渝府辦發(fā)〔2017〕129號

重慶市家庭教育指導(dǎo)大綱

渝府辦發(fā)〔2017〕129號

為全面貫徹實施《重慶市家庭教育促進(jìn)條例》（以下簡稱《條例》），提高重慶市家庭教育總體水平，促進(jìn)未成年人全面健康成長，增進(jìn)家庭幸福、社會和諧，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，以及《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》精神，結(jié)合本市實際，特制定《重慶市家庭教育指導(dǎo)大綱》（以下簡稱《大綱》）。

一、適用范圍

《大綱》是新婚夫婦、孕婦以及18歲以下兒童的父母或其他監(jiān)護(hù)人（以下統(tǒng)稱家長）進(jìn)行家庭教育的指南。政府有關(guān)職能部門、群眾團體、各級各類學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)、村（居）民委員會等組織開展家庭教育指導(dǎo)適用本《大綱》。

二、目標(biāo)任務(wù)

《大綱》旨在推進(jìn)家庭教育知識的宣傳和普及，指導(dǎo)和幫助家長樹立正確的育兒觀念，明確家庭教育的主要內(nèi)容，掌握科學(xué)的教育方法，提升自身素質(zhì)和能力，提高家庭教育質(zhì)量；落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)兒童優(yōu)良品質(zhì)和健康人格，注重家教家風(fēng)，優(yōu)化家庭教育的社會環(huán)境，促進(jìn)家長和子女共同成長；完善家庭教育工作的長效機制，提高家庭教育指導(dǎo)水平和實效。

三、指導(dǎo)原則

（一）兒童為本，科學(xué)引導(dǎo)。

家庭教育要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，把握好成長的關(guān)鍵期。尊重和熱愛兒童，根據(jù)兒童個性特點和興趣，因材施教，開發(fā)潛能。樹立科學(xué)的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育知識和正確的教育方法，促進(jìn)兒童快樂成長。

（二）嚴(yán)慈相濟，理性施愛。

家長要關(guān)注和滿足兒童生活、情感需求，陪伴成長。堅持正面教育，多給予兒童賞識、鼓勵和寬容。嚴(yán)愛有度，做到情感與理智相結(jié)合。

（三）言傳身教，榜樣示范。

家長要自覺提高修養(yǎng)，言教與身教相結(jié)合，為兒童樹立榜樣。幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健康的興趣愛好，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（四）注重家風(fēng)，立德樹人。

弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承良好的家教和家風(fēng)，加強思想品德教育和法紀(jì)教育，營造溫馨、和睦、民主的家庭氛圍，建立民主平等的親子關(guān)系，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成強健的體魄、良好的品德、健全的人格。

（五）依法治教，全面培養(yǎng)。

家長依法承擔(dān)家庭教育義務(wù)，履行家庭教育職責(zé)。重視家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的一致性，形成教育合力。對兒童進(jìn)行身心健康、生活技能、行為習(xí)慣、家庭美德、社會公德以及法治等教育，促進(jìn)兒童全面發(fā)展，培養(yǎng)合格公民。

四、家庭教育指導(dǎo)

（一）新婚期及孕期的家庭教育指導(dǎo)。

計劃懷孕的夫婦應(yīng)認(rèn)識到父母是兒童的首任老師，夫妻和睦是良好家風(fēng)和家教的基礎(chǔ)。該階段家庭教育的主要任務(wù)是傳承優(yōu)良家風(fēng)，營造幸福家庭；學(xué)習(xí)孕育知識，做好孕期保健，做好父母角色準(zhǔn)備。

1．指導(dǎo)重點及實施建議。

（1）傳承弘揚優(yōu)良家風(fēng)，建設(shè)文明幸福家庭。

家庭是人生第一所學(xué)校，幸福家庭是美滿生活和兒童健康成長的基礎(chǔ)。夫妻要轉(zhuǎn)變心態(tài)，進(jìn)入夫妻角色，弘揚傳統(tǒng)美德，形成具有時代精神的良好家風(fēng)。樹立家庭發(fā)展目標(biāo)，共享權(quán)利，共擔(dān)責(zé)任，共創(chuàng)幸福家庭。建構(gòu)平等、和諧、融洽的夫妻關(guān)系與代際關(guān)系，營造互尊互愛、平等相待、融洽和睦的家庭環(huán)境。

（2）做好父母角色準(zhǔn)備，迎接新生命。

父母在身心、物質(zhì)與環(huán)境方面做好孕育健康胎兒的準(zhǔn)備，樹立優(yōu)生優(yōu)育、男女平等的生育觀。夫妻共商生育計劃，科學(xué)選擇受孕年齡及時間，鼓勵自然分娩。認(rèn)識到父母應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，樹立教養(yǎng)兒童的自信心，主動從專業(yè)機構(gòu)（平臺）學(xué)習(xí)相關(guān)孕育知識。鼓勵二孩生育，做好全面準(zhǔn)備。

（3）關(guān)愛孕產(chǎn)婦，營造良好家庭環(huán)境。

孕產(chǎn)婦身體易疲勞、情緒易波動，需要家人關(guān)愛。孕產(chǎn)婦要接受其身心變化，注意飲食營養(yǎng)，適度鍛煉身體，學(xué)會自我心理調(diào)適，爭取自然分娩。家人尤其是丈夫應(yīng)多承擔(dān)家務(wù)，確保孕產(chǎn)婦的居住環(huán)境和飲食安全，多陪伴與關(guān)愛孕產(chǎn)婦，安撫孕產(chǎn)婦情緒。

2．常見問題及解決策略。

（1）妊娠無計劃，不重視孕前及孕期檢查。

個別夫婦妊娠無計劃，造成意外懷孕后隨意或被動人工流產(chǎn)，增加了并發(fā)癥的可能性且影響生育能力。個別夫婦不重視孕前孕期檢查，無法及時發(fā)現(xiàn)家族遺傳病、藥物、酒精、環(huán)境毒害物等因素影響，從而造成不良妊娠。新婚夫婦應(yīng)主動學(xué)習(xí)兩性生活、避孕、懷孕及意外懷孕處理等知識，科學(xué)避孕、計劃懷孕，避免意外懷孕對女性身心、胎兒乃至家庭造成傷害。懷孕前3～6個月到專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)接受孕前檢查、風(fēng)險評估、優(yōu)生指導(dǎo)等服務(wù)；懷孕3個月內(nèi)到醫(yī)療機構(gòu)建立檔案；定期產(chǎn)檢，及早發(fā)現(xiàn)高危妊娠、孕期合并癥和并發(fā)癥，及時了解胎兒生長發(fā)育情況，保證孕婦、胎兒健康和安全分娩。有遺傳病、先天畸形者等，待治愈或者降低不良妊娠風(fēng)險后再受孕。

（2）家庭關(guān)注重心轉(zhuǎn)移，產(chǎn)婦出現(xiàn)產(chǎn)后抑郁。

個別產(chǎn)婦可能出現(xiàn)產(chǎn)后抑郁傾向，情緒持續(xù)低落、悲傷、沮喪、煩躁；可能出現(xiàn)厭食、暴飲暴食、失眠、焦慮等癥狀。家人尤其是丈夫要多陪伴、關(guān)愛產(chǎn)婦，關(guān)注產(chǎn)婦情緒變化，一旦出現(xiàn)抑郁傾向，及時向?qū)I(yè)機構(gòu)尋求心理疏導(dǎo)和干預(yù)，必要時接受藥理治療。多幫助和指導(dǎo)產(chǎn)婦積極調(diào)整身心狀態(tài)，照料新生兒。

