■武漢市硚口區(qū)中山巷小學(xué) 張海玲

精雅涵韻幸福盈心
——武漢市硚口區(qū)中山巷小學(xué)品味傳統(tǒng)文化之“韻”

■武漢市硚口區(qū)中山巷小學(xué) 張海玲

在美麗的漢江之濱、月湖橋畔，有一所歷史悠久的百年學(xué)校——武漢市硚口區(qū)中山巷小學(xué)。學(xué)校規(guī)模雖小到不足圓00人，但學(xué)校特色鮮明，校園精雅涵韻，師生幸福盈心。

自圓0世紀(jì)90年代以來，中山巷小學(xué)確立“寫字教育”為學(xué)校特色，提出“端端正正寫字，堂堂正正做人”和“墨香育人，共同成長”的辦學(xué)理念，著力創(chuàng)建“墨香校園”，“寫字教育”特色日益彰顯，圓0世紀(jì)初成功獲評“武漢市寫字教育實驗學(xué)校”、“湖北省寫字教育實驗學(xué)校”。圓0員0年被評為“全國書法教育實驗學(xué)校”、“湖北省語言文字規(guī)范化示范校”，圓0員3年被評為首批“武漢市書法教育特色學(xué)?！??！皶ń逃币殉蔀橹猩较镄W(xué)一張亮麗的名片。

圓0員3年,我來到該校工作。作為校長，我首先思考的是怎樣讓學(xué)校特色健康持久地延續(xù)并且發(fā)展下去。圓0世紀(jì)初，全國提的都是“寫字教育”，十多年過去，“寫字教育”成長為“書法教育”，這并不僅僅是說法上的差別，“書法”的內(nèi)涵比“寫字”要更廣、更深。我想，要將書法教育中好的傳統(tǒng)做法堅持不懈地做下去，讓每一位師生都能汲取“書法教育”的養(yǎng)分，不斷陶冶情操，獲得個體的健康發(fā)展。同時，我也在思考，怎樣才能讓學(xué)校特色永葆青春活力，更加充實豐滿、不斷與時俱進(jìn)地發(fā)展？如何傳承，如何創(chuàng)新呢？圓0員3年，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全體教職員工展開討論，對辦學(xué)理念、學(xué)校文化再學(xué)習(xí)、再思考，共同提出了“書香墨韻、幸福家園”的建設(shè)目標(biāo)。我們不能滿足于過去所取得的成績，不能安于現(xiàn)狀，更不能猶疑和放棄，墨香品牌需要在堅守中不斷成長，才會有持久的生命力！學(xué)校要持之以恒地抓好書法教育，并且不斷豐富和提升“墨香”品牌特色。首要任務(wù)是深化品牌，創(chuàng)新推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。我們以書法和經(jīng)典誦讀等國學(xué)文化為載體，強(qiáng)化“詩書載道、翰墨育人”的辦學(xué)特色，并且進(jìn)行拓展。

我們從硬件環(huán)境建設(shè)到學(xué)校辦學(xué)理念、校園文化以及標(biāo)識系統(tǒng)都進(jìn)行了整體的構(gòu)思、挖掘和提煉，我們將“墨香文化”提升為“韻”文化，提出“內(nèi)聚民族氣韻，外展世界眼光”的理念，將“書法”特色擴(kuò)展為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生接觸更多民族的瑰寶，培養(yǎng)有書香墨韻傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的謙謙君子和婷婷淑女，形成富有我校個性化的校訓(xùn)“書墨凝韻，雅行成習(xí)”，崇尚“精雅含韻，幸福盈心”的校風(fēng)。學(xué)校根植培育以書法等傳統(tǒng)文化為核心的“韻”文化——“墨韻正人”“書韻化人”“氣韻動人”“和韻達(dá)人”，并以此構(gòu)建了學(xué)校文化與校本課程框架體系。

