潘 國(guó) 廷

(山東理工大學(xué)黨委宣傳部，山東淄博255000)

新媒體環(huán)境下高校主題班會(huì)實(shí)效性研究

潘 國(guó) 廷

(山東理工大學(xué)黨委宣傳部，山東淄博255000)

高校主題班會(huì)是開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是高校德育教育的重要陣地。目前高校主題班會(huì)存在著整體策劃不系統(tǒng)、開展隨意、形式單一、師生互動(dòng)不夠、吸引力不足、學(xué)生參與的積極性不高等問題。高校借助新媒體開展主題班會(huì)，是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑，也是提升主題班會(huì)育人實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)選擇?？梢越柚旅襟w傳播優(yōu)勢(shì)，通過強(qiáng)化主題班會(huì)的思想政治教育職能、注重規(guī)范化系統(tǒng)化建設(shè)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、注重保障機(jī)制建設(shè)，來提升主題班會(huì)的實(shí)效性建設(shè)。

高校主題班會(huì)；新媒體；思想政治教育；保障機(jī)制

高校主題班會(huì)是在輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師等的主持、點(diǎn)評(píng)下，圍繞固定主題進(jìn)行的一種有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，主題班會(huì)的主題具有針對(duì)性、內(nèi)容具有教育性、形式具有靈活性、參與具有廣泛性。高校主題班會(huì)是開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地，對(duì)于樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)優(yōu)秀班集體，促進(jìn)班級(jí)成員的成長(zhǎng)進(jìn)步、團(tuán)結(jié)合作都具有重要作用。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，借助新媒體加強(qiáng)高校主題班會(huì)建設(shè)，是提升主題班會(huì)有效性的重要途徑。

一、高校主題班會(huì)存在的問題及成因

近年來，隨著各地、各高校深入貫徹落實(shí)中央有關(guān)文件精神、大力推進(jìn)學(xué)生思想政治教育，針對(duì)高校主題班會(huì)的研究和探索越來越多，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，高校主題班會(huì)的育人作用愈發(fā)顯現(xiàn)。與此同時(shí)，主題班會(huì)也存在著一些不容忽視的問題，主要包括三個(gè)方面：一是主題班會(huì)的全局性、整體性設(shè)計(jì)不系統(tǒng)，開展隨意。主題制定隨意、無全局觀念，時(shí)間、地點(diǎn)、主題大都臨時(shí)確定，組織者(主要為輔導(dǎo)員或班主任)主持隨意，主題單一、重復(fù)現(xiàn)象較為普遍。二是主題班會(huì)涉及的形式單一、涵蓋的知識(shí)點(diǎn)少，吸引力不夠。借助新媒體開展主題班會(huì)的探索不夠，沒有形成可資借鑒的有效經(jīng)驗(yàn)。在班會(huì)上師生互動(dòng)不夠，灌輸式講解的多，討論式的交流不夠，問題提的多，而分析問題不夠、解決措施空泛。三是部分大學(xué)生的認(rèn)識(shí)模糊、參與程度和滿意度不高，主題班會(huì)亟需提升自身的質(zhì)量意識(shí)。

高校主題班會(huì)存在問題的成因有很多，主要包括三個(gè)方面：一是高校對(duì)主題班會(huì)的管理不規(guī)范，欠缺統(tǒng)籌規(guī)劃，考核不規(guī)范或者沒有考核，資金投入不足。輔導(dǎo)員、班主任視具體情況隨機(jī)開展，主題和內(nèi)容設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)。很多高校沒有把主題班會(huì)的開展情況納入輔導(dǎo)員的考核體系中，主管部門也沒有出臺(tái)針對(duì)主題班會(huì)的詳細(xì)考核細(xì)則。部分高校盡管有對(duì)主題班會(huì)的考核，但是考核的力度不夠，也沒有相應(yīng)的激勵(lì)、處罰措施。二是組織者對(duì)主題班會(huì)的重視程度不夠、投入精力不足。當(dāng)前，很多高校的輔導(dǎo)員所帶學(xué)生過多，導(dǎo)致輔導(dǎo)員、班主任疲于應(yīng)付日常事務(wù)，無暇顧及主題班會(huì)的準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員、班主任投入精力不足，必然導(dǎo)致主題班會(huì)的教育實(shí)效性大打折扣。另外，輔導(dǎo)員、班主任所學(xué)的專業(yè)不一、知識(shí)面本來相對(duì)狹窄，加之準(zhǔn)備不充分，往往導(dǎo)致主題班會(huì)的內(nèi)容空乏、吸引力不夠、組織水平不高。三是沒有緊跟網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代學(xué)生的實(shí)際需求，借助微博、微信等新媒體開展主題班會(huì)不夠，導(dǎo)致主題班會(huì)自身的吸引力不足。

