張詩高

【摘 要】當(dāng)今社會，信息技術(shù)的不斷發(fā)展意境影響到人我們呢生活的方方面面，同時也涉及到了教育領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的參與導(dǎo)致了教育的重大變革，因此，在初中英語教學(xué)中也應(yīng)充分地利用網(wǎng)絡(luò)促使教學(xué)效率的提升，全面提高學(xué)生的英語利用能力。下面從傳統(tǒng)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與合理地利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)初中英語學(xué)習(xí)效率的對策這兩個方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 初中英語 學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0016-02

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，我們早已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，享受網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利。互聯(lián)網(wǎng)也早已滲入到人們生活、學(xué)習(xí)等各個方面。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到教學(xué)課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。初中生英語是一門實用性很

1.傳統(tǒng)英語教學(xué)現(xiàn)狀

我國傳統(tǒng)英語教學(xué)以“灌輸式”教學(xué)為主，英語上課時，教師為主導(dǎo)作用，僅靠教師的一張嘴、一支粉筆等進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以至于學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性不高，英語課堂氣氛沉悶。教師強(qiáng)調(diào)語言知識的學(xué)習(xí)，過多時間學(xué)習(xí)語法和句型，過重地看待英語成績，而不是把它視為一種交流工具，學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮。現(xiàn)在英語教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1陳舊的教學(xué)觀念，方法落后

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師英語教學(xué)的教學(xué)方法機(jī)械單一，思想上以分?jǐn)?shù)為主，注重自己的權(quán)威地位。甚至思想觀念十分落后，認(rèn)為變更教學(xué)方法是對原有教學(xué)方法的完全否定，在玩“花樣”，力求標(biāo)新立異，會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)。而新課標(biāo)英語要求教師要具有新的教學(xué)觀念和方法。在英語教學(xué)時，按照先教生詞—學(xué)句子—逐句翻譯的固定模式進(jìn)行，片面注重語言和單個技能的傳授，對學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力忽視。

1.2教師英語教學(xué)能力不高

雖然，近年來，初中也注意英語教師素質(zhì)的提高，要求教師的學(xué)歷要基本符合國家要求，但是教師的教學(xué)素質(zhì)依舊有待提高，平時不注意給自己充電，只在意短短地上課與下課那段時間。教學(xué)方法比較呆板，英語學(xué)習(xí)氛圍沉悶。當(dāng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展時，有些教師不會操作電腦，不會QQ，更不會利用圖片處理為學(xué)生營造有趣的英語課堂。

2.合理地利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)初中英語學(xué)習(xí)效率

2.1利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生英語聽力

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)英語聽力的工具主要有英語磁帶和英語課堂中教師的口語[1]。但是英語磁帶難以給學(xué)生親切感，比較單板生硬，想要學(xué)生全神貫注地聽英語磁帶效果并不顯著。另一方面，初中教師的英語口語水平并不高，學(xué)生很難通過聽教師的口語而提升自己的聽力能力。在高速發(fā)展的網(wǎng)路時代，網(wǎng)絡(luò)中擁有豐富的資源，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中找到適合的聽力素材，讓學(xué)生進(jìn)行多種多樣的英語聽力，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)的不足。在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生可以利用多種聽力資源學(xué)習(xí)聽力，保持學(xué)會生聽力學(xué)習(xí)興趣。

例如：學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中找到相關(guān)資料與知識，將其制作成課件。下載英文小歌曲或者詩歌，讓學(xué)生跟著歌曲學(xué)著唱或是讀，在動態(tài)的學(xué)習(xí)中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生還能夠根據(jù)自己的聽力水平自主的選擇聽力內(nèi)容與聽力的次數(shù)，以及找到適合自己練習(xí)聽力的方法。這樣的方法，學(xué)生更易接受，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源使自己的聽力進(jìn)一步得到提高。與此同時，還可以開展個性聽力小測驗。以班上把學(xué)生的實際水平為準(zhǔn)，準(zhǔn)備難易程度不同的聽力題。先讓學(xué)生掌握基本難度的聽力，再挑戰(zhàn)難度大一些的。學(xué)生可自己選擇挑戰(zhàn)的難度，自己練習(xí)。測驗開始后，學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行聽力測試，教師看學(xué)生的成績。這樣學(xué)生樂于沖著好成績?nèi)ゾ毩?xí)聽力。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)多開口說英語