（二）0～3歲年齡段兒童的家庭教育指導(dǎo)。

0～3歲為嬰幼兒期，是兒童身心迅速發(fā)育時期，也是自我意識和探究意識的萌發(fā)期。家庭教育的主要任務(wù)是科學(xué)喂養(yǎng)，發(fā)展基本動作，保護(hù)好奇心，培養(yǎng)初步的語言與交往能力，建立良好的親子關(guān)系，做好進(jìn)入幼兒園準(zhǔn)備。

1．身心發(fā)展特點。

（1）身體發(fā)展。到36個月時，平均身高男孩為97.26厘米，女孩為96.28厘米；平均體重男孩為14.73公斤，女孩為14.22公斤。大腦快速發(fā)育，3歲時腦重達(dá)到成人的75%。（2）動作發(fā)展。動作發(fā)展自上而下、由軀干向四肢，由抬頭、翻身、坐、爬、站，到走、跑、跳等。（3）語言發(fā)展。1～3歲是語言理解的關(guān)鍵期，2～3歲是口頭語言表達(dá)的關(guān)鍵期。（4）自我意識。9～12個月嬰兒開始萌發(fā)自我意識，15～24個月嬰幼兒具有初步的自我意識，意識到自己與他人的不同。（5）人際交往。喜歡用自己的身體探索周圍世界，有與人溝通交往的愿望。0～1歲主要是建立親子依戀關(guān)系；1歲以后，表現(xiàn)出與同伴交往的愿望。

2．指導(dǎo)重點及實施建議。

（1）母乳喂養(yǎng)，重視常見疾病的家庭護(hù)理。

母乳喂養(yǎng)有利于嬰兒身心健康發(fā)展及安全依戀建立。提倡純母乳喂養(yǎng)不低于6個月，6個月后及時添加輔食。不具備母乳喂養(yǎng)條件的家庭，要科學(xué)合理地給嬰兒補充營養(yǎng)和調(diào)配膳食。重視常見疾病的家庭護(hù)理。按時預(yù)防接種，定期到專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)進(jìn)行兒童保健，監(jiān)測嬰幼兒生長發(fā)育狀況，及時干預(yù)。嬰幼兒常見病有上呼吸道感染、小兒肺炎、營養(yǎng)性和缺鐵性貧血、腹瀉、佝僂病等。家長要掌握常見病的知識和家庭護(hù)理方法，以預(yù)防為主、治病為輔，加強病后護(hù)理，安撫兒童情緒。

（2）父母陪伴，發(fā)展安全依戀。

0～3歲是兒童發(fā)展安全依戀的關(guān)鍵期。父母與子女建立依戀關(guān)系既是嬰幼兒發(fā)展信任感必不可少的條件，也會影響到其成年后融洽人際關(guān)系和為人父母責(zé)任感的建立。父母的陪伴、愛護(hù)、情緒回應(yīng)是影響安全依戀建立的重要因素。0～6個月嬰兒需要有穩(wěn)定的撫養(yǎng)者或看護(hù)人。父母及看護(hù)者要掌握溝通技巧，注意自我情緒管理，關(guān)注孩子情緒變化，給予其鼓勵和支持，經(jīng)常對嬰幼兒微笑及肢體愛撫，為嬰幼兒良好的同伴交往奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)其社會性發(fā)展。

（3）注重感知訓(xùn)練，促進(jìn)兒童動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

家長要為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、有趣的活動環(huán)境，激發(fā)其活動興趣，萌發(fā)孩子初步的自我保護(hù)意識。充分調(diào)動嬰幼兒的眼、耳、鼻、舌等感官，通過看、聽、摸、嘗、聞等方式，獲得初步的感知經(jīng)驗；發(fā)展爬行、翻滾、走、跑、跳、攀等動作，進(jìn)行抓取物品、串珠等精細(xì)動作練習(xí)，增進(jìn)動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

（4）重視口語發(fā)展，培養(yǎng)早期閱讀興趣。

嬰幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。家長要創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，使兒童能夠多玩、多聽、多看、多操作，并注意傾聽與積極回應(yīng)，以身示范，做到發(fā)音清晰、詞匯豐富、語句完整、用語文明。擴大嬰幼兒活動范圍，利用日常生活情境，運用多種方法鼓勵孩子積極表達(dá)。家長要創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，提供豐富的閱讀材料，增添簡單有趣的圖畫書、繪本等；每天在固定時段采取游戲法等多種方式與孩子進(jìn)行親子共讀。

（5）親近自然，鼓勵探索。

帶領(lǐng)嬰幼兒走進(jìn)自然，每天進(jìn)行不低于2小時的戶外活動，讓孩子在大自然中感受陽光、空氣、水，選擇安全的場地和適宜的時間對孩子進(jìn)行三浴（陽光浴、空氣浴、水?。╁憻挕Ｌ剿魇莾和胂?、思維、創(chuàng)造力發(fā)展的途徑。家長充分利用安全的自然環(huán)境，提供豐富的活動材料，激發(fā)嬰幼兒的探索意識和創(chuàng)造性，與孩子共玩、共講，滿足孩子的探索欲望。

（6）示范引導(dǎo)，培養(yǎng)基本的日常生活習(xí)慣。

嬰幼兒日常生活習(xí)慣包含飲食、睡眠、排便、衛(wèi)生等方面，是嬰幼兒身體正常發(fā)育的保證和入園適應(yīng)的前提。飲食方面，從添加輔食開始，注意食物的均衡與豐富；8個月后的嬰兒，鼓勵自主進(jìn)食，以養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。睡眠方面，創(chuàng)設(shè)安靜、舒適的睡眠環(huán)境，減少睡前活動，培養(yǎng)按時入睡、自動入睡的習(xí)慣，養(yǎng)成午睡習(xí)慣，保證充足的睡眠時間。衛(wèi)生方面，訓(xùn)練10個月以后的嬰幼兒養(yǎng)成自主排便意識和定時排便習(xí)慣，以及良好的洗漱和衛(wèi)生習(xí)慣。初步的生活自理能力方面，鼓勵1歲半以后的嬰幼兒自主穿脫衣服鞋襪，整理玩具和生活物品。

3．常見問題及解決策略。

（1）祖輩代養(yǎng)，角色缺位。

部分0～3歲嬰幼兒主要由祖輩照看，父母缺位尤其父親缺位嚴(yán)重。隔代教養(yǎng)存在育兒觀念不一致、溺愛或打罵行為，不利于良好親子關(guān)系與兒童良好性格的形成。父母應(yīng)認(rèn)識到養(yǎng)育孩子是自身的責(zé)任，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教養(yǎng)理念和方法，與祖輩多溝通協(xié)商，與兒童多互動。

