韓露

【摘 要】十八大報(bào)告中明確指出將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，因此中小學(xué)將德育工作也放在了音樂(lè)教育的重要位置。在剖析立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我們已深刻認(rèn)識(shí)到立德樹人根本任務(wù)的獨(dú)特價(jià)值，要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)立德樹人，首先應(yīng)精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)上音樂(lè)課的興趣，通過(guò)建立和諧美好的師生關(guān)系提高課堂教學(xué)效率，與學(xué)生用心交流，營(yíng)造一個(gè)寬松平等的課堂氣氛。耐心引導(dǎo)，使得學(xué)生激發(fā)更多的情感參與到音樂(lè)表演中來(lái)，啟發(fā)學(xué)生用心交流，營(yíng)造一個(gè)寬松平等的課堂氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造表現(xiàn)出充滿活力的音樂(lè)演唱和表演作品，并運(yùn)用多元評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師用和諧、開拓、高效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高音樂(lè)素質(zhì)教育，如此，在快樂(lè)音樂(lè)課堂中潛移默化、立德樹人。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)音樂(lè)課堂；立德樹人；基本內(nèi)涵；素養(yǎng)；獨(dú)特價(jià)值

十八大報(bào)告中明確指出將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，因此中小學(xué)將德育工作也放在了音樂(lè)教育的重要位置。在剖析立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識(shí)到立德樹人根本任務(wù)的獨(dú)特價(jià)值，并從教學(xué)的角度上分析了通過(guò)音樂(lè)教育實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的可行性和現(xiàn)實(shí)意義，建設(shè)性地提出了切實(shí)有效的實(shí)施辦法，為小學(xué)音樂(lè)教育如何實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)提出構(gòu)想。我們已深刻認(rèn)識(shí)到立德樹人根本任務(wù)的獨(dú)特價(jià)值，要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)立德樹人，首先應(yīng)精心導(dǎo)入，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是最好的老師。人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈，就積極主動(dòng)的學(xué)、喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。如果一堂音樂(lè)課能給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使他們始終在輕松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。那么，怎樣的音樂(lè)課堂才是快樂(lè)的音樂(lè)課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種愉快的教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主快樂(lè)的學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的立德樹人教學(xué)效果。

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)上音樂(lè)課的興趣

音樂(lè)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。

從古至今，中國(guó)有句俗話“萬(wàn)事開頭難”，而這一句話不僅體現(xiàn)在我們的生活中，而且還體現(xiàn)在我們的教學(xué)中。教學(xué)導(dǎo)入，作為課堂教學(xué)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，恰當(dāng)而又吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。課伊始，教師就能引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到課堂上來(lái)。例如我在執(zhí)教《小雞的一家》這一課時(shí)，為了接近師生間的距離，從學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知角度，以學(xué)生喜歡的角色游戲入手。我先用輕松愉悅的談話方式導(dǎo)入新課。我首先化身為一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的主人，在歡快的音樂(lè)中帶著學(xué)生做著輕松地律動(dòng)來(lái)到了這個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，并通過(guò)接電話的方式，將歌曲中的主人翁逐一顯現(xiàn)出來(lái)。這樣，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)的動(dòng)力隨之加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也隨之加濃。從而實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)定教，循學(xué)而導(dǎo)”，有效引導(dǎo)學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、用心交流，營(yíng)造寬松平等的愉悅課堂氣氛

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂(lè)課在學(xué)校教育中的地位也愈來(lái)愈重要，而它的價(jià)值能否得到充分的展現(xiàn)呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵取決于教師自身的態(tài)度。作為教師的我們只有對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛，民主、平等、友好對(duì)待他們，學(xué)生才會(huì)喜歡老師，因?yàn)橄矚g老師，才會(huì)喜歡上老師上的課。尤其作為音樂(lè)教師的我們，從上第一節(jié)課起，言行舉止就要散發(fā)著藝術(shù)魅力，充滿藝術(shù)激情，深深地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、追求和超越。如果師生之間不能建立起友好的關(guān)系，學(xué)生看到老師就會(huì)有一種厭惡的情緒，那么教師的教學(xué)也就不能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。所以，在課堂中，教師要以親切的笑容來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同參與教學(xué)活動(dòng)，并善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友。而不應(yīng)高高在上，整天以命令式的口氣跟學(xué)生說(shuō)話，也要感受他們的喜怒哀樂(lè)，體會(huì)他們的尊嚴(yán)。我曾在執(zhí)教《游子吟》這一課時(shí)，我為了能夠讓學(xué)生更為快捷的記住波音記號(hào)的演唱方式，我便根據(jù)古詩(shī)的中心意思帶著情緒做著夸張的動(dòng)作說(shuō)道：“這位游子為了求學(xué)背井離鄉(xiāng)，走在刺骨的寒風(fēng)中發(fā)出呻吟聲”，我順勢(shì)輕輕哼唱后，學(xué)生們覺得特別有趣，隨之也跟著我一起模仿起來(lái)，而就是在這樣愉快的課堂中，學(xué)生們掌握了波音的演唱方式，并將它表現(xiàn)得惟妙惟肖。這樣，在課堂上教師與學(xué)生建立了平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種平等民主、互相交流的課堂氛圍，把關(guān)愛和笑容留給學(xué)生，從而使他們“親其師而信其道”。