一、習(xí)練書法，墨韻正人

我們堅守常規(guī)，讓各類豐富多彩的書法活動成為校園里的常態(tài)，堅持落實書法“每日習(xí)、每周練、每月評、每學(xué)期展、每學(xué)年賽”的常規(guī)。堅持“以書載道，墨香育人”的行規(guī)習(xí)慣訓(xùn)練和“墨寶寶”評價，以“端端正正寫字，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，規(guī)規(guī)矩矩做事，堂堂正正做人”為行規(guī)習(xí)慣目標(biāo)，進(jìn)行“書寫規(guī)范三到，課堂規(guī)范十好，一日規(guī)范八條”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫字、學(xué)習(xí)、做事、做人的好習(xí)慣，落實獨(dú)具校園特色的“墨寶寶”評價方案，讓個體與集體、課堂與班級，時時受到墨香精神的熏陶。

我們強(qiáng)化寫字教育學(xué)科滲透，細(xì)化師生寫字評價要求，制定學(xué)科墨香規(guī)范并納入課堂評價，制定學(xué)生作業(yè)、教師備課、作業(yè)批改等書寫規(guī)范與評價標(biāo)準(zhǔn)，評選硬筆書法墨香班級和硬筆書法墨香學(xué)科，促進(jìn)各學(xué)科共同重視并滲透寫字教育與墨香文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

我們開發(fā)了體現(xiàn)書法教育特色的“墨韻”系列校本課程，引領(lǐng)學(xué)生在漢字田園中于筆墨紙硯的磨擦交響中領(lǐng)悟“用心寫字、方正做人”的人生真諦。校長和書記堅持帶頭在學(xué)校書法社團(tuán)和書法課堂上任教輔導(dǎo)。近五年來年來，學(xué)校在鞏固毛筆書法成果的同時，大力推進(jìn)硬筆書法。我認(rèn)為，小學(xué)生修習(xí)書法首先應(yīng)當(dāng)寫好一手漂亮的硬筆字。我組建了學(xué)校硬筆書法社團(tuán)。五年來，我一直堅持中午親自輔導(dǎo)硬筆社團(tuán)和擔(dān)任一個班級的書法課教學(xué),取得顯著成果：硬筆社團(tuán)涌現(xiàn)出一批批書法小人才，百人小校有多名學(xué)生連續(xù)多屆在“大江杯”、“馬良杯”、“雙龍杯”、“麗蘭杯”、“中國好字帖杯”等各級各類硬筆書法比賽中斬獲佳績，多名學(xué)生參加中國書法家協(xié)會湖北省書法考級中心硬筆書法考級，達(dá)到硬筆書法中高級水平。學(xué)生作品屢見報端，學(xué)校教師和學(xué)生團(tuán)隊分別榮獲武漢市“大江杯”書法比賽團(tuán)體獎。

我們還探究當(dāng)前信息技術(shù)背景下的書法教育的新手段。為推動老師們行動，我?guī)ь^探究利用家校通、社團(tuán)QQ群等信息通訊方式輔助教學(xué)，將各種免費(fèi)的書法視頻資源上傳供大家分享，讓學(xué)生在家自學(xué)書法、進(jìn)行練習(xí)，利用家校通和師生群的作業(yè)功能，發(fā)布作業(yè)并在線提交作業(yè)，老師隨時批閱點(diǎn)評，群內(nèi)學(xué)生和社員進(jìn)行互評互動共同提高，尋求家校互通合作，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)家長對孩子寫字與書法關(guān)注度的提升。與此同時，教師的書法素養(yǎng)也不斷得到提升。我校李慧老師圓0員6年在武漢市教科院教研室和武漢市書法教育學(xué)會組織的市級書法研討活動中成功展示一節(jié)書法課《豎彎鉤》，引領(lǐng)全市書法新教材課堂教學(xué)規(guī)范，學(xué)校書法教學(xué)工作在現(xiàn)場同步展示獲得好評。李慧老師同年還在硚口區(qū)首屆書法教師素養(yǎng)大賽中，以三個單項獎的絕對優(yōu)勢榮獲全區(qū)第一名，并榮膺大賽第一名！