（2）過度干預(yù)或嬌縱，錯誤對待“第一反抗期”。

嬰幼兒2歲左右進(jìn)入“第一反抗期”，說“不”是其成長的重要標(biāo)志，表現(xiàn)出調(diào)皮、任性、愛頂嘴。部分家長可能采取警告、呵斥、責(zé)打或一味遷就等方式。家長要理解與征詢孩子的意見，尊重孩子的合理要求和物權(quán)意識，不輕易干涉或強迫分享；面對孩子的不合理要求，采取溫和而堅定的拒絕或冷處理。

（3）過度開發(fā)智力，忽視情感和社會性發(fā)展。

為了“不讓孩子輸在起跑線上”，部分家長將知識儲備等同智力發(fā)展，過分注重單純記憶和操作式學(xué)習(xí)，忽視嬰幼兒的情感和社會性發(fā)展。家長應(yīng)提供豐富的環(huán)境和材料，關(guān)注嬰幼兒的心理需求，正確認(rèn)識玩耍與游戲是嬰幼兒學(xué)習(xí)和建立自我認(rèn)知的主要方式，鼓勵及陪伴孩子觀察、閱讀、游戲，通過豐富的感官刺激促進(jìn)智力發(fā)展。建立良好的親子關(guān)系，鼓勵和支持孩子建立良好的同伴關(guān)系，分享快樂情緒，正確處理同伴矛盾，合理宣泄負(fù)面情緒，學(xué)習(xí)初步的交往技能與規(guī)則。

（三）3～6歲年齡段兒童的家庭教育指導(dǎo)。

3～6歲的兒童處于身心發(fā)展和性格形成的關(guān)鍵期。這一階段家庭教育的主要任務(wù)是堅持保育和教育并重的理念，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒情感、良好的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣；形成初步的自我保護(hù)意識，激發(fā)幼兒求知欲，做好幼小教育銜接準(zhǔn)備。

1．身心發(fā)展特點。

（1）身體發(fā)展。身高、體重、腦機能獲得長足發(fā)展；骨骼和肌肉更為強健，但容易變形；精細(xì)動作、手眼協(xié)調(diào)和動作控制能力快速發(fā)展。（2）思維發(fā)展。由直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，能初步認(rèn)識和評價自己，但較難從他人的角度看待問題。（3）語言發(fā)展。4歲的幼兒發(fā)音基本正確，詞匯量迅速增加，能與他人自由交談，基本掌握當(dāng)?shù)卣Z言；能夠閱讀圖畫書。（4）社會性發(fā)展。喜愛與同伴游戲，同伴關(guān)系不穩(wěn)定；規(guī)則意識增強；逐步理解性別角色差異。（5）道德情感。能初步理解道德規(guī)則，表現(xiàn)出同情、關(guān)心、友好、分享、合作、捐助等親社會行為；情緒波動大，易受環(huán)境影響。（6）個性發(fā)展。幼兒階段是個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，形成了初步的個性傾向。

2．指導(dǎo)重點及實施建議。

（1）緩解入園焦慮，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

面對幼兒入園問題，家長通過正面引導(dǎo)和積極情感交流，疏導(dǎo)孩子表現(xiàn)出的焦慮、害怕、厭惡甚至反抗等不良情緒。入園前，引導(dǎo)孩子熟悉幼兒園環(huán)境，參加幼兒園親子班活動或同伴活動。入園后，家庭成員的態(tài)度要一致，穩(wěn)定幼兒情緒，堅持遵守幼兒園作息制度；尊重和配合幼兒教師工作，積極參與幼兒園活動。

（2）均衡膳食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

營養(yǎng)對幼兒身體生長、機能發(fā)育、體質(zhì)增強具有重要影響。家長通過育兒書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體，獲取科學(xué)的營養(yǎng)知識。結(jié)合幼兒特點，注重膳食多樣化和營養(yǎng)搭配，建立健康的食物喜好。家長要營造愉快、文明的用餐環(huán)境，教會幼兒正確使用餐具，養(yǎng)成獨立進(jìn)餐、定時進(jìn)餐和不挑食等習(xí)慣。

（3）發(fā)展基本動作，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣。

家長要堅持鍛煉與保護(hù)相結(jié)合的原則，培養(yǎng)幼兒主動避讓危險的安全意識和自我保護(hù)能力。支持幼兒參加跑跳、鉆爬、攀登、投擲等活動，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。加強體育鍛煉，確保每天至少2小時的戶外活動，教會幼兒正確使用器材和設(shè)施，通過跳繩、拍球等游戲，培養(yǎng)體育活動興趣和運動能力。

（4）培養(yǎng)生活自理能力，建立熱愛勞動的情感。

家長要為幼兒提供生活自理的基本條件和鍛煉機會，在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的基本能力，增強幼兒的獨立性和自信心，幫助適應(yīng)幼兒園集體生活。采用游戲、獎勵等方法，支持和鼓勵幼兒參加力所能及的家務(wù)勞動，建立熱愛勞動的情感。

（5）培養(yǎng)規(guī)則意識，養(yǎng)成初步的抗挫折能力。

規(guī)則意識是幼兒社會性發(fā)展的重要組成部分，3歲左右是兒童規(guī)則意識萌發(fā)和規(guī)則行為初步形成的重要時期。在日常教育中，家長要以身作則，幫助孩子理解和接受生活、學(xué)習(xí)中的規(guī)則；提供踐行規(guī)則的機會，以表揚為主，延遲滿足孩子的部分合理需求，培養(yǎng)和強化幼兒初步的責(zé)任意識和自我約束能力。創(chuàng)設(shè)具有挫折情節(jié)的教育情境，安撫和疏導(dǎo)幼兒的挫折感，積極暗示和鼓勵其面對困難，養(yǎng)成初步的抗挫折能力。

（6）開展文明禮儀教育，發(fā)展初步的社會交往能力。

家長要以身作則，教幼兒正確使用禮貌用語，孝敬長輩、尊重家人、關(guān)心同伴，幫助幼兒養(yǎng)成低聲說話等文明習(xí)慣。家長要為孩子創(chuàng)造與同伴游戲和交往的機會，鼓勵孩子主動與人交往合作，引導(dǎo)和幫助孩子學(xué)會基本的交往技能，增強交往的自信心，培養(yǎng)幼兒熱情友好、文明謙讓等社會認(rèn)可的行為方式。

（7）保護(hù)好奇心，培養(yǎng)初步的探究能力。

游戲是幼兒的基本活動和基本學(xué)習(xí)方式，家長要充分利用幼兒園、家庭和社區(qū)游戲資源，寓教于樂，通過角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、體育游戲等活動，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒的合作能力和探究能力。帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)變化與動植物、人們生活的關(guān)系，為幼兒提供探究工具，支持孩子自主探索和解決問題，培養(yǎng)孩子初步的探究能力。

（8）進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

意外傷害會嚴(yán)重影響兒童的健康成長。家長對幼兒的安全教育包括游戲安全、交通安全和飲食安全等方面。家長要加強監(jiān)管幼兒安全的意識，掌握食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施，盡量消除居室和周邊環(huán)境中的不安全因素，增強對游戲材料、飲水設(shè)備、家用電器、尖銳物品、水池魚塘等的安全管理和防護(hù)。結(jié)合日常生活情境，教給幼兒自我保護(hù)的安全常識和基本的自我保護(hù)技能，尤其要重視交通安全和初步的性安全教育。