二、借助新媒體開展高校主題班會(huì)的必要性

(一)實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑

黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》提出要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[1]。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，要著力加強(qiáng)班集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能[2]3。高校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，需要發(fā)揮好高校各類平臺(tái)、各專業(yè)、各類課程的育人資源，包括微博、微信、博客等網(wǎng)絡(luò)新媒體的育人資源，形成育人整體合力。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有信息量大、發(fā)散式傳播、交流便捷、使用廣泛等特點(diǎn)，從微博、微信、云教育、慕課的快速發(fā)展態(tài)勢(shì)看，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)促進(jìn)了教育領(lǐng)域的教育模式變革，影響到高校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)，成為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要“引擎”。網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，主題班會(huì)作為高校立德樹人的重要著力點(diǎn)，需要借助新媒體平臺(tái)的諸多資源，發(fā)揮好新媒體的諸多優(yōu)點(diǎn)。借助新媒體開設(shè)主題班會(huì)，既可以最大限度地吸收各類網(wǎng)絡(luò)信息資源，借鑒網(wǎng)絡(luò)正能量以豐富主題班會(huì)內(nèi)容，又可以超越傳統(tǒng)主題班會(huì)“一人發(fā)言眾人聽”的交流局限，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“多對(duì)多”同時(shí)發(fā)言交流，增進(jìn)師生交流互動(dòng)。

(二)“以學(xué)生為中心”開展主題班會(huì)的必然要求

高校的教學(xué)、講課是手段，目的在于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)了就有教育，沒有學(xué)習(xí)就沒有教育[3]1。這一論述同樣適用于主題班會(huì)，主題班會(huì)是手段，目的在于提高學(xué)生的自我教育和自我認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。以“學(xué)生為中心”設(shè)計(jì)主題班會(huì)，尊重大學(xué)生的主體地位，充分考慮大學(xué)生的實(shí)際需求，讓大學(xué)生樂于參與、接受和認(rèn)可，才是主題班會(huì)開展的原動(dòng)力所在。評(píng)判主題班會(huì)成不成功，不能看輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師等的“主導(dǎo)要素”怎么說、怎么做，而是要看大學(xué)生這一“參與主體”的評(píng)判。在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放的條件下，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，受到各種思想文化的影響明顯增多，處在迅速走向成熟而又未真正成熟的轉(zhuǎn)型時(shí)期[4]21。當(dāng)今大學(xué)生借助快捷的網(wǎng)絡(luò)、影視資源而儲(chǔ)備了很大的知識(shí)量，他們所了解的某些知識(shí)并不少于輔導(dǎo)員(班主任)。大學(xué)生的這些特點(diǎn)，決定了大學(xué)生會(huì)很“挑剔”，站在自己的角度審視、思考、評(píng)判主題班會(huì)，對(duì)于質(zhì)量不高的主題班會(huì)就會(huì)抵觸、排斥和否定。針對(duì)大學(xué)生的以上特點(diǎn)，就需要從大學(xué)生的視角組織主題班會(huì)，積極借助網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，以此來擴(kuò)充主題班會(huì)的知識(shí)量、信息量，增強(qiáng)主題班會(huì)的趣味性和教育意義。

