□文/廣東東莞大朗崇文小學(xué) 葉艷蘭

育苗先培土，育人先育己
——崇文小學(xué)特色家長學(xué)?！案改笇W(xué)堂”所行所得

□文/廣東東莞大朗崇文小學(xué) 葉艷蘭

從2014年秋季起，我校在全鎮(zhèn)內(nèi)首創(chuàng)了“父母學(xué)堂”，從管理、教學(xué)、活動等方面進(jìn)行了實踐探索，旨在強(qiáng)調(diào)父母在孩子成長中不可替代的作用，旨在針對廣大父母在家庭教育過程中的誤區(qū)和困惑進(jìn)行指導(dǎo)，改變父母落后的家庭教育思路，更好地提升父母教育子女的水平，努力讓孩子所處的家庭成為真正的“成長沃土”。

一、科學(xué)管理，筑牢基石

（一）完善組織，奠定基礎(chǔ)

我校的家長委員會由校級家委會和班級家委會組成。校級家委會由正會長1人，副會長5人，委員12人，共18人組成，18人來自全校18個班。班級家委會由正會長1人，副會長1人，委員3人共5人組成。這樣的組織有著廣泛的代表性，方便工作的決議和執(zhí)行。

“父母學(xué)堂”開辦的第一年，相關(guān)的組織工作由學(xué)校的家校工作負(fù)責(zé)老師跟學(xué)校家委會合作完成。有了第一年的經(jīng)驗，后兩年就逐步過渡到班級家委會輪流承辦“父母學(xué)堂”。學(xué)校只負(fù)責(zé)課程規(guī)劃、講師邀請和借用場地。班級家委會負(fù)責(zé)活動場地布置、組織簽到、活動主持、活動后續(xù)學(xué)習(xí)心得展示等。三年來，“父母學(xué)堂”不斷完善和創(chuàng)新，實現(xiàn)了“父母學(xué)堂”父母辦，父母學(xué)習(xí)從被動走向主動。

（二）完善課程，確定基調(diào)

“父母學(xué)堂”每月進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí)，通過授課等方式促進(jìn)家長的進(jìn)步?！案改笇W(xué)堂”分基礎(chǔ)課程和提高課程，學(xué)制均為三年?；A(chǔ)課程從一到三年級，每學(xué)期授課4次，一學(xué)年授課8次，每次約1小時，三年共24課時。提高課程從四到六年級，不定期集中學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少一次。我校根據(jù)孩子成長的關(guān)鍵期，通過問卷調(diào)查等方式了解家長的實際需求，制定了三年“父母學(xué)堂”基礎(chǔ)課程，一年級以個人修養(yǎng)提升為主，二三年級以科學(xué)育兒為主，包括：《望子成龍，望女成鳳——如何理解社會需要的人才》、《如何與孩子有效溝通》、《夫妻關(guān)系如何影響孩子成才》、《孩子說謊了，如何應(yīng)對》、《培養(yǎng)孩子的注意力》等24個主題。講座授課、親子體驗活動、讀書分享會、教子心得分享會、征文交流等，學(xué)習(xí)的形式豐富多彩，能比較好地實現(xiàn)對家長的“因材施教”。

（三）完善制度，劃定基線

“父母學(xué)堂”采用班級授課制，以年級編班，一個年級為一個大班。為了使我?！案改笇W(xué)堂”開展得更規(guī)范、更順利，我們根據(jù)本校的實際情況制定了《家長委員會制度》、《“父母學(xué)堂”制度》、《優(yōu)秀家長評選制度》、《星級父母評價制度》等。

二、扎實教學(xué)，精準(zhǔn)幫扶

（一）一課一得，保質(zhì)保量

從2014年9月開始，凡進(jìn)入崇文小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，其父母也要進(jìn)行為期三年的“父母學(xué)堂”基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。為了保證授課的質(zhì)量，在每次授課前，班級家委會先向廣大家長征集意見，了解家長的實際情況和需求，并跟講師做好溝通，做到授課有重點(diǎn)，每課都有互動交流，保證授課質(zhì)量。每月一課，開足課時，三年下來，“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”已經(jīng)成了崇文父母的共鳴和追求。

