該緊隨時代潮流，牢牢把握大數(shù)據(jù)時代所帶來的新機(jī)遇，力求取得高校思想政治教育工作新突破。

(一)大數(shù)據(jù)環(huán)境拓展了思想政治教育工作的前沿陣地

建立在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上的信息溝通方式逐步拓寬了高校思想政治教育工作的思路和視野，大數(shù)據(jù)思想政治教育模式，能夠帶來思想政治教育生態(tài)的革命性變革[6]。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，思想政治教育工作者不再像從前因信息技術(shù)不發(fā)達(dá)而不得不到圖書館、資料室或者向有經(jīng)驗的前輩進(jìn)行請教，而是可以打破時間界限，隨時隨地動動手指，依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步便能輕松地在線查閱文獻(xiàn)資料、課件數(shù)據(jù)等，足不出戶便能提升自我。同時，在以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的信息全球化背景下，大數(shù)據(jù)也破除了空間界限。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校思想政治教育就不僅僅局限于課堂之上了，而是可以更多地把科技帶來的便利應(yīng)用于思政教育工作中來。也可以利用搜索引擎輸入專業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵字眼，便可在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)一些精品課程，甚至學(xué)習(xí)一些國外的先進(jìn)教育方法，有助于高校思想政治教育工作者更好地實現(xiàn)自我價值。

(二)大數(shù)據(jù)環(huán)境豐富了思想政治教育工作的傳播途徑

在大數(shù)據(jù)時代還未來臨之時，傳統(tǒng)的思想政治教育工作一般是通過課堂、書本、期刊、報紙或者利用宣傳欄、廣播等形式來進(jìn)行傳播。但是，這些教育形式往往會受到時間、空間、物質(zhì)等條件的限制而導(dǎo)致思想政治教育信息量的缺乏性、滯后性，傳播范圍的狹隘性、局限性。傳統(tǒng)模式下的種種弊端都隨著大數(shù)據(jù)環(huán)境的到來而迎刃而解，高新技術(shù)傳播信息資源的基礎(chǔ)就是數(shù)據(jù)，最大的優(yōu)點就在于資源共享，學(xué)生可以隨時隨地通過手機(jī)、電腦、IPAD等高科技產(chǎn)品獲取思想政治教育的前沿動態(tài)、熱點資訊。同時，思想政治教育工作者可以利用大數(shù)據(jù)時代所帶來的便捷性，便可足不出戶、隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)平臺來開展思想政治教育工作，也可以通過大數(shù)據(jù)平臺及時獲取最新資源和科學(xué)信息，不僅能提高個人思想政治覺悟，還使思想政治教育工作的傳播途徑得到極大的豐富。

(三)大數(shù)據(jù)環(huán)境創(chuàng)新了思想政治教育工作的方式手段

人們都是通過不斷地探索，在探索中進(jìn)步，在進(jìn)步中創(chuàng)新，從而逐步認(rèn)識世界和改造世界的，高校思想政治教育工作亦是如此。為了傳授教育內(nèi)容、實現(xiàn)教育目標(biāo)也需采取各種教育方式手段。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)和移動新媒體技術(shù)的日益成熟，各種高新技術(shù)手段的互相融合，為高校思想政治教育工作提供了新的方式手段。高校思想政治教育工作者可以利用QQ、微信、微博、易班、青年之聲等等流行的新載體來開展思想政治教育工作，同時也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行授課，如MOOC(大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程)正逐步在國內(nèi)各大高校鋪開。再比如，有的高校思想政治工作者通過運用時下最火熱的直播，來開展授課、開班會等思想政治教育工作。大數(shù)據(jù)環(huán)境彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的不足，創(chuàng)新了思想政治教育工作的方式手段，現(xiàn)代化、多樣化的教育方式手段，讓高校思想政治教育工作更加生動活潑、立體形象，增強(qiáng)了吸引力。