(三)提升主題班會(huì)育人實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)選擇

隨著博客、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體日益普及，大學(xué)生接受各類信息的渠道越來越廣泛，對(duì)主題班會(huì)的各類主題有自己的思考和認(rèn)識(shí)，這就要求高校的主題班會(huì)有別于中小學(xué)時(shí)期的主題班會(huì)，有新穎、獨(dú)特的內(nèi)容和形式，讓大學(xué)生體會(huì)到大學(xué)的主題班會(huì)組織水平高于中小學(xué)。借助新媒體開展主題班會(huì)主要有兩種方式，一是在傳統(tǒng)課堂主題班會(huì)組織過程中，利用新媒體中的各類育人資源，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體提前討論、收集資料或者延續(xù)班會(huì)討論；二是把主題班會(huì)開在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)新媒體上，或者線上線下結(jié)合開展主題班會(huì)。兩種方式的最終目的都是充分借鑒和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的平臺(tái)資源，提升班會(huì)的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力，最終提升主題班會(huì)的實(shí)效性。當(dāng)前，高校的絕大部分班級(jí)建有微信群、QQ群，這為在網(wǎng)絡(luò)上開展主題班會(huì)提供了便捷的平臺(tái)。另外，“人民日?qǐng)?bào)”“共產(chǎn)黨員網(wǎng)”“中國(guó)教育報(bào)”等諸多公眾微信平臺(tái)，既有黨和國(guó)家大政方針闡釋、主流思想輿論引導(dǎo)、國(guó)內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)分析，又有人生導(dǎo)引、勵(lì)志故事、生活百科等內(nèi)容，教育資源豐富，可以成為開展主題班會(huì)的重要資源。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下高校主題班會(huì)的構(gòu)建

(一)強(qiáng)化主題班會(huì)的思想政治教育職能

在高校主題班會(huì)的眾多職能中，思想政治教育的職能是首要的。主題班會(huì)要堅(jiān)持正確的政治方向，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，同黨中央保持高度一致，大力弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不斷強(qiáng)化理想信念教育、愛國(guó)主義教育、基本道德規(guī)范教育，引導(dǎo)大學(xué)生有正確的大是大非認(rèn)知，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。目前，高校的思想政治教育課程體系建設(shè)已經(jīng)較為完善，在大學(xué)生思想政治教育工作中起到了重要作用。相對(duì)于思想政治教育課程體系來說，主題班會(huì)具有開展便捷、形式靈活、組織迅速及時(shí)、效果顯現(xiàn)快等特點(diǎn)，克服了思政課相對(duì)“格式化”的一些弊端。為此，主題班會(huì)應(yīng)該發(fā)揮出自己獨(dú)特的思想政治教育優(yōu)勢(shì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)開展系列主題教育活動(dòng)，讓班會(huì)的選題更加自由、形式更加靈活、內(nèi)容更加新穎、表達(dá)和敘述更加自由，注重“面對(duì)面、肩并肩、手拉手、心連心”的小班化、網(wǎng)絡(luò)化親情交流，注重教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

(二)注重主題班會(huì)的系統(tǒng)化、規(guī)范化建設(shè)

1.規(guī)范組織主題班會(huì)的開展。高校需要強(qiáng)化主題班會(huì)的目的、意義，規(guī)范活動(dòng)的內(nèi)容和形式，及時(shí)、有效監(jiān)控主題班會(huì)的效果，定期講授并實(shí)現(xiàn)制度化。為保障規(guī)范化的實(shí)施，高校需要編訂詳細(xì)的活動(dòng)大綱和活動(dòng)計(jì)劃，由學(xué)校學(xué)生工作部門統(tǒng)一組織編寫教材，選用參考書。主題班會(huì)要以“課程化”來推動(dòng)“規(guī)范化”建設(shè)，主要由三個(gè)方面的益處：一是提升主題班會(huì)的育人質(zhì)量，促進(jìn)主題班會(huì)自身的建設(shè)；二是可以方便對(duì)主題班會(huì)的考核評(píng)定，以考評(píng)的方式督促輔導(dǎo)員和班主任認(rèn)真組織，以此提高主題班會(huì)的教育效果和教學(xué)質(zhì)量；三是鍛煉隊(duì)伍，輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師參與主題班會(huì)，本身也是提高自身能力素質(zhì)的一個(gè)很好平臺(tái)。另外，主題班會(huì)走上規(guī)范化道路，就有“依據(jù)”給予主題班會(huì)更多的資金支持，輔導(dǎo)員、班主任也可以獲得一定的課時(shí)補(bǔ)助，以此增強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任工作的積極性。