（二）撰寫心得，內(nèi)化涵養(yǎng)

我校給每一位家長送上一本《爸爸媽媽的課本》和一本《家長學(xué)習(xí)手冊》，要求父母在聽課過程中適當(dāng)做筆記，課后結(jié)合實踐情況寫好學(xué)習(xí)心得，并上交給班主任。對于家長們上交的“作業(yè)”，班主任都會耐心批閱，并寫上反饋和評價，為家長解答困惑，與家長及時溝通互動。學(xué)習(xí)心得的撰寫，有效促進(jìn)了父母的自我教育、自我反思，以及家?；?。

（三）交流感悟，智慧共享

每一期學(xué)習(xí)，班主任和班級家委會都會精選有代表性的父母學(xué)習(xí)心得做成展板向全校展示，讓學(xué)生知道爸爸媽媽學(xué)習(xí)是很認(rèn)真的。我們還把心得通過Q群、微信群、掌上通等網(wǎng)絡(luò)途徑推送，供全校家長共同學(xué)習(xí)借鑒。

三、活動鞏固，茁壯成長

（一）親子活動（互評），情感成長

我們每個學(xué)期都會組織一次親子游戲活動。例如：去年一（1）班開展了“相親相愛一家人”的親子活動，家長“搭臺”，孩子“唱戲”，每個孩子都大膽、自信地表演了節(jié)目，大人和小孩都玩得不亦樂乎。一（2）班利用星期六到松山湖中心公園開展了“親近大自然，我健康，我快樂”的親子活動，大人小孩一起拔河，家長背著孩子奔跑，臉上露出了燦爛的笑容。一（3）班開展了“手拉手，心連心，我們是相親相愛的大家庭”的親子活動。在平安夜當(dāng)天，二年級老師和二年級家委策劃、組織開展了“我運(yùn)動、我健康、我成長”的二年級親子趣味運(yùn)動會。通過一系列親子游戲，拉近了家長之間的距離，增進(jìn)了親子關(guān)系。

孩子是父母的影子，身正影子才不會斜。我校根據(jù)實際情況，制定了《崇文小學(xué)父母文明公約》、《崇文小學(xué)星級父母評價表》和《崇文小學(xué)星級孩子評價表》。首先，我們在全校家長會上，組織廣大父母學(xué)習(xí)《崇文小學(xué)父母文明公約》，指導(dǎo)父母如何做好榜樣。然后，每個月利用《星級父母評價表》和《星級孩子評價表》，親子互評，評選出“星級父母”和“星級孩子”。通過實踐，家長比以前更注重以身作則，孩子行為習(xí)慣有進(jìn)步?，F(xiàn)在，“家長好示范，孩子好習(xí)慣”成了家長常掛嘴邊的口號。

（二）分享活動，快樂成長

我們重視父母的閱讀感悟，“父母學(xué)堂”以《爸爸媽媽的課本》為參考教材，定期組織父母進(jìn)行閱讀分享會。閱讀分享會前，每個父母都會準(zhǔn)備好讀書心得，在分享會中先以小組為單位進(jìn)行討論，再進(jìn)行全班匯報交流。在分享會上父母們都積極參與，暢所欲言，結(jié)合自己的育兒經(jīng)驗談讀書感想，起到了很好的相互促進(jìn)作用。

（三）志愿服務(wù)，示范成長

我校從2016年起建立崇文小學(xué)親子志愿者分隊，成員主要來源于學(xué)校的老師、父母與孩子，旨在鼓勵父母帶著孩子參與志愿服務(wù)活動，既做公益又做教育，以做公益的方式來做教育。父母在實際行動中為孩子的成長進(jìn)步樹立榜樣，也讓孩子主動接受社會正能量的熏陶感染，從小擁有正能量。親子志愿者會定期開展活動，如：到大朗圖書館做維序管理工作；到濕地公園進(jìn)行環(huán)保宣傳活動；帶著孩子走進(jìn)金菊福利園探訪；開展愛心義賣活動等。

