李曉容

摘 要：新高考改革方案，加劇了中學(xué)政治教師的危機(jī)感和存在感。面對(duì)新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，中學(xué)政治教師必須進(jìn)行角色重新定位：從自身出發(fā)，破釜沉舟，成為政治學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的“修行者”，成為政治學(xué)科課程資源的“設(shè)計(jì)者”。同時(shí)，也要與學(xué)生同舟共濟(jì)，做學(xué)生成長的人生導(dǎo)師，做學(xué)生發(fā)展的心理咨詢師，做學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃師。

關(guān)鍵詞：高考改革；思想政治；高中政治教師；角色定位

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10017836（2017）03002703

新高考改革政策中明確表示：考生總成績由語、數(shù)、外三門和在政、史、地、理、化、生六個(gè)科目中自選三科構(gòu)成，文理分科將不復(fù)存在。這一舉措有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行更加全面的知識(shí)儲(chǔ)備，有益于擴(kuò)大學(xué)生選考的自主權(quán)。但是，思想政治課由過去的必修課變?yōu)檫x修課，這對(duì)高中政治教師而言將是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此，在新高考改革視域下，研究高中政治教師的角色再定位，對(duì)于充分發(fā)揮政治教師的工作積極性，培養(yǎng)中學(xué)生樹立正確科學(xué)的“三觀”，引導(dǎo)他們成為新時(shí)期合格人才和祖國未來的接班人，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新高考視域下高中政治教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

（一）政治課地位受到挑戰(zhàn)

《中學(xué)德育大綱》指出：思想政治課在培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，在向中學(xué)生傳授黨的先進(jìn)理論教育，在幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”中有不可替代的特殊地位。在中學(xué)課程體系中，思想政治課是不可或缺的必修課；在學(xué)校德育教育中，思想政治課是德育的主陣地；從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展看，思想政治教育處于首要地位。然而，新高考方案的實(shí)施讓思想政治課由必修課變?yōu)檫x修課，使思想政治課的地位受到嚴(yán)重沖擊，極有可能出現(xiàn)學(xué)生不選、教師不管、學(xué)校不睬的糟糕局面，使政治課的地位一落千丈。

（二）政治課價(jià)值受到質(zhì)疑

思想政治課的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是簡單枯燥地傳授政治知識(shí)，而在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，使他們具備良好的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)，這不僅是政治課價(jià)值的體現(xiàn)，也是高中思想政治新課標(biāo)的要求。高中階段是學(xué)生形成正確“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期，是培育良好政治素養(yǎng)的重要時(shí)期，也是學(xué)生優(yōu)秀品格的塑造時(shí)期，這是政治課被賦予的使命。然而，新高考改革方案的出臺(tái)，使政治課面臨著學(xué)生不重視、不選擇的殘酷現(xiàn)實(shí)，致使政治課的育人價(jià)值不能充分發(fā)揮，甚至遭到普遍質(zhì)疑。

（三）政治課教師崗位受到?jīng)_擊

巨大的選考比重差異間接反映了政治學(xué)科教師的生存壓力，在整個(gè)社會(huì)普遍追求高考升學(xué)率的巨大壓力下，這一形勢(shì)還可能繼續(xù)惡化。常言道：“皮之不存，毛將焉附？”政治教育客體急劇減少，那么以政治教學(xué)為主要生計(jì)的政治教師的又將何去何從呢？如果選課人數(shù)少，開班數(shù)量則變少，需要政治教師人數(shù)也隨之減少，大量的政治教師將被迫轉(zhuǎn)崗或調(diào)整結(jié)構(gòu)，而大學(xué)培養(yǎng)的思想政治教育專業(yè)的就業(yè)前景也更加黯淡。這一嚴(yán)峻形勢(shì)，曾一度在浙江一些中學(xué)中引起恐慌，覺得一輩子的“鐵飯碗”瞬間灰飛煙滅。巨大的落差不得不引起政治教師的內(nèi)省和重視，重新審視能不能繼續(xù)留在崗位？以怎樣的角色和姿態(tài)留在崗位？這樣的思考相比自怨自艾和惶恐不安更加實(shí)際和有效。

二、新高考視域下高中政治教師的角色再定位

新高考視域下，作為思想政治課教師，需要對(duì)思想政治學(xué)科有一個(gè)清楚而準(zhǔn)確的定位。這個(gè)定位需要從兩方面入手：一是根據(jù)新高考政策，二是根據(jù)思想政治課程性質(zhì)。2014年《全國高考政治考試大綱》指出：思想政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí)，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力[1]。2010年版的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)也明確說明：高中思想政治學(xué)科要使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。綜合以上兩方面的因素，思想政治學(xué)科具有與時(shí)俱進(jìn)、相互交融、系統(tǒng)性強(qiáng)、綜合性高等特點(diǎn)，它不僅是對(duì)初中思想品德內(nèi)容的延續(xù)和拓展，而且是對(duì)大學(xué)思想政治理論課內(nèi)容的鋪墊和奠基，既承上啟下，又一脈相承。因此，面對(duì)新高考改革，思想政治課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)思想政治學(xué)科定位來有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從自身做起，不斷修煉自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)，也要為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

