唐秋雯+奚磊
【摘要】英語是一門語言學科。因為英語在國際范圍內(nèi)的普遍使用,所以學好英語這門語言工具,可以很好的方便我們以后的學習、工作和生活。學習一門語言需要有一定的語言環(huán)境,如果不了解英語的語境,以及歐洲西方國家的傳統(tǒng)與習俗,要學好英語這門語言就顯得十分困難。所以閱讀相關(guān)英語經(jīng)典名著,是我們?nèi)谌胗⒄Z語言環(huán)境,了解西方傳統(tǒng)文化,有效提升英語讀寫能力的最好途徑。名著的語言藝術(shù)性較強,有比較通俗化,表達更接近西方傳統(tǒng)習俗與文化,名著里的英語顯得更地道,更能提升學生學習英語的興趣,并有效提高學生的讀寫能力,從而全面提高學生的英語語言能力和英語成績。
【關(guān)鍵詞】初中英語 經(jīng)典名著 名著閱讀 實踐研究
一、前言
英語學習是一個循序漸進的過程,英語級別要想從0級一下子跳到4級以上,拔苗助長,是不可能的,再經(jīng)過近3年(6個學期)的英語學習,英語級別從表面上看好像可以達到5級,達到教育部規(guī)定的初中畢業(yè)生的英語級別要求。但是如果不經(jīng)過閱讀的積累和詞匯量的增長,英語的級別很難得到提高,更無法滿足畢業(yè)后學習高中英語的應(yīng)達到的基礎(chǔ)。根據(jù)義務(wù)教育英語,對初中生在閱讀量方面的要求,初中生英語級別要在五級以上,除去教材的單詞累計外,課外閱讀量要累積達到十萬詞以上。閱讀英語經(jīng)典名著,對于非英語語境的中國學生來說,是提升英語學習各方面能力最有效的途徑。它能使學生在學習英語時,時刻保持對英語的興趣,在不知覺中提高學生的詞匯量,并有助于提高學生的英語表達能力,讓學生的英語表達更地道。
二、名著閱讀實踐研究的意義
經(jīng)典名著中的英語語言,既優(yōu)秀又精煉,可以很好地提高學生的閱讀能力。英語經(jīng)典名著內(nèi)容新奇,情節(jié)引人入勝,能充分提高學生閱讀的興趣,并保持閱讀的習慣。經(jīng)典名著所傳達的正能量和積極的世界觀與價值觀??梢詭椭鷮W生樹立正確的價值觀。同時,名著的故事性和情節(jié)性都很強,學生在閱讀的過程中,可以很好地融入到其中的語言文化環(huán)境中,可以加深學生對英語的理解,提升學生學習英語的激情。
三、名著閱讀實踐研究的目標
本次研究的目標主要是探討英語經(jīng)典名著閱讀的有效方法與途徑。初中英語的學習階段,對于初中生來說極其重要。這是一個打好英語基礎(chǔ),培養(yǎng)英語興趣的關(guān)鍵階段。在教科書上的英語語言和表達雖很精煉,但單詞畢竟有限,詞匯量不多,無法拓寬學生的視野,更無法提高學生對英語進一步學習的熱情。所以教師應(yīng)通過經(jīng)典名著的閱讀,以及其他相關(guān)課外途徑,通過對經(jīng)典名著的理解營造英語語境,從而全面提高學生對英語的理解與熱愛。
四、名著閱讀實踐研究的方法與思路
對經(jīng)典名著的閱讀成為初中教學的一個有效輔助手段,可以使教學更上一個檔次。我們可以根據(jù)學生的不同英語水平和英語級別,按照不同層次將經(jīng)典名著進行不同題材,不同難度的劃分,有針對性地對學生進行閱讀提升輔導,使學生能夠循序漸進的提升閱讀能力,保持對英語的持久興趣,在英語閱讀的潛移默化中全面提升英語的讀寫能力,打好英語學習的基本功。經(jīng)典名著閱讀的方式方法如下:
1.要求學生做好閱讀筆記。閱讀筆記可以幫助學生對英語語言、語境進行深入的理解,不同水平,不同層次的學生,可以根據(jù)自己的英語能力做出不同的要求。英語水平處在初級階段的學生,可以名著閱讀中碰到的優(yōu)美的句子和語言,以及經(jīng)典的話語表達記錄和摘抄下來,并進行反復的朗讀和背誦,將其化為自己的語言,通過造句的形式表達出來。對于英語水平較高的學生,可以將名著中的經(jīng)典段落進行記錄,并反復朗讀,同時可以將自己喜歡的語句或段落進行觀點闡述,表達自己的想法和感悟,通過寫讀后感的形式,進一步加深學生對文章的理解,提升學生的語言表達能力和英語語言應(yīng)用能力,活學活用增強學生的信心和成就感,使其保持對名著閱讀的激情。
2.利用網(wǎng)絡(luò)的媒介手段促進經(jīng)典閱讀?,F(xiàn)今是網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)上學習英語的資源和信息相當豐富。再者,很多經(jīng)典名著都被拍攝成了電影和電視劇,通過電影和網(wǎng)絡(luò)視頻電視等媒介手段,利用文字與畫面的雙重輔助功能,幫助學生進一步理解名著,增加對名著閱讀的興趣。
3.積極開展名著閱讀交流活動。名著閱讀交流活動,讓學生把名著閱讀的感受在課堂上發(fā)表,各抒己見,交流各自的閱讀感受,提升閱讀熱情。老師對文學名著的閱讀進行相關(guān)引導,在活動中幫助學生解決閱讀問題,增強學生的閱讀信心,學生之間交流閱讀心得和閱讀技巧,三人行必有我?guī)?,學生間互相借鑒,互相引導,可以有效促進學生對名著閱讀的進一步理解。同時,為了加深學生對名著的閱讀理解,學生可以運用多種形式才對名著進行閱讀,比如:話劇表演,電影配音,漫畫創(chuàng)作等等。名著作品里的人物,通過學生親自參與表演塑造,能使學生加深對名著的理解,對英語語言的掌握和靈活運用,是學生保持對英語學習的高度熱情。
五、總結(jié)
英語經(jīng)典名著當中有優(yōu)美的語言,動人的故事,誘人的情節(jié),還有真實的語言環(huán)境,以及積極向上的精神思想。學生通過對經(jīng)典名著的閱讀,可以開拓視野,豐富心靈,陶冶情操,樹立正確的人生觀和價值觀。同時,閱讀經(jīng)典名著可以充分保持學生對英語學習的興趣,增強學生對英語學習的能力,并且在一定程度上豐富了學生的語言和文化知識。名著閱讀是一種力量,它不僅可以幫助我們提高英語閱讀理解能力,而且還能夠促進我們?nèi)松某砷L,豐富我們的精神世界。名著閱讀需要堅持,唯有堅持,才能在一步步英語學習中邁向成功。
參考文獻:
[1]高媛媛,初中英語經(jīng)典名著閱讀實踐研究[J].英語/文科指導——文理導航.2015,23(06):35-36.