顧浩

摘要：批判性思維是當(dāng)代大學(xué)生必備的一種能力，為培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維的能力，本文基于提問角度，提出在海量信息時代下，如何培養(yǎng)大學(xué)生主動使用批判性思維

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；批判性思維；培養(yǎng)

中圖分類號：G40 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）001-000-01

批判性思維是高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在管理技能訓(xùn)練的過程中，只片面強調(diào)詞匯記憶、機械模仿，而忽視了學(xué)生分析問題、創(chuàng)新求異、以及對問題獨立提出見解等思維能力的培養(yǎng)。

美國科學(xué)哲學(xué)家卡爾波普爾指出，學(xué)生要打開科學(xué)創(chuàng)新之門就必須具備批判性思維能力。要創(chuàng)新，就要學(xué)會運用已學(xué)的知識去質(zhì)疑，去批判，去打破原有思維的模式，創(chuàng)造出新思想。因此，批判性思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)和前提，從某種意義上說，培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維能力就是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)管理類的大學(xué)生一定要自己掌握主動權(quán)，具有一定的批判性思維能力。當(dāng)大學(xué)生帶著一定的態(tài)度（即帶著問題）去讀書或，大解決問題的時候，學(xué)生就會積極主動的參與進來。當(dāng)大學(xué)生對問題有了自己的觀點，那么也有可能大學(xué)生更愿意表達(dá)自己的立場，帶著自己的觀點和立場在學(xué)習(xí)和讀書中不斷地加以印證。

大學(xué)生具備了批判性思維的能力后，如何提出問題就成了關(guān)鍵因素。在提問時大學(xué)生應(yīng)該具有的基本態(tài)度：

1.好奇心。當(dāng)代大學(xué)生自主性的開發(fā)，源于好奇心。要想充分利用淘金式思維來立身處世，大學(xué)生們就需要兼聽博觀，而且是真正意義上的兼聽與博觀。想要成為一個批判性思維思考的人，大學(xué)生就需要對自己遇到的一切不斷提問。

2.謙恭有禮。世界上最聰明的人每周都會范一些錯誤，認(rèn)識到這一點，當(dāng)我們躬身反省的時候，蘇格拉底那句“我唯一所知的就是我一無所知?！币坏┙邮芰诉@個現(xiàn)實，就能更好認(rèn)識到與他人交往至少能彌補小部分我們當(dāng)前認(rèn)識的空缺。而且。謙恭讓的意識讓我們夠避免批判性思維最為常見的一大障礙，就是相信凡與自己意見相左的人都是立場褊狹，而自己則立場公允。

3.以理服人者逢之必敬。聆聽別人的聲音然后思考的過程，意味著精挑細(xì)選，從所有想對你施加影響的人中優(yōu)勝劣汰。不管怎樣，有理有據(jù)的時候要信心百倍，下結(jié)論時不可猶豫，但一定要留有余地，三思后行，最好多次問自己“萬一，我是錯的呢？”

學(xué)生有了一定的評判性思維意識，那么在社交中的應(yīng)該注意事項是什么呢？

批判性思維是一種社交活動，所以，當(dāng)我們對他人的看法和結(jié)論不斷質(zhì)疑的時候，必須考慮的問題就是我們可能面對什么樣的反應(yīng)。大學(xué)生由于缺乏社交經(jīng)驗，多數(shù)的學(xué)生在表達(dá)自己觀點的時候很容易忽略他人的感受。這也就是大學(xué)生被看做“愣頭青”的原因之一。但只要與大學(xué)生交流的人對批判性思維的主要價值觀也是心知肚明的，那么學(xué)生的提問就會被當(dāng)做新的證據(jù)而受到歡迎，大家面對共同的問題，一起結(jié)伴尋找答案。

現(xiàn)實生活中，很多人并不熱心來詢問他們的思考過程，常常是，一旦有人開始追問，他們就會認(rèn)為別人來找茬，有意過不去。這種反應(yīng)現(xiàn)在看起來很正常，很多人就是不習(xí)慣別人對某個觀點的來龍去脈好奇偏要打破砂鍋問到底。