（9）做好幼小教育銜接準(zhǔn)備，適應(yīng)小學(xué)生活。

小學(xué)階段教育主要以課堂學(xué)習(xí)為主，家長要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒入學(xué)興趣，培養(yǎng)孩子守時、守紀(jì)、合群等良好社會行為。在入學(xué)前半年，依據(jù)小學(xué)作息時間適度調(diào)整幼兒生活作息規(guī)律，開展閱讀、繪畫、手工等活動，對孩子進(jìn)行10～15分鐘的注意力練習(xí)，培養(yǎng)幼兒基本的閱讀技能和學(xué)習(xí)能力。

3．常見問題及解決策略。

（1）不重視親子游戲，幼兒過早過多接觸電子產(chǎn)品。

個別家長把電子產(chǎn)品作為幼兒的玩具，濫用電子媒體對幼兒進(jìn)行智力開發(fā)，嚴(yán)重影響幼兒身心健康發(fā)展。家長要多陪伴幼兒，開展適宜的家庭娛樂活動或親子閱讀活動。合理利用社區(qū)資源，創(chuàng)造幼兒與同伴交往和游戲的機會，寓教于樂。家長要合理使用電子產(chǎn)品，正確引導(dǎo)幼兒使用電視、手機、平板電腦等，嚴(yán)格控制時間和選擇內(nèi)容。

（2）強調(diào)特長培養(yǎng)，忽視全面啟蒙。

個別家長讓幼兒參加各種特長訓(xùn)練，既占用孩子自由玩耍和休息時間，讓孩子產(chǎn)生厭惡和恐懼學(xué)習(xí)的情緒，又忽視了幼兒運動、認(rèn)知、社會性、藝術(shù)審美等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒4歲后出現(xiàn)某種能力發(fā)展傾向，家長要在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒的興趣和年齡特點，綜合考慮師資水平與學(xué)習(xí)環(huán)境因素，理性選擇興趣班。

（3）教育一致性差，親職教育缺乏。

部分家庭成員的教育觀念、態(tài)度、方法不一致，父母教育意識淡薄，致使孩子社會性發(fā)展不足。家庭成員間溝通協(xié)商，建立可行的家規(guī)，共同遵守執(zhí)行。父母要端正養(yǎng)育態(tài)度，主動學(xué)習(xí)家教知識，多陪伴和關(guān)懷孩子，尤其是父親要深刻認(rèn)識自身對兒童成長的獨特影響力，履行親職責(zé)任。引導(dǎo)祖輩接受家庭教育新觀念，掌握家庭教育新方法，科學(xué)撫養(yǎng)兒童。

（四）6～12歲年齡段兒童的家庭教育指導(dǎo)。

6～12歲的兒童身高、體重平穩(wěn)增長，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育均衡，從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，情緒情感外顯。這一階段家庭教育的主要任務(wù)是增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強品德教育，開始青春期教育，普及法律常識。

1．身心發(fā)展特點。

（1）大腦發(fā)展。6歲兒童腦重是成人的90%，12歲時接近成人水平。（2）身體變化。多數(shù)兒童在10歲左右進(jìn)入青春期早期，女孩出現(xiàn)月經(jīng)，男孩有遺精體驗。（3）思維發(fā)展。10歲左右，兒童逐步從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。（4）社會性發(fā)展。懂得體諒和關(guān)心他人，渴望友情，社會交往能力增強。（5）道德發(fā)展。道德認(rèn)識、情感和意志都穩(wěn)步提高，逐步通過道德認(rèn)識來調(diào)節(jié)道德行為。

2．指導(dǎo)重點及實施建議。

（1）引導(dǎo)兒童珍愛生命，加強人身安全教育。

引導(dǎo)兒童認(rèn)識生命的來源和探究生命的奇妙，珍愛自己和他人生命，遠(yuǎn)離危險，幫助伙伴；培養(yǎng)兒童積極樂觀的品格、安全意識和自我保護(hù)能力。結(jié)合日常生活事例，加強家庭的燃?xì)?、電器使用和飲食等方面的安全教育，懂得撥打急救電話。教給兒童防范意外事故的知識和方法，掌握交通事故、溺水、性侵和自然災(zāi)害等發(fā)生時的自救技能。

（2）形成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)自我管理能力。

與兒童共同制定生活計劃，引導(dǎo)兒童科學(xué)合理地分配和使用時間，養(yǎng)成按時起床、睡覺、進(jìn)餐等良好生活習(xí)慣。支持兒童在生活中學(xué)會自我管理和自我服務(wù)，參加力所能及的家務(wù)勞動，尊重勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約和自強自立的意識。

（3）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確學(xué)習(xí)方法。

營造愉悅的家庭學(xué)習(xí)氛圍，利用周圍資源激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)兒童主動學(xué)習(xí)意識和自信心。家校配合，幫助兒童擬定學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、鍛煉時間，引導(dǎo)兒童掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、查資料，堅持每天至少半小時的課外閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）引導(dǎo)正確使用電子產(chǎn)品，開展網(wǎng)絡(luò)安全教育。

家長要以身作則，引導(dǎo)兒童合理使用手機、電腦等信息工具，與兒童共同制定電子產(chǎn)品的使用規(guī)則。培養(yǎng)兒童的信息安全意識，提升兒童分辨信息能力和自控能力，主動遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)信息。

（5）關(guān)注心理健康，開始青春前期教育。

家長要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)心兒童的想法和心事，多陪伴、多傾聽、多鼓勵，保護(hù)兒童自尊心，引導(dǎo)兒童形成積極的情感和樂觀開朗的性格。家長要樹立健康的性教育觀，引導(dǎo)兒童正確面對青春前期的身體和心理變化，掌握月經(jīng)或遺精等基本的性生理衛(wèi)生知識，學(xué)會自我保護(hù)。鼓勵兒童與異性正常交往，處理好與異性的關(guān)系，形成健康的性別文化。

（6）言傳身教，加強品德法紀(jì)教育。

家長榜樣示范，構(gòu)建和睦民主的家庭氛圍，引導(dǎo)兒童尊老愛幼、感恩他人、文明有禮、誠信友善、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。對兒童進(jìn)行基礎(chǔ)的行為規(guī)則和法律常識教育，引導(dǎo)兒童自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度、公共秩序和社會公德，培育兒童的國家觀念和法治意識。結(jié)合日常生活，引導(dǎo)兒童感受美、欣賞美，逐步樹立真善美的價值觀。

3．常見問題及解決策略。

（1）家長忽視教育責(zé)任，缺乏家校合作意識。

少數(shù)家長基本不關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)、交友、心理狀態(tài)等情況，不主動聯(lián)系老師，很少參加學(xué)?；顒?。家長要樹立責(zé)任意識，扮演好自己的角色，多陪伴兒童，關(guān)注兒童的生活和學(xué)習(xí)狀況，用巧妙引導(dǎo)代替訓(xùn)斥打罵。主動和老師溝通協(xié)商，促進(jìn)家校共育。

