陳川芳

摘要：高中物理學(xué)習(xí)對學(xué)生而言，具有較大的挑戰(zhàn)性.面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及新的教育環(huán)境，教師可以采用新的教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式.這種教學(xué)模式在一定程度上改變了教師和學(xué)生物理教與學(xué)的角度.教學(xué)實(shí)踐證明，該模式能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.本文闡述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的相關(guān)概念，探討了如何設(shè)計(jì)高中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式.

關(guān)鍵詞：高中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

隨著高中教育的不斷發(fā)展，教師都在積極尋找和實(shí)踐運(yùn)用新的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)在教師的視野中.這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全不同.高中物理學(xué)習(xí)對學(xué)生而言，具有較大的挑戰(zhàn)性.面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及新的教育環(huán)境，教師可以采用新的教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在理科課堂教學(xué)中取得的效果更加明顯.那么，什么是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在高中物理教學(xué)中如何設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì).

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述

所謂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是指，教師和學(xué)生改變過去課堂上課的順序或者流程，在課堂上教師主要解決的問題是教學(xué)內(nèi)容中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，尤其是針對理工類的學(xué)科.而這種教學(xué)模式一般有兩個(gè)大的流程：一是教師在課外制作好教學(xué)視頻，讓學(xué)生直接觀看學(xué)習(xí)；二是在課堂上教師組織教學(xué)主題活動(dòng)，解決學(xué)生的“疑難雜癥”.從這兩大流程看，課外與課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)比較重要的兩個(gè)環(huán)節(jié).尤其是對學(xué)生來說，要在課外自主學(xué)習(xí)新的知識，當(dāng)有了課外學(xué)習(xí)的鋪墊之后，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的任何問題都可以及時(shí)地詢問教師.這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在課堂上進(jìn)行，因此顯得十分重要.此外，在課堂上學(xué)生提出疑問、教師做出講解是一個(gè)互動(dòng)的過程，師生相互交流，這時(shí)教師和學(xué)生的態(tài)度和狀態(tài)都是主動(dòng)的.值得注意的是，在這個(gè)過程中，教師要組織和安排好課堂教學(xué)活動(dòng)的形式.

二、高中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

根據(jù)許多相關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究以及許多國內(nèi)外學(xué)校的實(shí)踐證明，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種效率比較高的教學(xué)模式，在理工類的學(xué)科中效果明顯.由于理工類學(xué)科的邏輯性比較強(qiáng)及其本身存在較大的難度，通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的各種問題，降低學(xué)生理解知識的難度，進(jìn)而提高學(xué)生理工學(xué)科的學(xué)習(xí)效果.現(xiàn)以高中物理課堂教學(xué)為例，設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式.

1.設(shè)計(jì)課外視頻.主要設(shè)計(jì)一些新知識和新概念的視頻講解.從教師制作視頻的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，以高中物理必修一中“直線運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)的知識為例.在視頻中，教師依據(jù)教材，將這一章節(jié)涉及的知識點(diǎn)，如機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)、位移和路程、速度和速率等相關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行講解，其中涉及許多相關(guān)的公式，教師也應(yīng)在視頻中進(jìn)行分析講解，最簡單直接的方法就是通過一個(gè)簡單的例題深入講解，如加速度的定義以及相關(guān)的公式.視頻的制作要把握好時(shí)間.此外，在視頻中，教師要布置相應(yīng)的習(xí)題，而且視頻的錄制要具有完整性和全局性.學(xué)生則在課外觀看視頻，學(xué)習(xí)物理新知識，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)思考和解決問題.

2.課堂疑問解答.學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)新知識后，在課堂中則主要針對新知識以及相關(guān)的聯(lián)系向教師提出問題，教師在課堂上講解知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn).在課堂上，教師不能簡單地等待學(xué)生的提問，或者單純地講解知識的重難點(diǎn)，而要有效組織課堂教學(xué)活動(dòng).例如，在課外自主學(xué)習(xí)“直線運(yùn)動(dòng)”后，學(xué)生對位移公式s=vt理解存在不足，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)討論，針對練習(xí)中的典型選擇題深入分析該公式的具體應(yīng)用情況.

總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式需要借助現(xiàn)有的科學(xué)信息技術(shù)，節(jié)約出來的課堂時(shí)間都是用來解決學(xué)生的疑問和困難的，并且在教師組織教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)下，再加上學(xué)生積極主動(dòng)參與配合，一定能提高物理教學(xué)效果.高中物理知識比較抽象，而利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以通過課外視頻以及適當(dāng)練習(xí)積極思考問題，在課堂上更好地解決問題，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的.

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