三、大數(shù)據(jù)給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

(一)對傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)還沒有出現(xiàn)之前，學(xué)生獲取知識、接受教育的途徑往往只來源于教科書的知識和老師的傳授，這種單一的教育模式、強(qiáng)調(diào)自上而下的灌輸方式，使得傳統(tǒng)教育模式一直就是以教師為中心，老師所傳授的知識就是權(quán)威的，不容置疑的。而大數(shù)據(jù)時代的到來，則使得學(xué)生獲取知識的渠道多種多樣，信息資源源源不斷，學(xué)生的思想認(rèn)知與價值判斷也更多來源于網(wǎng)絡(luò)平臺[7]。龐大的數(shù)據(jù)量使得學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)成為可能，包羅萬象的數(shù)據(jù)庫可以提供各種各樣的知識信息并不斷更新，學(xué)生可以獲得最前沿、最新型的學(xué)術(shù)動態(tài)，甚至是一些連老師都不知道的知識，這無疑會降低思想政治教育工作者的信任感、權(quán)威性。因此，這就對高校思想政治教育工作提出了更高的要求，思想政治教育工作者必須與時俱進(jìn)，善于分析大數(shù)據(jù)，善于利用大數(shù)據(jù)，讓大數(shù)據(jù)更好地為思想政治教育工作服務(wù)。

(二)對引領(lǐng)學(xué)生思想的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)的類型不僅僅只有文本形式，還包含了音頻、圖片、視頻等等類型多樣的數(shù)據(jù)，同時個性化的數(shù)據(jù)占據(jù)了絕大部分?，F(xiàn)在95后的大學(xué)生都是在大數(shù)據(jù)環(huán)境下成長的，從小到大接觸著新鮮事物，習(xí)近平總書記在點評95后大學(xué)生說道：“他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。”[8]大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，對于當(dāng)前的思想政治教育工作而言猶如一把雙刃劍：一方面，龐大的數(shù)據(jù)庫信息為老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面帶來諸多便利之處；另一方面，數(shù)據(jù)庫的類型多樣也使得學(xué)生所能獲取的知識、信息資源魚龍混雜、真?zhèn)坞y辨。同時，社會的信息化、網(wǎng)絡(luò)化趨勢，也對個人的隱私保護(hù)提出了更高要求。因此，這就使得高校思想政治教育工作局面更加復(fù)雜，思想政治教育工作者應(yīng)把握好大數(shù)據(jù)帶來的有價值信息引領(lǐng)高校大學(xué)生思想向上向善發(fā)展。

(三)對結(jié)合數(shù)據(jù)技術(shù)的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)以其龐大的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移、多樣的數(shù)據(jù)類型等特征為高校思想政治教育工作提供了豐富的教育參考素材和數(shù)據(jù)分析材料。大數(shù)據(jù)時代，可以根據(jù)所收集的各種類型數(shù)據(jù)，分析出學(xué)生的思想動態(tài)、生活習(xí)慣、消費水平等方面情況，這聽起來似乎對于思想政治教育工作十分有利，但實際操作起來卻面臨諸多挑戰(zhàn)。面對海量的數(shù)據(jù)信息，怎樣在紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫中找尋適用的、真實的信息，篩選得出的數(shù)據(jù)和實際情況之間存在何種關(guān)系等一系列技術(shù)難題，都是對思想政治教育工作者提出的技術(shù)挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育工作者雖具備良好的理論基礎(chǔ)和過硬的政治素養(yǎng)，但缺乏運用大數(shù)據(jù)的技術(shù)和能力，而懂得收集、分析和運用大數(shù)據(jù)的技術(shù)員往往又不具備思想政治教育的理論知識和專業(yè)要求。因此，如何使思想政治教育和大數(shù)據(jù)技術(shù)的深度融合，亦是一個富有挑戰(zhàn)性的難題。

四、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校思想政治教育工作優(yōu)化提升的路徑

(一)樹立大數(shù)據(jù)意識，提高高校思想政治教育工作針對性

高校思政工作者應(yīng)進(jìn)一步樹立大數(shù)據(jù)意識，提高對數(shù)據(jù)信息的敏感性，養(yǎng)成主動收集、整理、分析信息數(shù)據(jù)的習(xí)慣，不斷創(chuàng)新工作的方式方法，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價值，以提高工作的針對性。如：通過對學(xué)校圖書館檢索書目的記錄了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研和興趣愛好；通過學(xué)生校園卡消費記錄了解學(xué)生的消費水平等。