我們將學(xué)校書法教育的落實與學(xué)校德育活動課程緊密結(jié)合：課堂上，習(xí)字前誦讀《寫字歌》、《握筆姿勢歌》；課間，全校齊跳“筆韻操”、“扇子舞”；課外，教師“慧云社”及學(xué)生“書法段位評審委員會”“研字、習(xí)字、品字”活動開展得如火如荼。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行校園書法考級活動，由學(xué)生書法段位評審委員會進(jìn)行評審，發(fā)揮學(xué)生骨干團(tuán)隊主體作用，鍛煉提升學(xué)生鑒賞評價書法作品的能力。節(jié)日紀(jì)念日，師生進(jìn)行社區(qū)宣傳、志愿者服務(wù)，開展“書香墨韻傳統(tǒng)佳節(jié)”系列活動（如寫對聯(lián)、送福字等），讓書法融入生活、走進(jìn)家庭和社區(qū)。圓0員6年員圓月，我校成功掛牌成為“中國書法家協(xié)會湖北省書法考級中心報名點(diǎn)”，成為漢口片區(qū)的考點(diǎn)，為廣大書法愛好者考級提供了方便，發(fā)揮了良好的社會輻射效應(yīng)。

每學(xué)期，各種書香墨韻活動，更是學(xué)校必不可少的節(jié)日盛會：書法考級是校園的盛事，學(xué)子們在全校集體習(xí)字的氛圍中凝神養(yǎng)氣、靜心修習(xí)，享受書趣、感悟成長?！皩W(xué)生書法評審委員會”對書法考級作品進(jìn)行金、銀、銅筆的等級評定；教師社團(tuán)“慧云社”的老師們在潑墨揮毫中陶冶情操、修身養(yǎng)性；學(xué)校師生書法特色隊，在硚口區(qū)教育局“六一”慶祝會、特色隊展演比賽等各項活動中均獲得一致贊譽(yù)！

書法中凝聚著精神，洋溢著美韻；書道中蘊(yùn)藏著哲學(xué)，傳承著智慧。書香墨韻，培養(yǎng)人的靜氣、靈氣、豪氣和書卷氣，老師儒雅內(nèi)秀、學(xué)生質(zhì)樸文明……書法特色，為全體師生的成長與修養(yǎng)熔鑄了深厚的營養(yǎng)。

二、誦讀經(jīng)典，書韻化人

在習(xí)近平總書記提出“共創(chuàng)中國夢”和“傳承國學(xué)經(jīng)典”的講話指導(dǎo)下，舉國上下以教育戰(zhàn)線為先導(dǎo)掀起了一場“學(xué)習(xí)國學(xué)、傳承經(jīng)典”的全民學(xué)習(xí)繼承中國傳統(tǒng)文化精髓的實踐活動。學(xué)校在新的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，將“墨香文化”拓展為“書香墨韻”，大力開展“書香墨韻，經(jīng)典誦讀”系列活動，在全校掀起“愛國學(xué)、誦經(jīng)典、品書香，悟成長”的熱潮，取得了令人矚目的成果。

誦讀經(jīng)典，須植根閱讀。經(jīng)過調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校大多數(shù)孩子的家長并不怎么關(guān)注孩子閱讀的需求。為了讓孩子們多讀書,我給家長寫了一封信,動員家長都來關(guān)注孩子們的閱讀和書柜，支持孩子閱讀,陪伴孩子讀書，向孩子和家長分年級發(fā)放好書目推薦表，倡導(dǎo)家長與孩子親子購書、讀書分享。為了落實親子閱讀活動,我們借家訪之機(jī)為家庭貧困的孩子送去小書桌,慢慢地,我們發(fā)現(xiàn)家長的態(tài)度有了變化：原來不關(guān)心孩子閱讀，現(xiàn)在能與孩子一起讀,一起寫,一起做……

