張鳳利

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育中非常重要的一項工作，對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體工作能力有著重要的作用。主要研究創(chuàng)新發(fā)展理念下的醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在對創(chuàng)新發(fā)展理念和創(chuàng)新精神充分了解的基礎(chǔ)上，分析創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中存在的問題，并指出創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主要路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新發(fā)展理念；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新意志

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：10017836（2017）02001203

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，改革創(chuàng)新是當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的重要動力，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各個方面都離不開創(chuàng)新精神，創(chuàng)新發(fā)展理念是當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心思想。醫(yī)學(xué)院作為為祖國培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的場所更應(yīng)該重視對大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，完成自己在時代發(fā)展和社會建設(shè)中的重要使命。

一、相關(guān)理論概述

（一）創(chuàng)新發(fā)展理念

1創(chuàng)新發(fā)展理念的內(nèi)涵

創(chuàng)新理念主要指的是團(tuán)體或者個人突破原有的傳統(tǒng)落后思想等，創(chuàng)造出一種新的思維方式。一般是對那些與現(xiàn)狀不符的理念和思想進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新發(fā)展理念形成的最為關(guān)鍵的因素就是要嚴(yán)格遵守社會發(fā)展規(guī)律。我國政府非常重視創(chuàng)新發(fā)展理念建設(shè)，建設(shè)的最基本前提就是需要對創(chuàng)新發(fā)展理念的內(nèi)涵有一個較為明確的理解。創(chuàng)新發(fā)展理念的內(nèi)涵主要包括；第一，以技術(shù)創(chuàng)新為先導(dǎo)的科技經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新；第二，以體制、機(jī)制創(chuàng)新為載體的制度創(chuàng)新；第三，以思維方式、觀念理念創(chuàng)新為主要內(nèi)容的思想創(chuàng)新。

2創(chuàng)新發(fā)展理念的意義

創(chuàng)新發(fā)展理念是新時期黨和國家提出的新的建設(shè)思想，對于我國社會各方面的建設(shè)都有重要意義。第一，創(chuàng)新發(fā)展理念是屬于文化建設(shè)的一部分，它的提出對于我國社會主義文化建設(shè)進(jìn)程的加快有著重要的意義[1]。第二，創(chuàng)新發(fā)展理念對于我國科技的進(jìn)步有著重要的推動作用，而科技的進(jìn)步又是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要動力，所以創(chuàng)新發(fā)展理念對于我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著重要的意義。第三，創(chuàng)新發(fā)展理念能夠促進(jìn)我國全面小康社會建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新精神

1創(chuàng)新精神的內(nèi)涵

創(chuàng)新精神指的是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想、新事物的精神。創(chuàng)新精神能夠在不違背自然客觀規(guī)律的前提下，促進(jìn)新事物、新思想的產(chǎn)生。創(chuàng)新精神是人類改造自然的特有能力，是一個國家和民族得以發(fā)展的不竭動力。

2創(chuàng)新精神的特征

第一，歷史性。創(chuàng)新精神是歷史發(fā)展和進(jìn)步中不可缺少的重要思想精神，而且創(chuàng)新精神的形成也與各種歷史條件有關(guān)，不同歷史時期人們創(chuàng)新精神的重點是不一樣的，所以說創(chuàng)新精神具有歷史性特征。第二，創(chuàng)造性。創(chuàng)新精神具有創(chuàng)造性的特征，通過發(fā)揮創(chuàng)造性能夠打破常規(guī)，開創(chuàng)新的思維、新的財富等。第三，差異性。不同地區(qū)、不同民族的創(chuàng)新精神由于環(huán)境條件、社會條件等的不同有著很大的差異。

二、創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中存在的問題 （一）創(chuàng)新自信心不足