最重要的是，批判性思維的溝通方式，要讓對方相信你的本意是好的，筆者列舉以下策略，可以試著將溝通進行下去而不至于中斷

（1）盡量闡明你對別人言論的理解。（2）盡量找到支撐自己結(jié)論的最佳證據(jù)。（3）尋找一些共同價值觀或其他一致同意的結(jié)論，以此為基礎(chǔ)，找出對話中的分歧。（4）好奇心再強，也要表現(xiàn)得體貼關(guān)心和不溫不火，一旦討論的語氣升溫，就要不斷提醒自己，自己是來學(xué)習(xí)的，不是來辯論的。（5）確保表情與肢體語言表現(xiàn)出謙恭的樣子。

大學(xué)生在與人的溝通過程中，有了批判性思維的意識，也注意到策略問題，那么如何實施呢？提問是批判性思維提的主要方式，批判性思維提問主要包括以下三個方面：

（1）有一套相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵問題意識。（2）恰如其分的提出和回答關(guān)鍵問題的能力。（3）積極主動地利用關(guān)鍵問題的強烈愿望。

筆者列舉了以下幾個關(guān)鍵問題：

1.論題和結(jié)論。在客觀評價一個人的分析推理之前，首先必須找到他的分析邏輯之所在。

2.理由。要好奇對方為什么提出來這個觀點，有這樣的結(jié)論出現(xiàn)。只有當(dāng)找到支撐結(jié)論的理由時才能判定一個結(jié)論的價值。

3.哪些詞語意思不明確。只有理解了作者關(guān)鍵詞語或術(shù)語的意思，才能對一個論證進行評價。

4.什么是價值觀假設(shè)和描述性假設(shè)。批判性思考的人都相信自己做主、好奇心、通情達(dá)理等價值觀是人類最重要的一些目標(biāo)。批判性思維的最終結(jié)果是要求一個人虛懷若谷的接納各種觀點，理性評判這些觀點，然后在理性判斷的基礎(chǔ)上決定接受哪些思想或者采取哪些行動。對方在表明一個觀點的時候往往不會提及自己觀點稱為假設(shè)，但要做一個全面的論證，必須找出這些假設(shè)前提。假設(shè)有以下特征：（1）隱藏或沒有說出來；（2）作者認(rèn)為理所當(dāng)然；（3）對判斷其結(jié)論有較大影響；（4）可能有一定的欺騙性。

5.推理過程中有沒有謬誤。所謂謬誤就是在推理過程中的欺騙手段，比如：”偷換概念、光環(huán)效應(yīng)等”。

6.證據(jù)的效力如何。論證的時候提出的論據(jù)往往是沒有什么效力的，以下二種情況可以斷言事實：

（1）當(dāng)這個斷言表現(xiàn)為無可置疑的常識。（2）斷言從無懈可擊的論證中得出結(jié)論。樣本與真實的差距，調(diào)查問卷回答的真實，類比作為證據(jù)都是證名證據(jù)效力的不當(dāng)。

7.數(shù)據(jù)的真實性。數(shù)據(jù)說話往往有很大的說服力，但數(shù)據(jù)也經(jīng)常具有欺騙性。比如在平均數(shù)的描述中，甲的平均數(shù)大于乙的，事實真的是這樣嗎？甲的取值范圍與乙的取值范圍是否一致成為了數(shù)據(jù)問題的關(guān)鍵，這一點恰好是批判性思維的重點之一。（1）是否有重要信息被忽略了，信息的完整性也是論證的關(guān)鍵因素之一。（2）得出了哪些合理結(jié)論。問題在假設(shè)前提下，得出的結(jié)論是否單一。

參考文獻：

[1]加里·西伊.邏輯思維簡易入門[M].機械出版社，2016，10.

[2]尼爾·布朗.學(xué)會提問[M].機械出版社，2016，6.

作者簡介：顧 浩（1975-），河南人，碩士研究生，就職于廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級營銷師，SYB創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。