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)生多以語法、句型學(xué)習(xí)為主，但是，提高英語水平必須讓學(xué)生學(xué)會“說”，不能只是啞巴英語。但是，往常教學(xué)過程中，學(xué)生說英語的機(jī)會太少。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中，為我們創(chuàng)造了一個更好的機(jī)會。通過電腦、耳機(jī)、話筒，學(xué)生就能面對面地與外國學(xué)生進(jìn)行視頻口語練習(xí)。相關(guān)口語練習(xí)的軟件很多，如：Alive Chat軟件，學(xué)生可以登入主頁，根據(jù)操作程序，就能找到自己想聊天的人[2]。通過這個軟件，學(xué)生在交朋友與之交流的過程中進(jìn)行了口語練習(xí)，成效顯著。傳統(tǒng)英語口語練習(xí)只限于可同與學(xué)校環(huán)境中，利用網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)了這個缺憾，學(xué)生可以隨時的與國外的各個年齡段的學(xué)生進(jìn)行交流。并且，主要是與人交流，在此過程中，能夠使學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常交流中，把英語真正當(dāng)做一個交流工具。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生可以柑橘自己需要下載很多各式各樣的英語學(xué)習(xí)軟件，例如：下載一個能夠錄音的軟件，學(xué)生將自己講的英語錄制下來，重復(fù)對比，對自己錯誤的地方進(jìn)行糾正?；蛘邔W(xué)生自主組成學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)生將自己的錄音情況放給其它學(xué)生聽，讓他們對其進(jìn)行糾正。這樣的方式能夠糾正學(xué)生的口語錯誤，提高口語能力，還能促進(jìn)學(xué)生共同提高。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)豐富英語閱讀的內(nèi)容

英語學(xué)習(xí)，必要的英語閱讀是不可少的。但是，我們在市面上能夠找到的適合初中生閱讀的英語書籍較少。雖然能找到一些，但是，書的年代感太強(qiáng)，缺乏時代感，并且書籍太昂貴，不能滿足學(xué)生閱讀需求。長此以往，學(xué)生不進(jìn)行閱讀，學(xué)生的閱讀能力達(dá)不到提高。但是互聯(lián)網(wǎng)在這方面有更大的優(yōu)勢。例如一本小小的電子書可以容納眾多的詞典、名著、書籍等，學(xué)生可以閱讀可以不受時間地點限制，找到自己喜歡的書籍，對于不認(rèn)識的詞匯也能隨時進(jìn)行查找。比起往常我們會帶上一本厚厚的字典方便輕松的多，并且電子詞典查詢的速度快、效率高，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)中還有豐富的英文書籍，極大地方便了學(xué)生的學(xué)生閱讀，其中專門為中學(xué)生準(zhǔn)備的閱讀素材也很多，不僅限與文字，包括動畫、視頻等。教師可以在班上建立一個QQ群，在群里，學(xué)生可以互相推薦好書、好短文等，通過這種互相交流的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，拓展學(xué)生的閱讀量。

3.結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時代的到來對社會的影響是全方位的，包括對教育領(lǐng)域初中英語教學(xué)的影響，它改變了傳統(tǒng)的聽說讀寫的教學(xué)模式，激起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力，初中英語課堂教學(xué)效率提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春霞.多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].教育探索，2015，12（2）：55

[2]紀(jì)亞利.談?wù)劇把荨痹谥袑W(xué)英語教學(xué)中的運用[J].考試周刊，2013，56（4）：86