醫(yī)學(xué)院在教育內(nèi)容方面，依然延續(xù)了高中時代的思想政治教育內(nèi)容，重視對于社會主義價值觀、創(chuàng)新戰(zhàn)略等的宣傳和教育，所以醫(yī)學(xué)院中的多數(shù)學(xué)生對于創(chuàng)新精神的重視程度都較高。近些年來，國家非常重視創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作，醫(yī)學(xué)院為了積極響應(yīng)國家的政策，在教育中積極以各種方式和途徑來加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，且已成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)院教育工作中的重要組成部分。學(xué)生在醫(yī)學(xué)院中通過各種形式的創(chuàng)新精神教育學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)新的理論知識[2]。同時，還利用業(yè)余時間積極參與到學(xué)校組織的各種類型的創(chuàng)新實踐活動中去，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)院大學(xué)生對創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重視。

盡管醫(yī)學(xué)院和學(xué)院中的學(xué)生都對創(chuàng)新精神培養(yǎng)有著較為深刻的認(rèn)識，但是醫(yī)學(xué)院中的大學(xué)生們有一個明顯的不足之處就是缺乏創(chuàng)新自信心，許多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新是那些科學(xué)家和領(lǐng)導(dǎo)人物等的專屬，即便是在學(xué)校中參與到創(chuàng)新實踐中也僅僅是聽從學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)等的安排才去參與的，而且在活動中一般也處于從屬位置，很少有學(xué)生能夠在創(chuàng)新實踐活動中將自己的創(chuàng)新精神全部發(fā)揮出來，這些都是醫(yī)學(xué)院大學(xué)生們創(chuàng)新自信心不足的表現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新意志不堅定

剛剛進(jìn)入到大學(xué)校園的學(xué)生面對校園中的“設(shè)計大賽”等各種創(chuàng)新實踐活動，會覺得非常新奇，而且學(xué)生也愿意參加各種活動，期望能夠獲得名次，從而提高自身的綜合素質(zhì)和個人魅力值。由此可見，當(dāng)前創(chuàng)新理念發(fā)展下醫(yī)學(xué)院中的大學(xué)生們都有參與到創(chuàng)新精神建設(shè)和各項創(chuàng)新活動中的動機(jī)和心理需求。但僅有動機(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是需要堅定的意志才能成功的。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并不是簡單地通過參與幾次創(chuàng)新實踐活動就能夠完成的，創(chuàng)新也不是隨意的憑空想象，它需要大學(xué)生有著較為豐富的知識存儲，這就需要大學(xué)生利用課上時間和業(yè)余時間堅持各方面知識的學(xué)習(xí)，并在對這些知識進(jìn)行詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上通過發(fā)散思維去進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，創(chuàng)新的結(jié)果還需要經(jīng)過實踐的檢驗才能夠確定其準(zhǔn)確性[3]。這個過程是較為復(fù)雜和枯燥的，一般的大學(xué)生很難具備這樣堅定的意志力，這也是當(dāng)前創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中存在的一項亟待解決的問題，關(guān)系著醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的整體水平和效率。

（三）創(chuàng)新興趣淡薄

在創(chuàng)新發(fā)展理念下，國家非常重視大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在這種大背景下，醫(yī)學(xué)院中的大學(xué)生們能夠接收到許多新鮮的事物。這些豐富多彩的新鮮事物的出現(xiàn)引起了大學(xué)生們的好奇心，讓學(xué)生感受到了一種創(chuàng)新型的環(huán)境，這對于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新期待有著重要的作用[4]。但是由于創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作的專業(yè)性較強(qiáng)，想要完成某個方面的創(chuàng)新是需要具備大量的專業(yè)知識積累的，這種復(fù)雜性導(dǎo)致大學(xué)生盡管對于創(chuàng)新有著較強(qiáng)的好奇心，但是卻并沒有形成興趣。當(dāng)前醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生們普遍存在著一種懶惰心理，對于教師教授的專業(yè)知識尚且不愿意去用心學(xué)習(xí)，更不用提自發(fā)地投入到未知領(lǐng)域的創(chuàng)新中去了。在這種情況下，盡管醫(yī)學(xué)院在教學(xué)內(nèi)容和實踐活動方面為大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了一系列條件，但是依然難以改變大學(xué)生創(chuàng)新興趣淡薄的狀況，這嚴(yán)重影響了創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作的效率。