我們注重讀書環(huán)境的營造,開展校園互動創(chuàng)意空間的活動，合理利用教室走道的窗戶臺，收集廢舊瓶罐等養(yǎng)植綠色草本植物，建設(shè)各班好書推薦臺，讀書、種養(yǎng)，好一幅中山綠韻創(chuàng)意活畫！

學(xué)校還為每個孩子專門購買了一個精美的讀書成長袋,記錄閱讀生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時隨地曬曬“我的精品書籍”。在一年級為每一個孩子建立了《悅讀小腳印的成長記錄檔案》，將孩子們快樂閱讀、親子悅讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴制成電子ppt小報，目的就是讓經(jīng)典誦讀陪伴孩子一生，讓孩子們因閱讀而成長，因閱讀而精彩！

我們的“墨寶兒成長幣銀行”也大力獎勵閱讀！個人成長幣可作為押金到校圖書室借閱書籍帶回家看；期末評選讀書多的孩子為“讀書小院士”，可獲得成長幣獎勵。我們還免費(fèi)組織各類星級學(xué)生、各社團(tuán)優(yōu)秀成員到省市圖書館開展參觀閱讀活動，這是孩子們最期盼的活動！

我們將書法活動進(jìn)行延伸拓展，開展了韻系列綜合實踐課程,舉行了豐富多彩的“書香墨韻”活動：有迎春詩會、中秋故事會、國慶頌歌、重陽孝親恩等等。在活動中，學(xué)生在品賞經(jīng)典詩詞、聆聽傳說故事的同時，回歸生活本真，使傳統(tǒng)教育思想內(nèi)化為孩子們的言行?！把判谐闪?xí)·韻系列”綜合實踐課程成了社區(qū)、家長的美談佳話。書香人生，止于至善。誦讀經(jīng)典，不能僅僅局限在嘴上的簡單誦讀，更應(yīng)該讓孩子們理解其基本內(nèi)容、領(lǐng)悟其間深刻的道理，進(jìn)而內(nèi)化為自己的思想，從而轉(zhuǎn)化為平常的言行舉止，在日常的學(xué)習(xí)、生活中融會貫通。我們認(rèn)為，這就是踐行社會主義核心價值觀。我們給每個學(xué)生建立自己的日行一善記錄本，鼓勵孩子們積善成德，在每日生活中學(xué)會做善人。通過“晨習(xí)——品悟——誦讀——展演”經(jīng)典學(xué)習(xí)四步法，將誦讀入腦入心，化物育人。孩子們逐漸懂得善在身邊，從我做起，善學(xué)、善事，揚(yáng)善處處可為，人人可為，時時可為。

我們在高年級招募了一批“國學(xué)小老師”，讓她們和低年級同學(xué)手拉手，共同學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典?！靶±蠋煛焙汀靶W(xué)友”都在經(jīng)典誦讀的過程中樂此不疲，熟讀成誦。

每月第四周的班會時間是全校學(xué)生的讀書分享會，在分享會上，有的孩子侃侃而談自己的個性解讀，有的孩子滔滔不絕講述精彩的故事片斷，我們發(fā)現(xiàn)，喜歡讀書的孩子越來越多；每月學(xué)校中心組的學(xué)習(xí)必有一次是黨員干部讀書分享會；每年寒暑假，學(xué)校必定要為老師們購書、贈書；每年的畢業(yè)典禮，學(xué)校都會堅持一個舉措，讓畢業(yè)生們用心完成一份書法作品，制成展板留給母校做紀(jì)念，而老師和學(xué)校則以贈書為饋，讓孩子們在新的學(xué)習(xí)里程開啟讀書之旅。我們想了許多辦法，希望能讓閱讀習(xí)慣根植在孩子們的心中，讓經(jīng)典融入孩子們的生命，給孩子們的人生奠好基。

