（重慶工商職業(yè)學(xué)院，重慶市 401520）

【摘 要】文章首先從人力資源管理觀念、配置方式以及規(guī)劃措施三個維度分析當(dāng)前高等學(xué)校人力資源管理的現(xiàn)狀與問題，在此基礎(chǔ)上探索提升高等學(xué)校人力資源管理水平的策略，對策建議包括建立戰(zhàn)略性人力資源管理觀念、完善人力資源規(guī)劃措施、培養(yǎng)人力資源的創(chuàng)新能力以及完善激勵措施。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；人力資源管理；管理觀念；配置方式；規(guī)劃措施

一、引言

隨著高等教育領(lǐng)域改革的不斷深入，我國高等學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、師資水平、科研水平以及行政管理等方面取得了長足的發(fā)展。雖然促進(jìn)我國高校進(jìn)一步發(fā)展的誘因有很多，但是高校人力資源管理水平的不斷進(jìn)步必然是非常重要的誘因之一。換句話說，高等學(xué)校的人力資源狀況直接決定該校的知識創(chuàng)新水平和人才培養(yǎng)能力，進(jìn)而決定該校的發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量以及發(fā)展前景。然而，我們在肯定高校人力資源管理水平取得一定成績的同時也必須發(fā)現(xiàn)目前所存在的不足之處，為進(jìn)一步提升高等學(xué)校人力資源管理水平做出思考?；诖耍恼率紫葟娜肆Y源管理觀念、配置方式以及規(guī)劃措施三個維度分析當(dāng)前高等學(xué)校人力資源管理的現(xiàn)狀與問題，在此基礎(chǔ)上探索提升高等學(xué)校人力資源管理水平的策略。

二、當(dāng)前高等學(xué)校人力資源管理的現(xiàn)狀分析

（一）人力資源管理觀念有待改善

當(dāng)前高等學(xué)校人力資源管理觀念落后是阻礙完善高等學(xué)校人力資源管理策略的首要障礙。這里需要說明的是，當(dāng)前高等學(xué)校人力資源管理觀念落后并非是絕對意義上的落后，相反是相對意義上的落后。具體而言，人力資源管理論與實踐經(jīng)驗表明，人力資源管理觀念主要包括人事管理、人力資源管理以及戰(zhàn)略性人力資源管理三個階段，我國高等學(xué)校人力資源管理水平大都進(jìn)入了第二階段，與過去觀念相比當(dāng)前人力資源管理觀念已取得了跨越式的進(jìn)步。然而，與發(fā)達(dá)國家高校相比，我國高校人力資源管理觀念還比較陳舊，也就是說當(dāng)前我國高校人力資源管理觀念并未進(jìn)入第三階段。

（二）人力資源配置方式欠合理性

除了人力資源管理觀念有待改善，人力資源配置方式欠合理性同樣是阻礙完善高等學(xué)校人力資源管理策略的重要障礙。人力資源配置方式是決定高校人力資本水平的核心因素，與人力資本水平、質(zhì)量等共同決定高校人力資源的狀況。尤其隨著高校擴(kuò)招政策實施以來，高校吸納的學(xué)生數(shù)量越來越多，但是生源質(zhì)量、高校教師與管理人員的數(shù)量卻并未隨之增長，這就導(dǎo)致學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量不能得到應(yīng)有的保障。此外，部分高校行政干預(yù)力度較強(qiáng)、干預(yù)方式不合理、干預(yù)目的模糊加劇了人力資源配置問題，導(dǎo)致人力資源配置方式不能真正實現(xiàn)制度化、常態(tài)化與系統(tǒng)化。

（三）人力資源規(guī)劃措施欠科學(xué)性

最后，人力資源規(guī)劃措施欠科學(xué)性同樣是阻礙完善高等學(xué)校人力資源管理策略的重要障礙。根據(jù)前文分析，我國大部分高校人力資源管理水平僅僅進(jìn)入了第二階段，還難以實現(xiàn)戰(zhàn)略性人力資源管理目標(biāo)，這必然導(dǎo)致人力資源規(guī)劃措施欠科學(xué)性，即前者是內(nèi)生于后者的。此外，高校成果評價機(jī)制不合理、高校發(fā)展目標(biāo)不清晰、發(fā)展戰(zhàn)略不明確等現(xiàn)實因素也是該問題出現(xiàn)的重要誘因。人力資源規(guī)劃措施欠科學(xué)性一方面表現(xiàn)為高校在人力資源管理過程中注重短期效應(yīng)，而忽視長期效應(yīng)，導(dǎo)致人力資源管理無法發(fā)揮其真正的功能。另一方面表現(xiàn)為高校在人力資源管理過程中注重“事后補(bǔ)救”，而不注重“事前預(yù)期”，這就導(dǎo)致高校所制定的人力資源管理戰(zhàn)略欠缺規(guī)劃性、長遠(yuǎn)性以及科學(xué)性。