(二)善用大數(shù)據(jù)技術(shù)，挖掘高校思想政治教育工作規(guī)律性

數(shù)據(jù)渠道的多元異構(gòu)提高了信息采集的難度[9]，面對大數(shù)據(jù)處理的技術(shù)難題，可以通過組建大數(shù)據(jù)人才隊伍，邀請專門技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)思想政治教育工作者的數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)和能力，以充分挖掘高校思想政治教育工作的深層規(guī)律。如：通過校園網(wǎng)的上網(wǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤分析，及時了解和掌握學(xué)生思想動態(tài)，關(guān)注的熱點事件等；通過已掌握的數(shù)據(jù)信息不斷建設(shè)和完善高校思想政治教育主題網(wǎng)站，有針對性地推送一些積極向上的文章，做好思想引領(lǐng)工作。

(三)完善大數(shù)據(jù)制度，推動高校思想政治教育工作精細(xì)化

大數(shù)據(jù)技術(shù)的充分運用，除了要樹立大數(shù)據(jù)意識、善用大數(shù)據(jù)技術(shù)之外，還應(yīng)建立健全數(shù)據(jù)信息管理規(guī)章制度，提供相應(yīng)的技術(shù)保障，探索出一套合理的、可操作的數(shù)據(jù)收集、管理的標(biāo)準(zhǔn)化流程，以推動高校思想政治教育工作朝著精細(xì)化目標(biāo)發(fā)展。如：通過完善規(guī)章制度以保障大數(shù)據(jù)時代下高校師生的個人隱私不被泄露或被錄入某個數(shù)據(jù)庫中；通過界定數(shù)據(jù)收集的范圍、對象、管理權(quán)限等，以防止個人相關(guān)隱私信息被濫用等。

大數(shù)據(jù)時代使高校思想政治教育的環(huán)境和載體產(chǎn)生了深刻的變革，適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境，發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，是高校思想政治教育的時代命題和必然趨勢。大數(shù)據(jù)不僅是一種工具，更是一種戰(zhàn)略、文化和世界觀[10]，高校思想政治工作者應(yīng)搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，樹立大數(shù)據(jù)意識，善用大數(shù)據(jù)技術(shù)，完善大數(shù)據(jù)制度，不斷推動高校思想政治教育工作再上新臺階。

[1]崔海英.大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價值維度與實現(xiàn)方式[J].黑龍江高教研究,2015(3):33-36.

[2]王岑嵐,尤建新.大數(shù)據(jù)定義及其產(chǎn)品特征:基于文獻(xiàn)的研究[J].上海管理科學(xué),2016(3):25-29.

[3]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要的通知[J].中國政府采購,2015(9):15-21.

[4][英]維克托·邁爾-舍恩伯格,肯尼斯·庫克耶.大數(shù)據(jù)時代[M].盛楊燕,周濤，譯.杭州：浙江人民出版社,2012.

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[8]李國強(qiáng).關(guān)于教育,這是習(xí)近平的最新思考[N].光明日報,2017-01-03(1).

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[10]葛銳.運用大數(shù)據(jù)優(yōu)化高校思想政治教育的研究[D].桂林：廣西師范大學(xué),2015.

OpportunitiesandChallenges:AStudyofIdeologicalandPoliticalEducationinCollegesandUniversitiesintheContextofBigData

Lin Wensong

(Fujian Normal University, Fuzhou, 350117, China)

The advent of big data age not only gives colleges and universities opportunities for the effective development of the forward position, increase in the transmission means, continuous innovation of means and methods for the ideological and political education, but also presents challenges such as the changes of the traditional education model, the weakening of the authority of the education subject, the inadequate technology and capacity for data application in this aspect. It has also put forward higher requirements for the pertinence and timeliness of the ideological and political education in colleges and universities. Colleges and universities undertake the task of talent s training. How to better grasp opportunities and deal with challenges regarding to the ideological and political education is related to the full implementation of the fundamental mission of strengthening the moral education and cultivating people. It is the key act to build the awareness of the big data, make good use of the big data technology and improve the big data system for the purpose of optimizing and improving the ideological and political education in the context of big data.

big data; ideological and political education; opportunities; challenges

2095-0365(2017)03-0104-04

2017-03-25

林文松(1990-)，男，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。

G641

：ADOI:10.13319/j.cnki.sjztddxxbskb.2017.03.19

本文信息:林文松.機(jī)遇與挑戰(zhàn)：大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校思想政治教育研究 [J].石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2017，11(3)：104-107.