我在學(xué)校組建了“翰林詩社”誦讀社團(tuán)，作為一名省級普通話測試員和朗誦愛好者，我堅持每周進(jìn)行誦讀輔導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們開展讀詩詞、誦經(jīng)典、學(xué)寫詩等活動。圓0員4年輔導(dǎo)學(xué)生瞿錦裔參加湖北省中小學(xué)生首屆經(jīng)典誦讀大賽，一舉摘得全省總決賽的小學(xué)組冠軍！一個孩子的成績，不能代表中山巷小學(xué)的誦讀成果，圓0員5年，我又選拔翰林詩社四位同學(xué)（瞿錦裔、曹莎迪、陳勝、石首）組建四人組合，創(chuàng)編體現(xiàn)學(xué)校書法特色的經(jīng)典誦讀節(jié)目《頌漢字》，再次參加湖北省中小學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽，一路經(jīng)過三次復(fù)賽，成為沖進(jìn)湖北省決賽的唯一團(tuán)隊選手和武漢市選手，奪取了圓0員5年全省決賽小學(xué)組季軍！圓0員6年，李慧老師輔導(dǎo)學(xué)校誦讀社團(tuán)在武漢市硚口區(qū)小學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽中榮獲一等獎……圓0員5年、圓0員6年，瞿錦裔同學(xué)受邀在全省中小學(xué)生《同上一堂課——朝讀經(jīng)典·培育和踐行社會主義核心價值觀啟動儀式》上進(jìn)行朗誦表演，在全省中小學(xué)生同上一堂課——雷鋒伴我成長的活動中，和著名作家“大胡子叔叔”董宏猷同臺朗誦；學(xué)校四名學(xué)生受邀為全國第九屆殘運(yùn)會暨第六屆特奧會錄制主題朗誦，為第十一屆中國武漢國際園林博覽會錄制解說詞；圓0員5年員員月，我們這所百人小校被初硚口區(qū)初教科定為接待成都青羊區(qū)學(xué)?？疾靾F(tuán)的四所交流學(xué)校之一；圓0員6年，我受到湖北省教育廳邀請，有幸成為湖北省中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)委員會特邀成員，參加《朝讀經(jīng)典——培育和踐行社會主義核心價值觀學(xué)生讀本》編寫座談，并在硚口區(qū)小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中擔(dān)任評委……

“經(jīng)典誦讀”已成為中山巷小學(xué)“書香墨韻”傳統(tǒng)特色的又一張名片！

三、傳承中醫(yī)，氣韻動人

書法教育、經(jīng)典誦讀的“書香墨韻”特色，已經(jīng)成為中山巷小學(xué)的亮麗的名片，成為學(xué)校的兩個特色品牌。我們又開始探索校本課程新的生長點(diǎn)，尋找進(jìn)一步彰顯學(xué)校倡導(dǎo)的“個性之美，生命之韻”的“韻”文化的特色亮點(diǎn)。

開發(fā)課程中我們思考的是：繼書法和經(jīng)典誦讀之后，什么樣的課程能夠最大限度地惠及我們的學(xué)生、讓孩子們能夠人人參與而終生受益？我們依然在傳統(tǒng)文化中去尋找！在圓0員7年年初召開的全國的“兩會”倡導(dǎo)“傳統(tǒng)文化中醫(yī)文化進(jìn)校園”，這正是我們所尋找和需要的！我校位于硚口中心老城區(qū)地段，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對較差，許多學(xué)生家長都忙于生計，對孩子疏于照顧，也缺乏健康保健意識，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，也不愿給孩子買醫(yī)療保險。在這種情況下，學(xué)校開設(shè)中醫(yī)藥課程，普及一些中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識與中醫(yī)藥保健知識，對于學(xué)生身心健康和減輕家庭醫(yī)療負(fù)擔(dān)非常必要，并且有著實際意義和有較強(qiáng)的普惠性。中醫(yī)藥文化，作為華夏祖先留給炎黃子孫不可多得的珍貴財富，稱“國粹”當(dāng)之無愧。同時，作為中國傳統(tǒng)文化精髓，中醫(yī)藥學(xué)中所蘊(yùn)含的博大精深的價值理念、思維認(rèn)知方法和行為方式將對小學(xué)生產(chǎn)生良好的熏陶作用，乃至?xí)绊懰麄兘K生發(fā)展！今年年初我撰寫了《中醫(yī)》校本課程開發(fā)綱要，組織干部開發(fā)體現(xiàn)我?！吧崱崩砟畹摹爸嗅t(yī)藥學(xué)”校本課程。這正是學(xué)校特色持續(xù)豐富發(fā)展所需要的新機(jī)遇！