三、提升高等學(xué)校人力資源管理水平的策略

（一）建立戰(zhàn)略性人力資源管理觀念

由于高等學(xué)校人力資源管理在人力資源管理觀念、配置方式以及規(guī)劃措施等方面存在諸多問題，這就要求教育主管部門、高等院校領(lǐng)導(dǎo)干部以及基層管理者必須從以上問題入手，根據(jù)現(xiàn)實困境探索破解對策，從而實現(xiàn)既定人力資源管理目標(biāo)。首先，提升高等學(xué)校人力資源管理水平要求高等院校需要建立戰(zhàn)略性人力資源管理觀念，即實現(xiàn)由人力資源管理觀念第二階段向第三階段的飛躍。人力資源管理觀念的戰(zhàn)略性不僅是對高校領(lǐng)導(dǎo)的要求，更是對高校教師、管理人員、后勤人員的要求，即人力資源系統(tǒng)內(nèi)部的全體職員都需具備戰(zhàn)略性、常態(tài)化、系統(tǒng)化的管理觀念。

（二）完善人力資源規(guī)劃措施

其次，提升高等學(xué)校人力資源管理水平要求高等院校還需要完善人力資源規(guī)劃措施。人力資源規(guī)劃措施并非一項單一的或階段性的任務(wù)，而是與戰(zhàn)略性人力資源管理觀念相配套的具體措施或?qū)嵤┘?xì)則。具體來說，完善人力資源規(guī)劃措施首先需要具備科學(xué)決策過程，即該措施并非由領(lǐng)導(dǎo)“拍腦袋”決定的，而是由“集體智慧”甚至是外部專家咨詢所確定的。第二，完善人力資源規(guī)劃措施還需要牢牢抓住學(xué)校實際情況，具體問題具體分析。也就是說，任何脫離實際的改革措施都是徒勞無功的。第三，完善人力資源規(guī)劃措施并非一個靜態(tài)的過程，而是一個動態(tài)調(diào)整的過程。學(xué)校必須根據(jù)人力資源發(fā)展的新情況、新形勢、新問題做出必要的戰(zhàn)略調(diào)整，科學(xué)有效地利用人力資源，實現(xiàn)節(jié)約人力資源成本以及提高人才效益。

（三）培養(yǎng)人力資源的創(chuàng)新能力

再次，高等學(xué)校不僅需要在人力資源管理觀念與規(guī)劃措施方面下足功夫，在提升人力資源管理水平的過程中還需要培養(yǎng)人力資源的創(chuàng)新能力。根據(jù)管理組織理論，任何部門或單位管理水平的提高都離不開對制度、方法以及模式的創(chuàng)新與完善，人力資源管理同樣不例外。這就要求高等學(xué)校一方面需要創(chuàng)新人力資源管理方式，尤其需要關(guān)注人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)、人才管理、人才流動以及人才評價方式的創(chuàng)新，努力實現(xiàn)創(chuàng)新型人才管理方法。另一方面高等學(xué)校還需要積極營造創(chuàng)新的氛圍，為實現(xiàn)人力資源管理方式創(chuàng)新提供必要的環(huán)境條件，尤其需要在人事環(huán)境、教學(xué)條件、科研設(shè)備、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、校園文化等方面加以重視。

（四）完善激勵措施

最后，提升高等學(xué)校人力資源管理水平要求高等院校還需要完善激勵措施。高校傳統(tǒng)人力資源管理模式一般采用物質(zhì)激勵措施，對于在科研、教學(xué)、社會活動等方面有突出成果的教師進(jìn)行物質(zhì)獎勵。然而需要注意的是，物質(zhì)獎勵對于高校教師或管理人員的邊際貢獻(xiàn)或滿足感并非很高，相反精神獎勵或者榮譽(yù)表彰對人力資源管理主體的作用可能更大。這就要求學(xué)校必須完善激勵措施，摒棄落后陳舊的激勵原則、方法與模式，從人力資源管理主體的實際需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實際的財力、人力情況，構(gòu)建一套公平、公正、科學(xué)的激勵體系與獎勵規(guī)則。最為根本的是，完善激勵措施需要服務(wù)于高校人力資源管理模式，從根本上提升人力資源質(zhì)量與效益。

四、結(jié)語

綜合全文，我們首先需要認(rèn)識到高等學(xué)校人力資源管理策略對于高校發(fā)展與進(jìn)步的必要性與重要意義。在此基礎(chǔ)上教育主管部門、高等院校領(lǐng)導(dǎo)干部以及基層管理者必須深入把握當(dāng)前學(xué)校的人力資源管理現(xiàn)狀，抓住人力資源管理中的主要問題與重點問題，將人力資源管理放在突出位置。各相關(guān)部門在提升高等學(xué)校人力資源管理水平的過程中尤其需要關(guān)注人力資源管理觀念、規(guī)劃措施、創(chuàng)新能力與激勵措施等方面的重要功能，為發(fā)揮人力資源管理的重要作用作出努力。

作者簡介：謝佳佳（1987—），女，漢族，四川隆昌人，本科學(xué)歷，就職于重慶工商職業(yè)學(xué)院，助教職稱，研究方向：會展管理，行政管理方向。

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