（2）家長過度關(guān)注學(xué)業(yè)成績，拔苗助長。

有的家長擔(dān)心兒童輸在起跑線上，過度關(guān)注兒童學(xué)業(yè)成績和特長培養(yǎng)，高強度、高難度學(xué)習(xí)占用兒童玩耍和休息時間，影響兒童健康成長。家長要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，保障兒童的玩耍時間和活動量，督促兒童參加體育鍛煉；注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，勞逸結(jié)合，給予兒童成長的時間和空間。

（3）兒童缺乏時間管理意識，做事效率低。

兒童缺乏時間觀念，做事拖延，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，影響正常的生活作息。家長要正確對待兒童的拖延行為，與兒童共同制定學(xué)習(xí)和生活計劃，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助兒童掌握必要的生活技能。嚴(yán)以律己、以身作則，引導(dǎo)兒童樹立正確的時間觀念，幫助兒童學(xué)會自我管理時間。

（五）12～15歲年齡段兒童的家庭教育指導(dǎo)。

12～15歲是兒童生長發(fā)育的第二個高峰期、心理發(fā)展的矛盾期、社會發(fā)展的過渡期，人生觀、價值觀和世界觀正在形成。此階段家庭教育的主要任務(wù)是解決兒童青春期的困擾，引導(dǎo)兒童正確處理人際關(guān)系，了解必要的道德規(guī)范與法律常識，培養(yǎng)守法意識和公民意識。

1．身心發(fā)展特點。

（1）身體發(fā)展。生理上發(fā)生“突變”，第二性征凸顯，各項指標(biāo)接近或達(dá)到成人標(biāo)準(zhǔn)。（2）性心理發(fā)展。萌發(fā)了性意識，易引起性焦慮和對性的好奇、探索等心理或行為。（3）認(rèn)知與情感。抽象邏輯思維和邏輯記憶占主導(dǎo)地位；自負(fù)與自卑交織，情感不完全外顯，情緒易沖動。（4）人際交往。交往范圍擴大，希望得到同輩認(rèn)同；既憧憬與異性交往又顯不安，渴望獨立又依賴父母。

2．指導(dǎo)重點及實施建議。

（1）做好小升初的過渡，適應(yīng)初中生活。

兒童社交面擴大，同輩影響增加；學(xué)習(xí)科目增多，難度增大，學(xué)習(xí)時間增加；社會實踐、社團活動增多。家長要幫助兒童在交往能力、自主學(xué)習(xí)能力、實踐與合作能力等方面做好準(zhǔn)備。初中入學(xué)前3個月，家長與兒童共同分析初中階段環(huán)境新變化，引導(dǎo)兒童保持積極的心態(tài)，在日常生活中針對性地培養(yǎng)兒童的自主管理能力，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，增強自信。入學(xué)后，鼓勵和幫助兒童迅速融入新環(huán)境；加強家校合作，關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)生活情況，與教師協(xié)同指導(dǎo)兒童掌握學(xué)習(xí)策略。

（2）關(guān)注身心變化，開展青春期教育。

兒童身心發(fā)展不平衡，性機能趨于成熟，出現(xiàn)青春期叛逆。家長要加倍關(guān)心與愛護(hù)兒童，注重營養(yǎng)和鍛煉有機結(jié)合，注意用眼衛(wèi)生，保證必要的睡眠和休息。傾聽兒童心聲，保護(hù)兒童隱私，與兒童理性溝通，引導(dǎo)兒童悅納自身生理變化，針對性別差異，開展性生理衛(wèi)生知識和青春期疾病預(yù)防教育。鼓勵兒童參加社團活動，引導(dǎo)兒童掌握自我調(diào)適方法。控制家庭環(huán)境對兒童的性刺激，開展性道德觀念教育，加強異性交往情感疏導(dǎo)和性心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)兒童合理宣泄情緒。

（3）加強生命教育，增強抗挫能力。

兒童的自我意識和獨立人格覺醒，引導(dǎo)兒童探究生命意義和正確面對挫折是該階段的重點之一。家長健康的人格和生活方式，是兒童認(rèn)識生命獨特性和不可逆轉(zhuǎn)性的基礎(chǔ)。培養(yǎng)兒童珍愛生命、保護(hù)生命的意識，掌握正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險、求助施助策略；正確應(yīng)對校園暴力，維護(hù)自身權(quán)益。豐富兒童生活閱歷，使兒童感受生命美好，陪伴和指導(dǎo)兒童直面挫折，共商對策，體驗成功與挫折，提升兒童生命質(zhì)量。

（4）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括好奇心與學(xué)習(xí)興趣、動機、態(tài)度、方法，對兒童適應(yīng)學(xué)校生活、取得學(xué)業(yè)成就具有重要影響。家長要正確對待兒童的學(xué)業(yè)成績，與教師協(xié)商指導(dǎo)兒童科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法；利用生活資源，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)好奇心，增強兒童內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；根據(jù)學(xué)習(xí)實際，提供獨立判斷獨自解決問題的情境，引導(dǎo)兒童自我反思與評價，基本形成個性化學(xué)習(xí)品格。

（5）學(xué)會客觀的自我評價，初步形成職業(yè)規(guī)劃意識。

客觀的自我評價和適宜的職業(yè)規(guī)劃對義務(wù)教育階段后分流發(fā)揮重要作用。家長要引導(dǎo)兒童客觀看待他人的評價，主動學(xué)習(xí)他人和自我反思，樹立正確的成才觀和自食其力的生活觀。幫助兒童了解各類職業(yè)的基本要求及發(fā)展趨勢，綜合分析自身學(xué)業(yè)水平、特長優(yōu)勢、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，規(guī)劃符合兒童從業(yè)意向的職業(yè)理想。

（6）重視思想道德教育，強化守法意識。

思想道德教育有助于兒童正確處理自我與他人、社會的關(guān)系，增強法紀(jì)意識，做合格公民。家長身體力行，教育兒童勤儉自強，共同承擔(dān)家務(wù)勞動、珍惜勞動成果；注重自身修養(yǎng)，加強社會公德教育，鼓勵兒童參加志愿者等公益活動，自覺抵制不文明行為，引導(dǎo)兒童做明禮誠信、團結(jié)友善、關(guān)心國家的公民。引導(dǎo)兒童通過書籍、電視、互聯(lián)網(wǎng)和法治實踐等方式，體悟法紀(jì)精神，并學(xué)習(xí)運用法律維護(hù)自身合法權(quán)益。

（7）準(zhǔn)確定位家長角色，營造民主的家庭文化。

家庭文化是家庭物質(zhì)文化和精神文化的總和，主要體現(xiàn)在家庭成員的生活價值取向、興趣愛好、相處方式、鄰里關(guān)系中。家長要躬行實踐，傳承良好家風(fēng)，樹立和堅持忠誠、責(zé)任、親情、學(xué)習(xí)的家庭理念，培育家庭成員之間尊老愛幼、平等和諧、健康文明的民主家庭文化。家長要了解兒童內(nèi)心世界，尊重兒童獨立性，理解與信任兒童，保護(hù)隱私。注重親子互動，增強父母角色意識，用正確行為、思想、方法引導(dǎo)兒童，與兒童探討、分享學(xué)習(xí)和生活，共同參與家庭事務(wù)決策，以培養(yǎng)兒童良好的思想品德、行為習(xí)慣和個性。