中醫(yī)藥文化進(jìn)校園這個看起來很宏大的話題，其實也很具體很微觀，可以和每一個個體、每一個家庭息息相關(guān)，大到關(guān)系中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，小到普及健康養(yǎng)生知識。我們開發(fā)了包含《祖國文化瑰寶：中醫(yī)》《中國歷代名醫(yī)》《身邊的草藥植物》《四季節(jié)氣與養(yǎng)生》等初、中、高級8種選修形式的員圓個子課程。在小學(xué)六年里，孩子們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣與需求從初級到高級選擇子課程逐級學(xué)習(xí)。我們還設(shè)計了《中醫(yī)》校本課程研修手冊，每修完一門子課程就在研修手冊上進(jìn)行學(xué)分登記，六年里全部修完《中醫(yī)》課程，將被授予“中醫(yī)小學(xué)士”學(xué)位。《中醫(yī)》課程讓孩子們學(xué)習(xí)正確、健康的生活方式，了解貼近生活的中醫(yī)學(xué)常識和簡單的中醫(yī)學(xué)保健知識與保健方法，激發(fā)對祖國中醫(yī)學(xué)的熱愛，感悟中醫(yī)學(xué)中所蘊(yùn)含的豐富的哲學(xué)智慧，初步受到中醫(yī)學(xué)中思維認(rèn)知方法、價值理念、行為方式等的潛移默化的熏陶，有意識傳承并發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化精髓。

課程學(xué)習(xí)形式有園地、網(wǎng)絡(luò)、集會、專題、社團(tuán)、校外實踐等多種，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，利用多種形式加強(qiáng)互動與體驗，如播放央視拍攝的“本草中國”紀(jì)錄片、邀請中醫(yī)學(xué)院研究生到學(xué)校做中醫(yī)藥科普講座、帶領(lǐng)學(xué)生到中醫(yī)院學(xué)習(xí)參觀、聽中醫(yī)教授的講課，參觀中草藥種植基地、種植中草藥植物、制作中草藥標(biāo)本、開展“生活中的中醫(yī)”等系列實踐活動等。從講好中醫(yī)藥小故事入手，讓孩子們真正感受到祖國中醫(yī)藥文化的博大精深，通過講座、交流、參觀、體驗等形式讓學(xué)生明白起居有常、飲食有節(jié)，從小懂得治未病，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣和方式，使孩子們終生受益。

“墨寶兒園地”中推出了中醫(yī)系列初級自修課程內(nèi)容，同學(xué)們在墨寶兒園地能夠初步了解中醫(yī)學(xué)的起源和基本常識；長長的國畫墻下建設(shè)了“中草藥植物長廊”，孩子們課間到長廊坐坐，觀察長在身邊的中草藥植物，了解它們的習(xí)性特點(diǎn)與功效；校園里那棵最粗的大樹，樹干被利用改造成為一個“中醫(yī)藥文化互動創(chuàng)意空間”，孩子們圍著樹干轉(zhuǎn)動知識方塊進(jìn)行閱讀，還可以把自己搜集的小卡片插進(jìn)知識方塊里，在這里和同伴互動、交流中醫(yī)藥知識和健康養(yǎng)生的生活經(jīng)驗；教學(xué)樓的樓頂，還有一片正在設(shè)計建設(shè)的“百草園”休閑區(qū)，老師和學(xué)生將來可以在那里習(xí)字誦讀、觀賞藥植……