創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學(xué)院大學(xué)生對于創(chuàng)新精神有了一定的了解，在創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面也形成了其特定的認(rèn)識，并且有著一定的創(chuàng)新動機(jī)，對于新鮮事物的好奇心也促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是由于大學(xué)生創(chuàng)新自信心不足、創(chuàng)新意志不堅定、創(chuàng)新興趣淡薄等，導(dǎo)致當(dāng)前醫(yī)學(xué)院中大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作難以有效地完成，也影響了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主要路徑 （一）引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想

1用創(chuàng)新發(fā)展理念引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新觀念

創(chuàng)新發(fā)展理念是國家提出的重要觀念，是指導(dǎo)我國創(chuàng)新建設(shè)的重要理念，醫(yī)學(xué)院也應(yīng)以創(chuàng)新發(fā)展理念為指導(dǎo)，積極宣傳創(chuàng)新的重要性，并組織學(xué)生觀看國家重要會議記錄片、媒體對創(chuàng)新發(fā)展理念的報道等，讓學(xué)生從思想觀念上徹底地接受創(chuàng)新發(fā)展理念，提高學(xué)生對創(chuàng)新精神建設(shè)的重視程度。

2用創(chuàng)新發(fā)展理念的價值觀提升大學(xué)生的創(chuàng)新動力

醫(yī)學(xué)院中的大學(xué)生存在著明顯的創(chuàng)新動力不足的情況，這導(dǎo)致學(xué)生們在創(chuàng)新精神養(yǎng)成的過程中存在著得過且過的心理，影響著醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的效果。醫(yī)學(xué)院應(yīng)該積極以創(chuàng)新發(fā)展理念的價值觀來要求大學(xué)生，讓大學(xué)生意識到創(chuàng)新精神對于社會發(fā)展的重要價值，提升大學(xué)生的社會責(zé)任感，從而讓大學(xué)生形成充足的創(chuàng)新動力[5]。習(xí)近平總書記就曾說過要依靠產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新來為中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造出新的增長點，可見培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要目的之一就是通過提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力來為祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供長久不衰的動力支持，為中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造新的增長點[6]。2015年度福建醫(yī)科大學(xué)思想政治工作研究課題中就提到了關(guān)于大學(xué)生思想政治方面教育的重要性，在創(chuàng)新發(fā)展理念下這種價值觀的引導(dǎo)作用必然能夠發(fā)揮出最大的效果，能夠有效地提升醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新動力。作為有理想有抱負(fù)的大學(xué)生，為了響應(yīng)祖國的需要就需積極參與到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)中，努力提高自身的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

3用教學(xué)設(shè)施激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

教學(xué)設(shè)施是醫(yī)學(xué)院教育中不可缺少的重要工具，高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)施能夠起到提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。當(dāng)前醫(yī)學(xué)院中盡管已經(jīng)配備了充足的電子多媒體教學(xué)設(shè)施，但是在實際的教學(xué)工作中許多教師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。所以在創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學(xué)院應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式，提高新型教學(xué)設(shè)備的使用率。這些新型教學(xué)設(shè)備的使用也能夠最大限度地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著重要的作用，有利于醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（二）深化創(chuàng)新發(fā)展理念下的教學(xué)改革

1樹立以學(xué)生為本的教育理念

醫(yī)學(xué)院在教學(xué)中應(yīng)堅持一切以學(xué)生為主，在創(chuàng)新發(fā)展理念的影響下，醫(yī)學(xué)院中的大學(xué)生們對于解放個性有著較高的追求，更樂于去接觸新鮮的事物，所以醫(yī)學(xué)院中的學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作中要首先分析學(xué)生們對于創(chuàng)新方面的需求和接受能力等，從而制定出科學(xué)的創(chuàng)新精神培養(yǎng)策略[7]。在大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的過程中要堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視師生之間的溝通和交流，這樣能夠有效地提升大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的效率，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)體系

