李家華

摘要：隨著各種職業(yè)技能大賽的火熱開展，高職院校也會(huì)做一些職業(yè)教育教學(xué)方案方面的調(diào)整，對(duì)于高職院系會(huì)計(jì)專業(yè)而言，高職院校在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，以“服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)”為出發(fā)點(diǎn)，開設(shè)技能大賽，幫助學(xué)生定位現(xiàn)階段的職業(yè)與人生價(jià)值。本文就技能大賽與高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行淺議，旨在為之后的高職院校發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)；技能大賽；改革；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）001-000-01

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大概有1300萬(wàn)人從事會(huì)計(jì)專業(yè)，且通過(guò)數(shù)據(jù)我們可以看出，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)和從事會(huì)計(jì)的人數(shù)仍在上升，而高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足以與本科院校的學(xué)生相毗鄰，因此，，高職學(xué)院則更應(yīng)該注重學(xué)生專業(yè)技能的形成與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后大多數(shù)都會(huì)選擇會(huì)計(jì)行業(yè)，因此高職院校對(duì)學(xué)生教學(xué)成果的能否更好的契合社會(huì)崗位實(shí)際需求就顯得至關(guān)重要。在這一過(guò)程中，會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽能夠指揮學(xué)生參與到比賽當(dāng)中，并且展示自己的學(xué)習(xí)成果，促使教學(xué)改革在新時(shí)期的背景下更好、更快的發(fā)展。

一、技能大賽對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的影響

（一）技能大賽展示高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)成果

在會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)競(jìng)技能夠很好的展示出各個(gè)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)成果。我們通過(guò)對(duì)近三年來(lái)的高職院校會(huì)計(jì)技能大賽進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的競(jìng)技成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己所學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的水平。比如在云南省會(huì)計(jì)技能大賽當(dāng)中，有兩所高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在競(jìng)賽規(guī)程當(dāng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，并且這兩所學(xué)生還是云南省骨干示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也檢驗(yàn)了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)例。當(dāng)然，在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽當(dāng)中，檢驗(yàn)教學(xué)成果是其目的之一，另一方面就是可以通過(guò)大賽發(fā)現(xiàn)很多高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題，這對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)而言就是一個(gè)福音。

（二）高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽能正確評(píng)價(jià)高職院校的教學(xué)質(zhì)量

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)競(jìng)技得出的成績(jī)對(duì)學(xué)校和學(xué)生自身都有著積極的影響作用。在高職院校當(dāng)中，技能大賽的成績(jī)能夠充分體現(xiàn)出高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)方面的教學(xué)達(dá)到一定水平，同時(shí)，大賽獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得也能提高學(xué)校的口碑，提高學(xué)校的知名度，讓更多優(yōu)秀的學(xué)生選擇這個(gè)學(xué)校就讀，也能最大程度的推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，技能大賽當(dāng)中的成績(jī)不僅檢查了自身的學(xué)習(xí)成果，而且還推動(dòng)今后就業(yè)的保障性。

（三）技能大賽指導(dǎo)高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革

在技能大賽當(dāng)中，各個(gè)行業(yè)的需求和對(duì)于職業(yè)技能的要求都可以得到體現(xiàn)，同時(shí)，技能大賽的最新技術(shù)，讓高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革得到了指導(dǎo)方向。技能大賽一方面讓高職院校的教師最大限度的指導(dǎo)社會(huì)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用和新職業(yè)技術(shù)的需求，進(jìn)而改變高職院校教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，更好、更快的發(fā)展高職院校的實(shí)際運(yùn)用。

二、目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

高職院校的教學(xué)注重職業(yè)教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于高職院校學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)而言，最重要的培養(yǎng)高職院校學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。近幾年，一部分高職院校在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了改革，比如增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，監(jiān)理校外實(shí)踐教學(xué)基地等。對(duì)于目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，我們可以做以下分析：