（一）新高考視域下高中政治教師針對(duì)自身的角色定位

對(duì)比新舊高考，原高考模式雖然也分文理科，但卻帶有明顯的“捆綁”性質(zhì)，而新高考3+3模式取代了文理分科模式，學(xué)生選科完全消除了“捆綁”。這意味著思想政治課教師會(huì)面臨學(xué)生不選擇政治的情況，作為思想政治課教師，面對(duì)這樣的情況，更要堅(jiān)定自己的學(xué)科信仰，增強(qiáng)學(xué)科自信，不斷修煉自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的理論水平，用自身的獨(dú)特魅力來贏得學(xué)生的青睞，最終扭轉(zhuǎn)學(xué)生不選政治的尷尬局面。那么如何提升自己呢，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1做政治學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的“修行者”

思想政治課作為學(xué)校德育的主渠道和主陣地，對(duì)中學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)他們的健康成長也起著無可替代的指導(dǎo)作用。思想政治課教師肩負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化修養(yǎng)的重要使命。新高考改革的實(shí)施，對(duì)政治教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，使得每一位政治教師都應(yīng)成為政治學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)道路上的“修行者”。

首先，要修煉德行，以具備優(yōu)良的道德品格。師德是教師之魂，是一個(gè)教師安身立命之根本，對(duì)于思想政治課教師尤為重要，良好的道德修養(yǎng)和行為示范是思想政治課教師必備的基本素養(yǎng)，是學(xué)生形成良好品德的引路人和促進(jìn)者。育人先育己，偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”如果思想政治課教師自己都是道德敗壞，知行脫節(jié)，松懈怠慢，又怎么去引領(lǐng)和感召學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)呢？因此，思想政治課教師是時(shí)候靜下心來修煉這場(chǎng)德行之旅了。捫心自問：你站在啟迪人生的舞臺(tái)上，你真的已經(jīng)盡力給學(xué)生們做好榜樣示范了嗎？面對(duì)那么多雙求知若渴的眼睛，你真的足夠愛他們嗎？學(xué)高為師，身正為范，如果你還沒有底氣十足的信心來詮釋這句話，那么請(qǐng)?jiān)谕ㄍ滦械牡缆飞侠^續(xù)修煉吧。

其次，要修煉學(xué)識(shí)，以儲(chǔ)備淵博的綜合知識(shí)。思想政治課作為一門綜合性和時(shí)代性都很強(qiáng)的課程，對(duì)思想政治課教師提出了更高的要求。必須不斷地修煉學(xué)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地儲(chǔ)備廣博的知識(shí)，才能使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，才能擁有正確的處世之道來面對(duì)這個(gè)日新月異的社會(huì)，才能擁有良好的人格和品質(zhì)來擁抱美好的未來。第一，要有扎實(shí)的馬克思主義理論學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。作為思想政治課教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這些基本的專業(yè)知識(shí)爛熟于心，信手拈來并靈活運(yùn)用。第二，要有敏銳的時(shí)代嗅覺。思想政治學(xué)科在中學(xué)的所有科目中，時(shí)代性最強(qiáng)，信息量最大，綜合性最高，這就要求思想政治課教師在講授課本知識(shí)的同時(shí)，正確把握社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，以發(fā)展的眼光和遠(yuǎn)大的格局，傳遞社會(huì)正能量。第三，要對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作進(jìn)行深度閱讀，不斷提升自身的理論功底，增強(qiáng)思想政治學(xué)科信仰，從而更好地引領(lǐng)思想政治學(xué)科健康發(fā)展。

2做政治學(xué)科課程資源的“設(shè)計(jì)師”