創(chuàng)新型教學(xué)體系中最重要的特點就是“新”“奇”，這是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新自信心的重要方式。在創(chuàng)新型教學(xué)體系中，醫(yī)學(xué)院的整個教學(xué)過程都運用創(chuàng)新理念、新型教學(xué)設(shè)施以及創(chuàng)新型教學(xué)方法等，能夠讓學(xué)生處于一種創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生們通過耳濡目染就能夠形成自己的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的興趣。創(chuàng)新型教學(xué)體系中學(xué)生們在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的同時，通過發(fā)揮創(chuàng)新思維能力能夠?qū)⒈緦I(yè)的知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的形成[8]。2015年福建省中青年教師教育科研項目（高校思想政治工作專項）中就提到了這一點，這個科研項目的研究成果也支持在高校中構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)體系。

人首先要具備新奇的思維和大膽的想象才能創(chuàng)造出新型的成果，歷史上的許多創(chuàng)新和發(fā)明等都是發(fā)明家的奇思妙想之后才成功的，醫(yī)學(xué)院中通過新、奇的創(chuàng)新型教學(xué)體系的構(gòu)建能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，為學(xué)生創(chuàng)造出有利于發(fā)散思維的教學(xué)創(chuàng)新氛圍，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的形成。另外，創(chuàng)新型教學(xué)體系的構(gòu)建中也要堅持實用性原則，創(chuàng)新不是盲目的幻想，而是應(yīng)與現(xiàn)實需要相結(jié)合，通過創(chuàng)新創(chuàng)造出對生活實踐有用的新產(chǎn)品和新理論等。

3建立全新的創(chuàng)新評估激勵制度

評估激勵制度是激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造精神的重要方式，所以醫(yī)學(xué)院應(yīng)改進(jìn)和完善原有的評估激勵制度，建立全新的創(chuàng)新評估激勵制度來促進(jìn)醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作的順利完成。第一，新的創(chuàng)新評估激勵制度中不僅要重視專業(yè)化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和激勵，也要積極鼓勵那些非專業(yè)人才的創(chuàng)新，對那些在非專業(yè)創(chuàng)新實踐活動中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵和支持，鼓勵他們的創(chuàng)新熱情[9]。第二，新的創(chuàng)新評估激勵制度中給予大學(xué)生的獎勵要實現(xiàn)精神獎勵和物質(zhì)獎勵共存，精神層面的獎勵固然能夠在一定程度上激勵大學(xué)生們的創(chuàng)新熱情，但是物質(zhì)方面的獎勵則更具有實用性，能夠滿足大學(xué)生日常生活的物質(zhì)需要，更能夠激發(fā)大學(xué)生參與到創(chuàng)新實踐活動中的積極性。

（三）加強(qiáng)教育中的實踐環(huán)節(jié)

實踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生將書本中學(xué)到的知識應(yīng)用于實際的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中除了理論方面的教育之外，也應(yīng)該注重讓學(xué)生參與到各項創(chuàng)新實踐活動中去，讓大學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中充分掌握理論知識，并學(xué)會根據(jù)實際情況進(jìn)行簡單的創(chuàng)新實踐。醫(yī)學(xué)院作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵機(jī)構(gòu)，需要利用自身優(yōu)勢為大學(xué)生們創(chuàng)造更多的創(chuàng)新實踐活動場所和創(chuàng)新實踐活動的途徑等，讓大學(xué)生可以根據(jù)需要選擇合適的實踐活動并參與其中，這樣大學(xué)生在實踐活動的過程中既能夠鞏固書本中學(xué)到的專業(yè)知識，也能夠鍛煉自身的實踐能力和綜合素質(zhì)[10]。在這個參與社會實踐活動的過程中，大學(xué)生們通過發(fā)現(xiàn)問題并自己獨立解決問題能夠使自己的創(chuàng)新能力得到提高，這個實踐過程其實就是大學(xué)生創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)和鍛煉的過程，對于醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作的順利完成有著重要的意義。

四、總結(jié)

大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，對大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是一項非常重要的工作。在當(dāng)今創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學(xué)院應(yīng)順應(yīng)國家的要求，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想、深化創(chuàng)新發(fā)展理念下的教學(xué)改革、加強(qiáng)教育中的實踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行努力，切實提高醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

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（責(zé)任編輯：朱 嵐）