（一）實(shí)踐教學(xué)觀念不符高職特色

大部分的高職院校都是由以前的中?；蛘叽髮Ｔ盒Ｉ?jí)而成，在其教學(xué)工程中，主要是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)只是輔助教學(xué)手段。在高職院校的教學(xué)體系當(dāng)中，最重要的實(shí)行理論教學(xué)，當(dāng)理論課程結(jié)束后，就會(huì)安排實(shí)踐課程，實(shí)踐時(shí)間大約為一周，實(shí)踐時(shí)間的限制自然就影響學(xué)生提高滋生技能水平，和現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)教育的要求。

（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)工作實(shí)際脫鉤

1.重視核算技能而忽略監(jiān)督技能

會(huì)計(jì)工作具備兩大技能：一是核算技能；二是監(jiān)督技能。這兩大技能相互聯(lián)系、相互制約、形成一個(gè)有機(jī)的整體?？墒窃诟呗氃盒５膶?shí)踐訓(xùn)練當(dāng)中，部分只注重學(xué)生的核算技能，因此忽略了高職院校學(xué)生的監(jiān)督技能。比如在報(bào)銷差旅費(fèi)方面，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要進(jìn)行編制會(huì)計(jì)分錄，也就是對(duì)差旅費(fèi)業(yè)務(wù)的核算智能進(jìn)行業(yè)務(wù)處理。高職院校平時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練只會(huì)對(duì)學(xué)生的財(cái)務(wù)處理能力進(jìn)行訓(xùn)練，而不對(duì)學(xué)生的監(jiān)督能力進(jìn)行訓(xùn)練。

2.重視會(huì)計(jì)核算工作而忽略會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作

會(huì)計(jì)工作包含以下幾個(gè)方面：原始憑證、審核原始憑證、填制原始憑證、建賬、填制記賬憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、裝訂記賬憑證報(bào)表?？墒乾F(xiàn)在的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)只會(huì)對(duì)記賬憑證的填制、賬簿的登記及報(bào)表的編制引起重視，進(jìn)而忽略了會(huì)計(jì)工作的其他方面，同時(shí)也會(huì)引起會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱的現(xiàn)狀。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革策略

（一）“以賽促教，以賽促學(xué)”教學(xué)模式的改革

會(huì)計(jì)技能大賽的主題和內(nèi)容，體現(xiàn)了會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的需求標(biāo)準(zhǔn)。在會(huì)計(jì)技能大賽當(dāng)中，技能大賽的形式能夠凸顯高職院校的教育理念，即“能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”。對(duì)于高職院校而言，技能大賽就是經(jīng)濟(jì)推進(jìn)、會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革的機(jī)會(huì)，尋求符合高職院校學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的可操作性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）以技能大賽推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的重新定位

對(duì)于實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的定位直接影響著課程設(shè)置及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織。在會(huì)計(jì)技能大賽當(dāng)中包括以下幾個(gè)賽項(xiàng)：手工會(huì)計(jì)比賽和電算化會(huì)計(jì)比賽，在技能大賽當(dāng)中，比賽的內(nèi)容和模式得到了限制，因此學(xué)生通過(guò)賽制就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于實(shí)踐教學(xué)沒有進(jìn)行正確的定位，忽略了會(huì)計(jì)監(jiān)督職能的訓(xùn)練，比如對(duì)原始憑證的審核、財(cái)務(wù)分工等。所以，會(huì)計(jì)技能大賽能夠讓高職學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)重新定位，讓高職院校學(xué)生更能適應(yīng)企、事業(yè)單位的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，會(huì)計(jì)技能大賽是高職院校教育改革的推手，可以促進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)改革，并且尋求符合高職院校學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)環(huán)境，做好高職院校的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與技能，真正做到以賽促練、以賽促學(xué)、全面提升學(xué)生職業(yè)技能水準(zhǔn)，技能大賽可以了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果，并找到企業(yè)所需的學(xué)生。同時(shí)通過(guò)技能大賽能夠更加清楚企業(yè)的用人需求，為高職院校的錦衣的教育教學(xué)改革尋找到突破方向。

參考文獻(xiàn)：

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