思想政治課程資源的開發(fā)與利用對(duì)于實(shí)現(xiàn)思想政治課程的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。2010年版《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中提出思想政治課應(yīng)開發(fā)四種課程資源：一是文字和音像資源，二是人力資源，三是實(shí)踐活動(dòng)資源，四是信息化資源。那么思想政治課教師在開發(fā)和利用這些課程資源時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循怎樣的原則呢？首先要遵循育人性原則。這不僅體現(xiàn)著思想政治課的學(xué)科價(jià)值，也是思想政治課的首要目標(biāo)；其次是遵循開放性原則。互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，資源多樣和共享，這要求我們?cè)谘邪l(fā)教材時(shí)，不能閉門造車，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新升級(jí)，才能滿足學(xué)生的成長需要；最后是遵循校本性原則，要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，充分考慮學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，呈現(xiàn)出課程資源的特色。作為一名思想政治課教師，如何才能從豐富的課程資源中高效地開發(fā)與取舍呢？第一，要確定清晰的課程目標(biāo)。課程資源的開發(fā)是對(duì)基礎(chǔ)必修課程的補(bǔ)充和拓展，沒有目標(biāo)，課程資源開發(fā)就缺少方向性和計(jì)劃性；第二，要?jiǎng)?chuàng)新課程內(nèi)容。要想不被取代，只有不斷創(chuàng)新，人們對(duì)于新事物充滿了本能的好奇，尤其是中學(xué)生，對(duì)枯燥乏味的政治課早已厭倦，如果給課程內(nèi)容融入新鮮元素，就能極大激發(fā)他們的求知欲；第三，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。良好的教學(xué)方法如同是一把開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，能達(dá)到事半功倍的神奇效果。思想政治課程資源的開發(fā)，不僅能提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生求知欲，還能增強(qiáng)政治學(xué)科的學(xué)科價(jià)值和實(shí)效性。

（二）新高考視域下高中政治教師針對(duì)學(xué)生的角色定位

高中思想政治課有著自己獨(dú)特的德育功能和學(xué)科價(jià)值，立德樹人的育人功能是思想政治學(xué)科的核心和靈魂，是其他任何一個(gè)學(xué)科都無法取代和相提并論的。因此，思想政治課教師要不遺余力地抓住這樣的機(jī)會(huì)，敢于和勇于承擔(dān)起班主任、輔導(dǎo)員、德育處和政教處教師等重要職責(zé)。利用自己的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，盡心盡力地做好學(xué)生成長的人生導(dǎo)師，做學(xué)生發(fā)展的心理咨詢師，做學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃師，讓政治學(xué)科的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)充分凸顯。

1做學(xué)生成長的人生導(dǎo)師

良師猶如“擺渡人”，站在學(xué)生每一個(gè)關(guān)鍵渡口，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與理想。縱觀全局，我們培養(yǎng)的人才不是缺乏知識(shí)和技術(shù)，而是缺乏美德和良知，缺少職業(yè)道德和人文關(guān)懷。要給予學(xué)生怎樣的教育才能使他們受益終生的呢？才是算得上是有文化、有素養(yǎng)、有修養(yǎng)、有良知的呢？這是每一個(gè)思想政治課教師必須清楚思考和回答的問題，不僅是職責(zé)所在，也是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

首先，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的政治觀。政治觀是指人們對(duì)以國家為中心的政治關(guān)系和政治問題的根本看法和態(tài)度[2]。青少年時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的政治觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)思想政治課在向中學(xué)生傳遞黨和國家的意志、排斥腐朽異端思想、把握正確輿論導(dǎo)向、促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向一元化中有著重要的戰(zhàn)略地位。當(dāng)今社會(huì)，國際國內(nèi)環(huán)境發(fā)生了深刻而復(fù)雜的變化。信息交流技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及中西方文化交流的加深，極大地影響著中學(xué)生的政治思想，崇洋媚外傾向突出，政治觀多元化趨勢(shì)明顯，這將造成中學(xué)生的精神混亂、價(jià)值偏頗和信仰危機(jī)。由此可見，不重視中學(xué)生的政治觀引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生政治觀偏激，就會(huì)損壞國家和人民的利益。作為思想政治課教師，要始終堅(jiān)持辯證思維和唯物史觀的科學(xué)方法，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識(shí)和全球意識(shí)，使他們的政治理想和信念越發(fā)堅(jiān)定，使他們的政治方向始終跟隨著黨的腳步，使他們擁有正確科學(xué)的政治觀。

其次，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀。道德觀是人們對(duì)社會(huì)道德現(xiàn)象的基本觀點(diǎn)和根本看法。隨著移動(dòng)通信的高速發(fā)展，人們已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。絕大部分學(xué)生都通過手機(jī)獲取資訊，觸網(wǎng)率極高，但紛繁復(fù)雜的信息撲面而來，良莠不齊，學(xué)生難以分辨，使一些中學(xué)生喪失理智，迷失方向。高中思想政治課是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好德育觀的主陣地，是學(xué)校德育的主渠道，立德樹人是思想政治課的根本任務(wù)，也是思想政治課教師的職責(zé)所在。思想政治課教師不僅能利用課堂主陣地向?qū)W生滲透良好的道德觀，還可以借助自身得天獨(dú)厚的學(xué)科素養(yǎng)，兼任學(xué)校的其他德育工作，與學(xué)科教學(xué)交相呼應(yīng)，在學(xué)生道德觀培育中發(fā)揮重要作用。如果沒有充分發(fā)揮思想政治課的育人功能，沒有充分體現(xiàn)思想政治課教師的存在價(jià)值，那么培養(yǎng)的人才將是人格不健全的的人，甚至是道德低下的人，最終淪為社會(huì)的“蛀蟲”，害人害己。因此，要積極地通過思想政治課向?qū)W生全面進(jìn)行基礎(chǔ)文明、倫理道德、法治紀(jì)律、理想情操、政治意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、辯證思維等方面素質(zhì)的培養(yǎng)與教育，為學(xué)生良好道德觀的養(yǎng)成提供豐富的育人內(nèi)容。同時(shí)，也要借助多種平臺(tái)和載體，將德育與班級(jí)管理有機(jī)融合，將德育與社團(tuán)活動(dòng)緊密結(jié)合，將德育與家庭教育密切配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀，不斷提高他們的思想修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