3．常見問題及解決策略。

（1）青春期叛逆，親子關(guān)系緊張。

進(jìn)入青春期，兒童可能出現(xiàn)過度關(guān)注自我和排斥他人意見，對父母不信任等叛逆行為。家長要采取合理的方式緩解親子關(guān)系，幫助兒童平穩(wěn)度過青春期。要認(rèn)識到青春期叛逆是兒童從童年向成年過渡的正?，F(xiàn)象，理性控制情緒和自我反省，避免激化親子矛盾。尊重兒童獨處的情感需要，給予兒童足夠的寬容和個人空間，提供合理的宣泄途徑。建立平等對話的親子關(guān)系，關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)生活與成長煩惱，采用有重點、講技巧的多元化溝通方式，培育共同話題，減少代溝，與兒童共同成長。

（2）呈現(xiàn)厭學(xué)情緒，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。

兒童對待學(xué)業(yè)態(tài)度消極，出現(xiàn)遲到、逃課等現(xiàn)象；沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，易受到網(wǎng)絡(luò)暴力等負(fù)面文化的影響。家長要采用理性方式與兒童溝通，傾聽兒童心聲，建立合理期望；與老師探究厭學(xué)原因，尋求專業(yè)幫助，緩解兒童厭學(xué)情緒，幫助兒童建立學(xué)習(xí)自信。家校配合，普及網(wǎng)絡(luò)安全法律常識，與兒童共同協(xié)商網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，引導(dǎo)兒童明確上網(wǎng)用途，合理安排上網(wǎng)時間，加強網(wǎng)絡(luò)自我防范和保護(hù)意識。家長要讓兒童感受到家庭溫暖，避免兒童通過網(wǎng)絡(luò)獲得畸形情感補償；豐富兒童課余愛好，獲得成功樂趣。

（3）容易意氣用事，校園暴力滋生。

兒童情緒不穩(wěn)定，做事缺乏理性，盲目崇拜偶像；存在言語羞辱、欺負(fù)弱小，甚至打架斗毆等校園暴力問題。學(xué)校、家庭、社區(qū)要聯(lián)動，培養(yǎng)兒童的法治意識和安全意識，構(gòu)建平安健康的成長環(huán)境。家長言傳身教，采用理性平和的方式解決沖突；了解兒童的日常表現(xiàn)與交友情況，幫助兒童正確應(yīng)對校園暴力，掌握自助與施助的有效方法，維護(hù)合法權(quán)益。

（六）15～18歲階段兒童的家庭教育指導(dǎo)。

15～18歲兒童的身心和社會性發(fā)展趨于成熟，人生觀、價值觀和世界觀初步形成，其核心是對人生價值的思考。認(rèn)知結(jié)構(gòu)逐漸完整，情緒情感以內(nèi)隱、自制為主。這個階段家庭教育的主要任務(wù)是幫助兒童適應(yīng)高中生活，正確應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力；指導(dǎo)兒童合理規(guī)劃人生，養(yǎng)成責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和獨立自主能力；引導(dǎo)兒童與異性友好交往；發(fā)展初步理財能力；強化法治意識，增強法治觀念。

1．身心發(fā)展特點。

（1）身體發(fā)展。各項生理機能指標(biāo)接近或達(dá)到成人水平。（2）性意識。性生理發(fā)育和性意識進(jìn)一步發(fā)展，對異性的敏感性和興趣增加。（3）認(rèn)知發(fā)展。觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)新力日趨完善，抽象邏輯思維占優(yōu)勢地位。（4）自我意識與情感。自我意識增強，分析能力和評價能力提高；情感上以內(nèi)隱、自制為主，自尊與自卑并存。（5）社會交往。樂于參與社會活動，具備基本的社會責(zé)任意識和較強的人際交往能力。

2．指導(dǎo)重點及實施建議。

（1）適度關(guān)注兒童需要，與兒童共同適應(yīng)高中生活。

高中是兒童人生的重要轉(zhuǎn)折點，家長的理解與陪伴是幫助兒童應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)就業(yè)、自我發(fā)展與人際交往等挑戰(zhàn)的保障。家長要加強家校合作，引導(dǎo)兒童明確學(xué)習(xí)目的，關(guān)注兒童身體成長，合理安排膳食，督促兒童進(jìn)行體育鍛煉，以良好的心態(tài)主動適應(yīng)高中新生活。營造溫馨和諧、安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；指導(dǎo)兒童科學(xué)用腦、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。及時了解兒童的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、思想動態(tài)和人際交往情況，支持兒童發(fā)展興趣愛好和嘗試創(chuàng)新。

（2）指導(dǎo)合理規(guī)劃人生目標(biāo)，正確應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力。

高中階段是兒童理想信念確立的關(guān)鍵期。家長要對兒童抱有合理期望，關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)情緒和進(jìn)步，幫助兒童調(diào)整心態(tài)，舒緩焦慮情緒。引導(dǎo)兒童不把成績作為衡量人生價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，注重能力和諧發(fā)展，根據(jù)自身興趣和國家社會發(fā)展需要確立人生目標(biāo)。引導(dǎo)兒童通過多種渠道，深入了解招生政策和就業(yè)信息，指導(dǎo)兒童合理填報高考志愿。

（3）開展適宜的兩性教育，引導(dǎo)兒童與異性得體交往。

高中兒童與異性交往的興趣增強，渴望了解異性，適宜的兩性教育可以減輕兒童的心理和行為困擾。家長要引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識性器官的發(fā)育和成熟，利用日常生活對兒童普及必要的生理衛(wèi)生知識，掌握性傳播疾病，尤其是艾滋病的預(yù)防知識等。指導(dǎo)兒童樹立正確的婚戀觀和性倫理觀，學(xué)會區(qū)分友情和愛情，與異性正常交往。

（4）幫助兒童理解生命意義，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

高中階段是兒童形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，兒童開始思考生命的價值，家長要給予兒童更多自由，引導(dǎo)兒童將自己的職業(yè)理想與國家和社會的需要結(jié)合，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，勇于創(chuàng)新，成就自我。家長要鼓勵兒童感受生活美好，激發(fā)生命潛力，引導(dǎo)兒童參與公益活動等社會實踐，養(yǎng)成服務(wù)他人的態(tài)度和回饋社會的責(zé)任。培養(yǎng)兒童積極樂觀的生活態(tài)度，敢于接受命運挑戰(zhàn)，直面人生挫折，提高保持自身健康、豐富精神生活的能力。

（5）支持兒童全面參與家庭決策，提高獨立自主能力。

高中階段兒童具備較強的自我意識，渴望獨立，希望平等參與家庭事務(wù)。家長要營造平等對話的家庭氛圍，鼓勵兒童表達(dá)對理想家庭生活的期待，支持兒童全面參與家庭重大事務(wù)決策，擁有知情權(quán)、參與權(quán)和發(fā)言權(quán)，共同分擔(dān)家庭責(zé)任和義務(wù)。對于兒童自身事務(wù)，家長要引導(dǎo)兒童自主決定和勇于承擔(dān)責(zé)任。