這門校本課程一推出，就受到學(xué)生們的喜愛，為了能加入杏林社團(tuán)，孩子們積極寫申請書、請老師做自己的推薦人、展示自己在生活實踐中的小報作品，中醫(yī)社團(tuán)一周內(nèi)人數(shù)爆滿……為了滿足廣大中醫(yī)的小愛好者的需求，學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)社團(tuán)，讓更多學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)信息手段和平臺來了解和學(xué)習(xí)中醫(yī)文化。

校園里掀起了“學(xué)中醫(yī)熱潮”，孩子們結(jié)合二十四節(jié)氣交流四季養(yǎng)生的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)原來生活中的不少俗語就是來自于《黃帝內(nèi)經(jīng)》的養(yǎng)生之法，發(fā)現(xiàn)眼保健操就是運(yùn)用了中醫(yī)的穴位經(jīng)絡(luò)推拿按摩，不少愛挑食、不好好作息的孩子也從黃帝內(nèi)經(jīng)的章節(jié)中明白了健康飲食起居的好處，回家還向爸爸媽媽介紹自己學(xué)到的中醫(yī)養(yǎng)生的知識……

中醫(yī)雖然博大精深，但它與生活與大自然密切相關(guān)，孩子們對這門課程產(chǎn)生了極大的興趣。我搜集素材改編了一篇“中醫(yī)啟蒙三字經(jīng)”，讓孩子們在校園里誦讀傳播——“論中醫(yī)，遠(yuǎn)古始，整體觀，辨證治。曰杏林，曰青囊，曰懸壺，曰岐黃。屬五行，分陰陽，循經(jīng)絡(luò)，明藏象。中草藥，性味偏，調(diào)方劑，顯功效。氣為元，功能強(qiáng)，天地道，化陰陽。天人一，形神道，養(yǎng)生法，四時調(diào)。順自然，遵法章，得智慧，保健康……”這首獨(dú)特的“三字經(jīng)”，好記又有趣，已經(jīng)成為了中山學(xué)子們喜愛的“流行曲”！

“天覆地載，萬物悉備，莫貴于人。人以天地之氣生，四時之法成。春三月，此謂發(fā)陳，天地俱生，萬物以榮……”在今年硚口區(qū)小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中，我們的誦讀社團(tuán)誦讀的是我組合創(chuàng)編的《讀“經(jīng)”養(yǎng)生——誦黃帝內(nèi)經(jīng)，學(xué)四季養(yǎng)生》，獨(dú)特的題材和孩子們陶醉的誦讀讓評委們眼前一亮。這么好的中醫(yī)文化國粹精華，早就該讓孩子們記誦學(xué)習(xí)?。?/p>

中醫(yī)學(xué)文化進(jìn)校園，成為了中山巷小學(xué)第三張獨(dú)特的風(fēng)格名片！

走進(jìn)優(yōu)雅精致的中山巷小學(xué)，校園里處處洋溢著“精雅涵韻，幸福盈心”的風(fēng)貌：每一個清晨，校園里書聲瑯瑯，孩子們誦讀經(jīng)典，享受詩詞的情韻和美好；每一個午間，教室里翰墨飄香，孩子們習(xí)練書法，在一筆一畫中陶養(yǎng)心性；每一節(jié)書法課上，師生學(xué)書研習(xí)、共同成長，悉心領(lǐng)悟中國書法的博大精深；每一次校本課程活動，“墨香書院”、“神筆書苑”、“月湖印社”、“翰林詩社”、“杏林講壇”這些飽含民族氣韻的各色社團(tuán)百花爭妍、情趣盎然……

聽，社團(tuán)的孩子們在誦讀屬于自己的詩——

中山校雅古韻長，漢正街深多新象；

月湖橋頭書聲瑯，漢水江畔墨韻香；

杏林社團(tuán)論岐黃，傳統(tǒng)文化永流芳……

書香墨韻、習(xí)字誦讀，傳承中醫(yī)、健體養(yǎng)生——師生在這“墨韻、書韻、氣韻”的傳統(tǒng)文化熏陶中品味“生命之韻”，何其幸福！

責(zé)任編輯 向保秀