2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)主題班會(huì)的主題。高校育人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在相關(guān)的教育設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)系統(tǒng)性、計(jì)劃性和預(yù)見性。作為高校育人工作的重要載體，主題班會(huì)也需要有其教育活動(dòng)的系統(tǒng)性和計(jì)劃性設(shè)計(jì)。主題班會(huì)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，是指主題班會(huì)要結(jié)合大學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，活動(dòng)開展更加的具有層次性、銜接性和針對(duì)性。這類似于各個(gè)學(xué)科的課堂授課，要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授要逐步推進(jìn)、相互銜接。大一的主題班會(huì)，可以側(cè)重于學(xué)生管理?xiàng)l例教育、安全法紀(jì)教育、心理健康教育、人際關(guān)系調(diào)適教育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、勵(lì)志教育等方面；大二的主題班會(huì)，可以側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、感恩教育、生命教育、戀愛交友輔導(dǎo)等內(nèi)容；大三、大四的主題班會(huì)，可以側(cè)重于專業(yè)的行業(yè)背景介紹、就業(yè)指導(dǎo)、情商指導(dǎo)、社會(huì)化中的能力素質(zhì)提升等方面。

3.積極優(yōu)化主題班會(huì)的形式?；诰W(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)、新媒體使用的普及，高校要統(tǒng)籌規(guī)劃，把主題班會(huì)開到“網(wǎng)絡(luò)”上，注重建設(shè)主題班會(huì)的微信群、QQ群等新媒體平臺(tái)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員、班主任打造班級(jí)微信群、QQ群，不斷提升班級(jí)微信群、QQ群的活躍度、吸引力、影響力，為主題班會(huì)的召開打造新媒體平臺(tái)條件。主題班會(huì)的組織還要理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，有的放矢，切忌空泛說教，形式更加人性化，將主題班會(huì)內(nèi)容通過大學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來。比如，借鑒團(tuán)體心理輔導(dǎo)的有關(guān)方法，穿插座談、討論、辯論、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)；主題班會(huì)的主持人、點(diǎn)評(píng)人，更多的應(yīng)該是引導(dǎo)者、傾聽者、點(diǎn)評(píng)者和解惑釋疑者，而不是灌輸式的說教者、批評(píng)者。