（6）引導(dǎo)兒童正確消費，培養(yǎng)初步理財能力。

引導(dǎo)兒童應(yīng)具備正確的消費觀，知曉家庭收支情況，學(xué)會計劃開支，不攀比、不盲從，合理消費。培養(yǎng)兒童財產(chǎn)安全意識，教會兒童防范金融和電信詐騙策略，正確使用金融工具。培養(yǎng)兒童初步理財能力，指導(dǎo)兒童了解基金等基本金融知識和移動支付等基本金融手段，給予兒童自主支配零花錢的權(quán)利。

（7）重視社會公德與法治教育，引導(dǎo)兒童做合格公民。

高中階段是兒童形成正確價值觀的關(guān)鍵時期，要引導(dǎo)兒童積極參與社會實踐活動，養(yǎng)成良好道德品行；了解憲法和法律所規(guī)定的公民基本權(quán)利與義務(wù)，樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念；引導(dǎo)兒童了解世界動態(tài)，關(guān)注國家的政治、經(jīng)濟、文化、科技等發(fā)展趨勢，做愛國、敬業(yè)、誠信、友善的好公民。

3．常見問題及解決策略。

（1）負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化影響，不良社會群體干擾。

高中階段兒童自控力不強，部分兒童易受到網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力等不良網(wǎng)絡(luò)文化影響，盲目模仿抽煙、酗酒、盜竊、打架斗毆、吸毒等不良行為。學(xué)校、家庭、社會要共建文明健康的社會環(huán)境，支持兒童參加有益的社會實踐活動，豐富兒童課余生活。家長以身作則，引導(dǎo)兒童了解負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化的危害，與兒童協(xié)商上網(wǎng)規(guī)則并相互監(jiān)督，增強兒童自我防范意識和自我保護(hù)能力。幫助兒童樹立正確是非觀，觀察兒童異常表現(xiàn)，及時干預(yù)，培養(yǎng)兒童自覺抵御負(fù)面網(wǎng)絡(luò)文化侵蝕的能力。

（2）焦慮情緒傾向明顯，社會適應(yīng)不良。

高中階段兒童因?qū)W業(yè)壓力過大，易出現(xiàn)注意力不集中、浮躁、悲傷、無助等負(fù)面情緒傾向，嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)和社會生活。家長要樹立科學(xué)的成才觀，加強親子交流，關(guān)注兒童的情感需要和社會性發(fā)展，注重能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。家長、教師、兒童共同協(xié)商學(xué)業(yè)規(guī)劃，診斷學(xué)習(xí)問題并及時干預(yù)，引導(dǎo)兒童形成個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。家長通過尋求專業(yè)指導(dǎo)，掌握辨識、干預(yù)兒童異常情緒和行為的有效策略，緩解兒童的焦慮情緒，提高兒童的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)兒童主動適應(yīng)社會。

（七）特殊兒童的家庭教育指導(dǎo)。

特殊兒童是指與正常兒童有顯著差異的兒童，包括殘疾兒童、問題兒童和超常兒童。家長要科學(xué)認(rèn)識特殊兒童，尋求學(xué)校、專業(yè)機構(gòu)和社會支持，堅持“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)”原則，提高特殊兒童的生活自理能力和社會適應(yīng)力。

1．殘疾兒童的家庭教育指導(dǎo)。

（1）殘疾兒童特點。

聽力障礙兒童：聽不到或聽不清周圍聲音；不會說話或發(fā)音不清楚，語言詞匯量較少、理解能力差；喜歡和聾人交往。

肢體障礙兒童：指四肢殘缺或四肢、軀干麻痹、畸形的兒童，尤其是腦癱兒童伴隨姿勢控制、說話不清晰等問題。

視力障礙兒童：包括盲童和低視力兒童。低視力兒童的最佳矯正視力為0.05～0.3間，盲童為0.05以下或視野半徑小于10度。其觸聽覺敏感，空間感和社會適應(yīng)能力差。

智力障礙兒童：智商分?jǐn)?shù)低于70分以下，社會適應(yīng)能力低；注意范圍狹窄，持續(xù)時間短，注意力不集中；記憶、學(xué)習(xí)、語言運用能力低。

言語和語言障礙兒童：言語障礙兒童存在構(gòu)音異常、嗓音異常和口吃現(xiàn)象；語言障礙兒童表現(xiàn)為語言發(fā)展遲緩；存在社會交往障礙等心理問題。

（2）殘疾兒童家庭教育實施建議。

家長要調(diào)整心態(tài)，堅持“三早”原則（早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)），引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識自身障礙，樹立樂觀的精神。尋求專業(yè)幫助，掌握正確應(yīng)對身體障礙和訓(xùn)練相關(guān)技能的策略，增進(jìn)缺陷補償，重視潛能開發(fā)。明確兒童各階段發(fā)展目標(biāo)，加強家庭、學(xué)校、社區(qū)與專業(yè)機構(gòu)的合作，通過融合教育等方式提高兒童的社會交往、溝通能力和生活技能，增強社會適應(yīng)能力。

2．問題兒童的家庭教育指導(dǎo)。

（1）問題兒童特點。

自閉癥兒童：存在社會溝通和交往缺陷，難以主動和他人交往；表現(xiàn)出行為重復(fù)、興趣狹窄、感覺反應(yīng)與情緒異常。

情緒行為障礙兒童：難以建立良好的人際關(guān)系，主要包括情緒障礙和行為障礙。情緒障礙兒童長期心境不愉快；行為障礙兒童存在說謊、打架、破壞財物等不良行為。

（2）問題兒童家庭教育實施建議。

家長要正視兒童存在的問題，堅持“三早”原則，構(gòu)建良好的家庭環(huán)境；加強家校合作與溝通，尋求專業(yè)機構(gòu)幫助，采用行為分析、示范、游戲等方法實施訓(xùn)練，減少兒童自卑感和焦慮情緒，發(fā)展兒童的語言、自我控制、社會交往和溝通能力。

3．超常兒童的家庭教育指導(dǎo)。

（1）超常兒童特點。

超常兒童是指智力明顯超過同齡普通兒童或在某一方面有特殊才能的兒童。超常兒童有較強的求知欲、廣泛而強烈的興趣，較敏銳的觀察力，集中的注意力和較強的記憶力，有一定的探索精神和頑強意志，有獨特的思維能力和豐富的想象力。超常兒童也可能存在追求完美、社交障礙等傾向。

（2）超常兒童家庭教育實施建議。

家長要營造和諧的學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境，科學(xué)評價兒童取得的成就，引導(dǎo)兒童合理評價自己，挖掘兒童潛能。關(guān)注兒童非智力因素培養(yǎng)，鼓勵兒童與其他兒童平等交往，提高兒童社會適應(yīng)性。

（八）特殊家庭的家庭教育指導(dǎo)。

特殊家庭是指單親、離異、重組家庭，服刑人員家庭，流動兒童家庭，農(nóng)村留守兒童家庭，以及遭遇重大變故家庭中的一種或多種情形的家庭形式。在這些家庭中，家長要注重家庭親情和教育，加強家庭功能建設(shè)，采取針對性教育方法，并及時尋求專業(yè)幫助和社會支持。