三、耐心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生充滿激情表演音樂(lè)

許多家長(zhǎng)為了能夠讓自己的孩子多才多藝，不輸在學(xué)習(xí)藝術(shù)的起跑線上，于是從小就讓他們接觸音樂(lè)，創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍。我們?cè)诮虒W(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)唱教材上的歌曲時(shí)并不會(huì)很費(fèi)力，而當(dāng)他們學(xué)會(huì)某一首歌曲后，作為教師的我們不能敷衍了事，應(yīng)讓他們唱好歌曲，給他們以美的享受和感染，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的感情和藝術(shù)形象，用自己的真情去演唱和體會(huì)，只有這樣，學(xué)生才能唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力，才能夠完美地體現(xiàn)音樂(lè)的審美性。

要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到歌曲的學(xué)唱中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的情感和藝術(shù)美。我在執(zhí)教歌曲《DO RE MI》時(shí)，先讓學(xué)生聆聽了幾遍，他們聽完后竟都會(huì)唱了，但由于學(xué)生不去體會(huì)歌曲的意境，不理解歌曲表達(dá)的情感，部分學(xué)生唱起來(lái)很呆板，面無(wú)表情。對(duì)此，我便給學(xué)生觀看我課前剪輯的美國(guó)影片《DO RE MI》的幾個(gè)片段后，啟發(fā)學(xué)生：“影片中的哪一幕你最為印象深刻？”這一問(wèn)，同學(xué)們情緒就高漲起來(lái)了，紛紛舉手回答，接著我又問(wèn)：“那你們覺得應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱和表現(xiàn)這首歌曲呢？”這下課堂氣氛異常活躍，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后回答著，他們說(shuō)著、笑著。當(dāng)教學(xué)到一個(gè)低八度的音程時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行音準(zhǔn)的練習(xí)，當(dāng)學(xué)生能夠把歌曲完整地演唱好后讓他們自由組合，將講臺(tái)當(dāng)成舞臺(tái)進(jìn)行演唱，分組進(jìn)行比賽，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：“接下來(lái)讓我們一起充滿感情地演唱這首歌曲吧！”學(xué)生們的歌聲中充滿了歡快的情感。同學(xué)們的激情非常高漲，課堂氣氛非常活躍，表演的同學(xué)非常投入，將這首歌曲所蘊(yùn)含的意境、情感發(fā)揮的淋漓盡致。

音樂(lè)不僅是聽覺藝術(shù)，也是一種表演藝術(shù)。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂、帶著快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其歌曲進(jìn)行表演，將學(xué)生的興趣進(jìn)一步升華，音樂(lè)與表演是密不可分的，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過(guò)有聲有色的表演能收獲良好的效果?！安环e硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以至江海?！蔽乙恢毕嘈艑W(xué)生只要有快樂(lè)相伴，他們就能在廣闊無(wú)垠的音樂(lè)天空自由翱翔。讓學(xué)生帶著濃烈的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，學(xué)生就能夠“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”，音樂(lè)課堂就會(huì)變成學(xué)生的精神家園。教師用和諧、開拓、高效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高了音樂(lè)素質(zhì)教育，如此，在快樂(lè)音樂(lè)課堂中潛移默化、立德樹人。我想，若我們教師依托自己美好的德行，真摯的愛心使孩子們慢慢的，慢慢的有了不平庸的眼睛，會(huì)欣賞和享受生活的美好。讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中懂得互相信托，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬容。無(wú)論將來(lái)孩子們身處何處，老師們的美德與教化都會(huì)無(wú)聲無(wú)息的照亮他們。即使若干年后歲月在其身上鐫刻下了蒼老的年輪，可他的教師早于在他身旁為他崛起了一片郁郁蔥蔥的春天。