4.不斷豐富主題班會(huì)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的“內(nèi)容”十分豐富，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的案例很多，高質(zhì)量、大學(xué)生喜聞樂見的音視頻資料隨處可見，這些內(nèi)容都是主題班會(huì)可資借鑒的重要內(nèi)容。只要組織者認(rèn)真甄別和選取，必定會(huì)讓主題班會(huì)的內(nèi)容更加豐富多彩、大學(xué)生喜愛點(diǎn)贊。比如，在以挫折教育為主題的主題班會(huì)上，組織者除了講解挫折的類別、特點(diǎn)外，還可以借鑒網(wǎng)絡(luò)上各類勵(lì)志典型、故事、演講來激勵(lì)學(xué)生。另外，高校教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等各學(xué)科均具有各自的德育教育資源，都肩負(fù)有一定的育人責(zé)任，只是各個(gè)學(xué)科的育人內(nèi)容、育人視角、側(cè)重點(diǎn)和介入點(diǎn)有所差異。對(duì)此，主題班會(huì)的組織工作，均可以從相關(guān)學(xué)科中獲得啟示、借鑒和素材，可以借鑒和運(yùn)用多種學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、方法、手段、案例，以增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。比如，在以安全法紀(jì)為主題的主題班會(huì)上，組織者在介紹規(guī)章制度和案例的同時(shí)，可以從心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科中借鑒相關(guān)的原理、現(xiàn)象和思考。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員、班主任是高校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是主題班會(huì)的主要組織者、主持人。輔導(dǎo)員、班主任的能力素質(zhì)高低，以及對(duì)待主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備和工作態(tài)度，都會(huì)直接影響到主題班會(huì)的開展質(zhì)量。從輔導(dǎo)員視角看，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，具備相關(guān)的多學(xué)科知識(shí)，具備開好主題班會(huì)的知識(shí)積累，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、公共基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)、新媒體等方面的綜合知識(shí)。從高校視角看，高校需要為輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、工作條件、工作待遇和發(fā)展保障，通過落實(shí)合適的輔導(dǎo)員師生配比、加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、規(guī)范對(duì)輔導(dǎo)員的考核、落實(shí)對(duì)輔導(dǎo)員的職級(jí)工資待遇等措施加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。高校全員育人理念的落實(shí)，也需要發(fā)揮好專業(yè)課教師的育人職能，積極吸納各個(gè)學(xué)科的專業(yè)教師參與主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、教學(xué)、組織工作，讓專業(yè)課教師更好地發(fā)揮育人職能。

(四)注重保障機(jī)制建設(shè)

高校需要加強(qiáng)對(duì)主題班會(huì)的管理考核，注重各項(xiàng)保障機(jī)制的建設(shè)。

1.制度建設(shè)。高?？梢猿雠_(tái)關(guān)于主題班會(huì)的相關(guān)規(guī)定、辦法、細(xì)則或者倡議，對(duì)有關(guān)要求進(jìn)行細(xì)化，明確主題班會(huì)的組織、考核、形式，對(duì)每學(xué)期召開的主題班會(huì)的主題、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行明確的規(guī)定。

2.規(guī)范管理。主題班會(huì)的建設(shè)和管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，可以考慮成立主題班會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職能是對(duì)主題班會(huì)的方向把握、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃、日常調(diào)研和考察，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室可以設(shè)立在學(xué)生工作部。

3.調(diào)研和考評(píng)。學(xué)生工作部門、各學(xué)院需要加強(qiáng)對(duì)主題班會(huì)的調(diào)研，不定期抽查主題班會(huì)的開展情況，定期組織主題班會(huì)工作研討或沙龍?？梢栽O(shè)置主題班會(huì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行單獨(dú)考評(píng)，也可以在輔導(dǎo)員、班主任的年終考核中一并進(jìn)行考評(píng)，由學(xué)生直接打分確定考評(píng)等級(jí)。

4.榮譽(yù)激勵(lì)。在輔導(dǎo)員基本技能大賽中，可以單獨(dú)組織主題班會(huì)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、講課競(jìng)賽，也可以評(píng)選優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、優(yōu)秀主題班會(huì)質(zhì)量獎(jiǎng)，給予優(yōu)秀主題班會(huì)的組織者以表彰。

5.投入保障。增加對(duì)主題班會(huì)的資金投入，可以以“項(xiàng)目”的形式立項(xiàng)，成立若干主題的研究小組，給予一定的項(xiàng)目資金支持，或者給予組織者以“課時(shí)費(fèi)”形式的補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)。

[1]中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-01-20(1).

[2]中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[J].中國(guó)高等教育,2004，(20).

[3]劉獻(xiàn)君.論“以學(xué)生為中心”[J]. 高等教育研究，2012，33(8).

[4]潘國(guó)廷.論高校思想政治教育新常態(tài)[J]. 山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015，31(4).

(責(zé)任編輯 楊 爽)

2016-09-20

山東高校人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃(思想政治教育專題研究)重點(diǎn)資助項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下高校主題班會(huì)實(shí)效性研究”(J15ZD10)。

潘國(guó)廷，男，山東臨沂人，山東理工大學(xué)黨委宣傳部理論科科長(zhǎng)，法學(xué)碩士。

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