（四）征文活動，智慧成長

父母參加集體授課和看書是一個“輸入”的過程，“輸入”是為了“輸出”。為了讓父母能學(xué)有所思、學(xué)有所用，我們每學(xué)年開展一次父母征文比賽。近兩年來，父母的參與率越來越高，還涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的家教征文。對于這些征文，我們組織評獎、展出，讓更多家長學(xué)習(xí)。去年我校有兩篇家教征文獲得鎮(zhèn)級獎勵。

（五）定期小結(jié)，共同成長

每個學(xué)期末，我校都對“父母學(xué)堂”進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)父母一學(xué)期的表現(xiàn)，對照《優(yōu)秀家長評價制度》、《優(yōu)秀學(xué)員評價制度》、《積極班級評價制度》的標(biāo)準(zhǔn)，評選出每班10名“優(yōu)秀家長”、若干名“優(yōu)秀學(xué)員”、和一個“積極班級”獎項。通過評價，有效地促進(jìn)了父母的學(xué)習(xí)積極性。對于獲獎的父母，我們會組織孩子自己做康乃馨和心意卡送給父母，讓親子關(guān)系在活動中升華。

經(jīng)過三年堅持實踐，不斷總結(jié)提升，我校特色家長學(xué)?！案改笇W(xué)堂”取得了階段性成果：

1.積極參與，熱情不減。父母的學(xué)習(xí)積極性高，每次參與率平均90%以上，有些班級的出席率甚至達(dá)到100%，有些家庭還是夫妻一起出席。在“父母學(xué)堂”基礎(chǔ)課程結(jié)業(yè)考試中，平均分達(dá)98.5分。試卷中，很多父母都寫到：在三年級“父母學(xué)堂”培訓(xùn)中學(xué)到了很多科學(xué)的育兒知識，改變了很多不正確的育兒觀念；感謝學(xué)校的用心，希望“父母學(xué)堂”能一直堅持，為更多家長受益。

2.觀念更新，方法多變。例如，在孩子遇到問題的時候，父母會首先反思自己，而不是指責(zé)孩子。他們很積極參加集體授課、學(xué)校的志愿者活動、家長開放日活動、書法比賽活動、家長公益書法培訓(xùn)等。

3.戰(zhàn)略合作，家校雙贏。我校自從開展了“父母學(xué)堂”，父母素質(zhì)得到了明顯提高，家庭育人環(huán)境得到優(yōu)化。據(jù)老師反映，參與過“父母學(xué)堂”培訓(xùn)的父母經(jīng)常與老師一起探討家庭教育問題，積極參加學(xué)校組織的各種活動。

六（1）班的沈思源在父母的帶動下積極參與親子志愿者服務(wù)，在參與活動中不斷成長，在本學(xué)期被評為廣東省優(yōu)秀少先隊員。

學(xué)校因為開設(shè)“父母學(xué)堂”，與家長的溝通多了，更了解家長的需求，所形成的“父母學(xué)堂”基礎(chǔ)課程，讓父母的學(xué)習(xí)更有針對性，對父母養(yǎng)育子女幫助也就更大。家長對于老師和學(xué)校，因為了解所以理解，也更支持，無論是學(xué)校課程改革、還是學(xué)生的個別教育，家校之間多了共同語言，事情的開展也就更順利。

對于家庭教育，對于家校合作，我們的實踐探索才剛剛開始。但我們相信，只要執(zhí)著堅持、用心經(jīng)營，我校特色家長學(xué)?！案改笇W(xué)堂”會越辦越出色，育苗先培土，育人先育己，受益的是學(xué)生、是家庭、是學(xué)校、是社會。 ◇