2做學(xué)生發(fā)展的心理咨詢師

心理素質(zhì)是個(gè)體綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。良好的心理素質(zhì)有利于個(gè)體養(yǎng)成樂觀向上的心理品質(zhì)，有利于個(gè)體形成健全的人格，有利于個(gè)體樹立正確的人生價(jià)值觀。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大背景下成長起來的00后中學(xué)生，人格獨(dú)立，爭強(qiáng)好勝，同時(shí)，也面臨著巨大的競(jìng)爭力，加之學(xué)業(yè)繁重和升學(xué)壓力，導(dǎo)致很多中學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理問題，若不及時(shí)溝通和處理，后果將非常嚴(yán)重。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，雖然不是思想政治學(xué)科的專利，但思想政治課教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們擁有良好的學(xué)科素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。因此，思想政治課教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，形成完善健康的人格，這是每個(gè)政治教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。人們常把十六七歲稱為人生最危險(xiǎn)的心理動(dòng)蕩期，心理上存在諸多來自內(nèi)部和外部的壓力和困惑，眾多學(xué)生的分?jǐn)?shù)與受挫能力成反比。作為思想政治課教師，更是應(yīng)當(dāng)義不容辭地加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理輔導(dǎo)和疏通，要讓他們明白人生的意義和存在的價(jià)值，要教會(huì)他們學(xué)會(huì)正確地處理挫折和困難，使他們擁有一個(gè)積極樂觀的心態(tài)來面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種矛盾、不公和黑暗，正確地對(duì)待人生旅途中際遇的坎坷與挫折，化壓力為動(dòng)力，讓那些絆腳石成為墊腳石，始終擁有積極樂觀的心態(tài)來看待他們所經(jīng)歷的一切美好與不幸。

3做學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃師

2010年7月頒布實(shí)施的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出：開設(shè)人生規(guī)劃或職業(yè)生涯課程，把培養(yǎng)學(xué)生謀生創(chuàng)業(yè)能力作為教育的使命。但大多數(shù)學(xué)校在高考升學(xué)率壓力影響下，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃未得到重視。2014年9月新高考政策明確指出：考生總成績除語、數(shù)、外三門之外，還要在政、史、地、理、化、生六門學(xué)科中任選三科構(gòu)成，6選3，意味著有20種不同的排列組合，面對(duì)這么多種選擇，引起了考生、家長和學(xué)校的恐慌。這一系列的政策和現(xiàn)實(shí)告訴我們，高中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育已迫在眉睫。思想政治教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清這一形勢(shì)，牢牢把握這一機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)向?qū)W校提出建議和申請(qǐng)，將職業(yè)規(guī)劃作為選修課為學(xué)生和家長答疑解難。對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，不僅需要靈活運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義等專業(yè)知識(shí)，還需要有廣博的知識(shí)和敏銳的時(shí)代嗅覺，這正是政治教師所擅長的。因此，思想政治課教師應(yīng)不斷拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，擴(kuò)充知識(shí)面，積極適應(yīng)社會(huì)需求，在新的事業(yè)中找到自己事業(yè)的立足點(diǎn)。要不斷喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯意識(shí)，引導(dǎo)他們要為自己的人生和未來提前做好規(guī)劃，同時(shí)，還要引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣特長，結(jié)合高校專業(yè)設(shè)置，綜合考慮各方面因素，從而進(jìn)行理智選課，合理規(guī)劃。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為一名新高考視域下的思想政治課教師，任重而道遠(yuǎn)，不僅要修煉好自己的德行和學(xué)識(shí)，而且要做好學(xué)生成長的人生導(dǎo)師、心理咨詢師和職業(yè)生涯規(guī)劃師，也只有做到這些，才能真正成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生從心底里認(rèn)同思想政治的學(xué)科價(jià)值，并將其視為人生成長的寶貴財(cái)富和不竭動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]余虹.新高考政策下的思想政治學(xué)科定位[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2014（24）：71—72.

[2]胡見前.社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生政治觀教育研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2012：16.

（責(zé)任編輯：朱 嵐）