1．單親、離異和重組家庭的教育指導(dǎo)。

（1）單親、離異和重組家庭的家庭教育指導(dǎo)重點任務(wù)。

在家庭教育過程中要處理好各方關(guān)系，雙方多協(xié)調(diào)溝通，保障對方的教育權(quán)利。

（2）單親、離異和重組家庭的家庭教育指導(dǎo)實施建議。

家長要穩(wěn)定自身情緒，營造穩(wěn)定安全的家庭環(huán)境，構(gòu)建良好親子關(guān)系，建立家庭安全感。保障非監(jiān)護(hù)方探視和教育兒童的權(quán)利，在兒童心中樹立父母的良好形象，幫助兒童樹立正確的婚姻觀、家庭觀和性別觀，塑造健全人格。重組家庭要注重加強家庭成員間交流溝通、理解與接受，建立和睦家庭關(guān)系。家長和教師鼓勵兒童正常的人際交往，合力保護(hù)兒童隱私，引導(dǎo)兒童學(xué)會自我保護(hù)，預(yù)防家庭內(nèi)性侵害發(fā)生。

2．服刑人員家庭的教育指導(dǎo)。

（1）服刑人員家庭的家庭教育指導(dǎo)重點任務(wù)。

監(jiān)護(hù)人及社會力量引導(dǎo)兒童正確面對父（母）服刑的現(xiàn)狀，服刑父母通過恰當(dāng)方式履行父母教育職責(zé)。

（2）服刑人員家庭教育指導(dǎo)實施建議。

監(jiān)護(hù)人要處理好與家庭親屬的關(guān)系，與學(xué)校、社區(qū)緊密聯(lián)系，保護(hù)兒童隱私。加強兒童情感支持，培養(yǎng)積極人生態(tài)度，正視困難；尋求專業(yè)幫助，留意兒童異常行為和情緒，避免兒童受到歧視或欺凌。加強兒童法治教育，帶領(lǐng)兒童定期探視服刑父母，滿足兒童情感需求，引導(dǎo)兒童遵紀(jì)守法。服刑人員要與兒童保持密切聯(lián)系，積極改造，早日回歸家庭。

3．流動兒童家庭的教育指導(dǎo)。

（1）流動兒童家庭的家庭教育指導(dǎo)重點任務(wù)。

家長要引導(dǎo)兒童盡快適應(yīng)新環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系，增強兒童安全感。

（2）流動兒童家庭的家庭教育指導(dǎo)實施建議。

家長要提升自身素養(yǎng)，正視自身教育職責(zé)，建立融洽的親子關(guān)系，幫助兒童解決問題，增強兒童安全感。與學(xué)校加強聯(lián)系，關(guān)注兒童行為表現(xiàn)與人際交往，引導(dǎo)兒童適應(yīng)新環(huán)境，提升兒童歸屬感。

4．農(nóng)村留守兒童家庭的教育指導(dǎo)。

（1）農(nóng)村留守兒童家庭的家庭教育指導(dǎo)重點任務(wù)。

家長或監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，保障兒童人身安全，注重兒童情感需求、心理健康和道德品行教育。

（2）農(nóng)村留守兒童家庭的家庭教育指導(dǎo)實施建議。

監(jiān)護(hù)人要明確監(jiān)護(hù)職責(zé)，為兒童特別是女童提供安全的生活環(huán)境，加強兒童安全教育，培養(yǎng)兒童自我保護(hù)意識和自救能力。父母、其他監(jiān)護(hù)人要密切親情聯(lián)結(jié)，與兒童積極溝通交流，并與學(xué)校密切配合，滿足兒童發(fā)展需要。

5．家庭重大變故背景下的家庭教育。

（1）家庭重大變故背景下的家庭教育指導(dǎo)重點任務(wù)。

家長要積極調(diào)適自身情緒，尋求社會支持；引導(dǎo)兒童直面事實，安撫兒童情緒，幫助兒童心理重建。

（2）家庭重大變故背景下的家庭教育指導(dǎo)實施建議。

家長要與兒童共同面對家庭變故，合理利用家庭、學(xué)校和社會資源，安撫兒童情緒，減輕兒童的恐懼感、孤獨感；合理評估家庭財產(chǎn)及人員的受創(chuàng)程度，減少不良因素對兒童的影響；創(chuàng)造條件培養(yǎng)兒童自立自強意識和感恩意識，促進(jìn)兒童健全人格發(fā)展，提升兒童適應(yīng)社會的能力。對于孤兒，采用收養(yǎng)、助養(yǎng)等多種途徑，促進(jìn)孤兒回歸家庭，重獲家庭溫暖。

五、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機制。

建立由市婦女兒童工作委員會統(tǒng)籌，市婦聯(lián)、市教委牽頭，有關(guān)部門共同參與推進(jìn)的工作協(xié)調(diào)機制，加強對《大綱》貫徹落實工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。有關(guān)單位要將家庭教育工作列入重要議事日程和工作評估、專項督查體系，完善工作機制。加強部門合作和協(xié)作，形成工作合力，制定切實可行的實施計劃，依法組織開展宣傳、培訓(xùn)、督導(dǎo)、評估。各區(qū)縣（自治縣，以下簡稱區(qū)縣）要根據(jù)《大綱》要求，做好本行政區(qū)域的家庭教育工作。

（二）加大經(jīng)費投入，構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

加大政府保障力度，落實經(jīng)費投入。各區(qū)縣要將家庭教育指導(dǎo)工作依法列入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，加大對家庭教育指導(dǎo)工作的財政投入，將家庭教育指導(dǎo)經(jīng)費納入地方財政預(yù)算。積極拓展經(jīng)費來源渠道，形成政府主導(dǎo)、社會力量支持補充的家庭教育指導(dǎo)工作財政保障機制。構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

（三）抓好隊伍建設(shè)，提高家庭教育指導(dǎo)水平。

實施家庭教育提升工程，建設(shè)專、兼職相結(jié)合，具備專業(yè)指導(dǎo)能力的家庭教育指導(dǎo)隊伍。制定家庭教育人才培訓(xùn)規(guī)劃，鞏固和完善市、區(qū)縣兩級家庭教育講師團，培育專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，科學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)隊伍，提升從業(yè)人員素質(zhì)。加強家庭教育學(xué)科研究，做好家庭教育課題的規(guī)劃、管理、研究和指導(dǎo)，建立實踐、研究、培訓(xùn)于一體的家庭教育實訓(xùn)基地，提高家庭教育指導(dǎo)的針對性、實效性。

（四）推進(jìn)均衡發(fā)展，注重社會宣傳和示范引領(lǐng)。

推動家庭教育指導(dǎo)工作協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，各有關(guān)部門要相互配合，依托城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施、城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)等平臺和陣地，建成適應(yīng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，推動將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)體系。均衡家庭教育資源配置，建立特殊困境兒童家庭發(fā)現(xiàn)機制和家庭教育救助機制，實施分類保障。加強宣傳引領(lǐng)，完善激勵機制，構(gòu)建立體化宣傳教育服務(wù)平臺，推進(jìn)家庭教育知識全面普及，推動《條例》和《大綱》的全面貫徹實施。 ◇

該文件系2017年8月18日公開發(fā)布的重慶市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)重慶市家庭教育指導(dǎo)大綱的通知重慶市家庭教育指導(dǎo)大綱（渝府辦發(fā)〔2017〕129號）[DB]重慶市政府網(wǎng).